农村初中数学课外活动实践课的实验研究

1、农村初中数学课外活动理论课的实验研究?农村初中数学课外活动理论课的实验研究?是根据国家素质教育的要求提出的二期课改革要求：“以改变学生学习方式为打破口，重点培养学生的创新精神和理论才能及加强学习的理论性和体验性，从传统的课堂学习时间，转变为课内外相结合，综合而富有弹性地安排学习时间，而制定的县级实验课题。本课题以进步学生的综合素质为指导思想，对农村初中开展数学课外活动理论课的教学内容、教学方法、教学过程和教学效果及教学形式加以研究和实验。一、课题背景及立论根据。长期以来，由于受到应试教育的影响，数学教学仅侧重于现成的知识结论，而无视了数学学科的根本精神 -数学知识的应用。新的课程标准规定：使学

2、生懂得数学来源于理论，又反过来作用于理论，而我们长期的教学脱离理论，为什么学习数学？学习数学有什么应用价值？许多学生答复在日常生活中找不到数学的影子，尤其是农村学生更是如此，由此可见，如今绝大多数学生都是为应付考试而学习数学的，对他们来说，学习数学是为理解题，为了考取高分，他们没有真正体会数学知识的作用和意义，没有学到真正的数学，因此，理解数学知识在现实生活中的应用直接影响到学生学习数学的表现，也影响他们学习数学的动机。建构主义学习理论认为：知识的意义不仅通过老师讲授而得到的，而学习者在一定的情景即社会背景下，通过人际间的协作、讨论而实现对知识意义的建构，建构理论特别强调学习环境的创设，而社会

3、理论活动课为数学教学创设了真实的情境，为学生之间的交往、协作提供了潜在的可能性。学生通过社会理论活动会听到、看到真实的数学现象和数学实例，从而培养学生的问题意识、进步学生的动手理论才能，学生利用这些实例进展问题的发现和问题的解决活动，从而有利于培养学生的理论才能。社会理论活动还可以缩短书本与社会的间隔 ，学生把学到知识应用于理论中，同时又能用理论中得来的知识补充和完善书本，进而培养学生的创新精神。基于以上认识，我决定以农村初中数学课外活动理论课的实验研究，作为课题加以研究，探究出合适我们农村开展的数学课外活动理论课所适用的原那么和方法，以及为了适应这个变化规律的中间环节、原理、机制要素。从而进

4、步学生的数学课外理论才能和进步学生的创新才能，进而进步学生的综合素质，它的理论意义在于探究出一条有利于进步学生才能的途径、方法和过程及与之相适应的师生的角色定位、管理方法、活动形式，为同级、同类学校开展数学课外活动理论课提供可借鉴的经历和可操作形式。二、研究方案。一课题研究目的。1、通过理论研究和探究，创设合适我校的数学课外活动理论课的原那么、途径和方法及与之相适应的活动课题形式。2、通过本课题的研究，让学生在数学才能方面到达以下目的： 1能用数学的态度去观察、解释和表示事物的数量关系、空间形式和数据信息，以形成良好的量化意识。 2能解决日常生活、实际情况中的数学问题，开展为提出数学模型，理解

5、数学研究方法，能进步应用数学意识和解决实际问题的才能。 3使学生意识到数学生活化，生活数学化。培养学生形成忠诚、坚决、自信的意志品质和交际才能。二研究内容课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富

6、。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。1、对现行教材的研究。这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?根据美国心理学家布鲁纳的理论“学习的最好刺激是对所学教材的兴趣。为了让学生真正动手、动脑主动参与，我对现行的数学教材进展了挑选，把活动的重点定