名师告诉你高三学生如何学好数学

1、名师告诉你高三学生如何学好数学下面是编辑老师整理的名师告诉你高三学生如何学好数学，希望对您进步学习效率有所帮助.一.影响高中生数学课程学习的原因1.学习缺乏主动性。许多同学进入高中后，还像初中那样，有很强的依赖心理，跟随老师惯性运转，没有掌握学习主动权.等着上课，课前不预习，对老师要上课的内容不理解，上课忙于记笔记，没有真正理解所学内容。老师讲的内容听不懂又懒得去问，积攒到一定程度，功课就落的多了，跟不上了，久之就会丧失学习数学的兴趣。2.学法不当。老师上课一般都要讲知识的来龙去脉，剖析概念的内涵和外延，研究当堂所讲内容的难点与重点，突出思想方法.而一部分同学上课没能专心听课，对要点没听到或听

2、不全，知识理解不到位，笔记记了一大本，问题也有一大堆，下课之后又不及时弄懂，只是一味地赶做作业，对概念、法那么、公式、定理机械模拟、生搬硬套，结果是事倍功半，收效甚微。3.不重视根底.好高骛远。对根底知识的的理解不够深化，盲目做难题。二.进步学生数学成效的几点建议1.培养良好的学习习惯1制订方案。方案中要有明确学习目的。方案可先由老师指导催促，但一定要实在完成，既有长远打算，又有短期安排，执行方案的整个过程中要严格要求自身，磨炼学习意志。2课前预习。课前预习是获得较好学习成绩的根底。预习不可以搞走过场，要讲究质量，力争在课前把教材弄懂，上课着重听老师讲思路，把握重点，打破难点，尽量把难题处理在

3、课堂上。3学会听课。课堂是理解和掌握根本知识、根本技能和根本方法的重要环节。学然后知缺乏，上课能专心听重点难点，把老师补充的内容写下来，而不是全抄全录，顾此失彼。4定时复习。定时复习是进步工作效率学习的重要一环。经过反复阅读教材，多方面查阅有关资料，强化对概念含义知识体系的理解与记忆，将所学的新知识与有关过去的知识联络起来，进展研究比较，一边复习一边将复习成果整理在笔记本上，使对所学的新知识由懂到会。5独立作业。独立作业是经过本身的独立考虑，灵敏地研究难题、处理难题，继续加深对所学新知识的理解和对新技能的运用。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩

4、大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察才能和语言表达才能的进步。6处理疑难。处理疑难是指对独立完成作业的整个过程中暴露出来的对知识理解的错误，或由于思维受阻遗漏解答，经过点拨使思路畅通、补遗解答的整个过程。处理疑难一定要有锲而不舍的精神，做错的作业再做一遍，对错误的地方没弄清楚要反复考虑。实在处理不了的要请教老师和同学，并要常常把易错的地方拿来复习强化，长期坚持使对所学知识由熟到活。“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的

5、学堂，“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书，最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食，先生馔；?国策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者，有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“老师之意，倒是与当今“先生的称呼更接近。看来，“先生之根源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师为“先生的记载，首见于?礼记?曲礼?，有“从于先生，不越礼而与人言，其中之“先生意为“年长、资深之传授知识者，与老师、老师之

6、意根本一致。2.循序渐进，熬炼意志，培养良好本性品质。许多优秀的同学能获得好成绩，其中一个重要原因是他们的根本功扎实，他们的阅读、书写、运算技能到达了自动化或半自动化的纯熟程度。有很多的同学在学习中容易急躁，努力了就一定要见到效果，而实际往往效果又是缓慢的，还有部分同学一遇到曲折就一蹶不振。针对这些情况，老师要让学生懂得学习是一个长期的稳固过去的知识、发现新知识的积累过程，绝非一朝一夕就可以完成。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗读儿歌

7、，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读才能进步很快。3.逐步形成以我为主的学习形式数学不是靠老师教会的，而是在老师的带着下，靠本身主动的思维活动去获取的。学习数学就要主动积极地参与学习整个过程，养成实事求是的科学态度，独立考虑、勇于探究的创新精神。在整个学习过程中，要按照认识规律，擅长开动脑筋，积极主动去发现难题，注重新旧知识间的内在联络，不满足于现成的思路和结论，常常进展一题多解，一题多变，从多侧面、多角度考虑难题，挖掘难题的本质。学习数学一定要讲究活，只看书不做题不可，只埋头做题不积累也不可。对课本知识不仅能钻进去，又要能跳出来，结合自身特征，寻找最正确解题方法。总而言之，只要同学们增强信心，养成很好的主动学习习惯，勤奋的学习态度，科学的学