六年级数学知识点：分数的乘法知识点

1、六年级数学知识点：分数的乘法知识点成绩的进步是同学们进步总体学习成绩的重要途径，大家一定要在平时的练习中不断积累，我们为大家准备了分数的乘法知识点，希望同学们不断获得进步!一、分数乘法的意义1、分数乘整数与整数乘法的意义一样。都是求几个一样加数的和的简便运算。例如：65×5表示求5个65的和是多少? 1/3×5表示求5个1/3的和是多少?2、一个数乘分数的意义是求一个数的几分之几是多少。例如：1/3×4/7表示求1/3的4/7是多少。4×3/8表示求4的3/8是多少.二、分数乘法的计算法那么1、分数与整数相乘：分子与整数相乘的积做分子，分母不变。整数和分

2、母约分2、分数与分数相乘：用分子相乘的积做分子，分母相乘的积做分母。注意：当带分数进展乘法计算时，要先把带分数化成假分数再进展计算。3、为了计算简便，能约分的要先约分，再计算。尽量约分，不会约分的就不约，常考的质因数有11×11=121;13×13=169;17×17=289;19×19=3614、小数乘分数，可以先把小数化为分数，也可以把分数化成小数再计算建议把小数化分数再计算。X|k | B| 1 . c|O |m三、 乘法中比较大小的规律一个数0除外乘大于1的数，积大于这个数。一个数0除外乘小于1的数0除外，积小于这个数。一个数0除外乘1，积等于这

3、个数。四、分数混合运算的运算顺序和整数的运算顺序一样。整数乘法的交换律、结合律和分配律，对于分数乘法也同样适用。乘法交换律： a × b = b × a乘法结合律： a × b ×c = a × b × c 乘法分配律： a + b ×c = a c + b c练习题一、填空：1、3/8x4表示 2、2/7+2/7+2/7+2/7+2/7= x 3、3/5x3= x / = / 。4、2个2/9是 ;7个2/3千克是 ;6个4/5千米是 5、一个正方形的边长是7/10米，它的周长是 6、一支水笔15/10元，一鸣一个月需用1

4、0枝，共需 元，假设买一只水笔和9枝8/10元一枝的替芯，共用 元，比买10支笔少用 元?分数与整数相乘，分子 ,分母 二、判断：1、 4/5米的5倍和5个4/5米一样长 语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默

5、读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。2、6/7x30=6/7x30=5/7中的6和30可以约分 “教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书，最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食，先生馔；?

6、国策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者，有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“老师之意，倒是与当今“先生的称呼更接近。看来，“先生之根源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师为“先生的记载，首见于?礼记?曲礼?，有“从于先生，不越礼而与人言，其中之“先生意为“年长、资深之传授知识者，与老师、老师之意根本一致。3、5/6x2=5x2/6x2=5/6。 课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、