三年级数学《森林旅游》课堂实录

1、三年级数学?森林旅游?课堂实录您如今正在阅读的三年级数学?森林旅游?课堂实录文章内容由搜集!本站将为您提供更多的精品教学资源!三年级数学?森林旅游?课堂实录师：前一段时间我们一直研究小数，那么谁能说几个小数。生：1.85米 ，2.3米。生：23. 6元，1.8元。师：同学们说的真好，像这样的小数，我们每天都会见到或者用到。今天我们就去森林城堡里看一看，找一找那里存在的小数，好么？师：在这次旅游中，我们每个人都有50元钱，我希望你能合理的运用。出示课件这里有三种汽车可以通向森林城堡你会选择那种汽车呢？生：我选择大巴车，因为大巴车最廉价。生：我选择面包车，虽然它比大巴车贵一点但是它比大巴车快。生：

2、我选择最贵的小轿车，因为它最快而且最舒适。师：那么我就买票准备上车吧！好你如今还城下多少元钱？生：我乘坐的是大巴车，还剩49.2元。同意生：我乘坐的是小轿车，还剩36.5元。同意生：我乘坐的是面包车，还剩48.5元。同意师：那么我们就出发吧！我们先去那里玩耍呢？生：迷宫城堡。学生异口同声师：我们就先去迷宫城堡吧！玩耍之前我们应该先买票。学生异口同声已经拿到门票的同学请举手。同学们的速度真快，我们出发吧！师：要想顺利走出迷宫城堡，必须得数是19.5的路口才能通过。 学生异口同声师：顺利走出迷宫的同学请坐好。我发现有些同学的速度真快，请问你有什么小秘诀么？生：我首先进展计算，只有得数是19.5的路

3、口才能通过。生：那样太费事了，我的方法是先进展估算，对于那些接近19.5的算式再进展计算，我认为这样比较快。师：你的方法真好！我们的同学真聪明，顺利通过。接下来你们还想去那里玩耍呢？生：我想去水底世界玩耍。学生异口同声师生一起：应该先购置门票。师：我如今很想知道你们还剩多少元钱？生：我刚刚我乘坐的是小轿车，用去13.5元，又玩耍了迷宫城堡，用去5.3元，水底世界，用去8.5元。我如今还剩22.7元。他和我的一样，我同意生：我和他不一样，我乘坐的是大吧车，用去0.8元，又玩耍了迷宫城堡，用去5.3元，水底世界，用去8.5元。我如今还剩35.4元。他和我的一样，我同意生：我如今还剩41.7元。我刚

4、刚我乘坐的是面包车，用去1.5元，又玩耍了迷宫城堡，用去5.3元，水底世界，用去8.5元。生：我不同意，应该还剩34.7元。我同意生：我有简便的方法。我们玩耍的地方都是一样的，所以用的钱也是一样的。我乘坐的时大吧车，我如今还剩35.4元，它乘坐的汽车比我多花了0.7元，所以再用我如今剩35.4元减去0.7元，应该是34.7元。师：你真聪明，这种方法真是简便。我们如今就去水底世界吧！好生：帮小鱼找家。对呀，千万别让小鱼迷路哦！师：帮小鱼找到家的同学请举手。生：12-0.4的小鱼的家是11.6。同意您如今正在阅读的三年级数学?森林旅游?课堂实录文章内容由搜集!本站将为您提供更多的精品教学资源!三年

5、级数学?森林旅游?课堂实录生：10-0.8的小鱼的家是9.2。同意生：0.15+2.35这条小鱼没有家。同意师：下课后我们帮他建造一个舒适的家好么？好接下来我们去玩耍友谊接力吧。生：我们要先买门票。师：如今我们班的男女生就来一场友谊接力吧！好我们要注重友谊第一，比赛第二。男生是小足球，女生就是漂亮的小菠萝。准备！开场！师：男生写完的请举手，有25人。女生写完的也请举手，有20人。生：1.35+0.3=1.65生：45.0+0.3=45.3师：从刚刚的成绩看，男生第一。生：我要替我们的女生说句话。老师这样不适宜，因为我们女生的人数比男生少。所以这样不公平。师：假如是这样的话，刚刚大家的表现都非常

6、好，为了公平期间我觉得我们的男女生应该并列第一。刚刚有的同学想买点纪念品，那我们如今就一起去魔幻精品屋好么？好我如今的肚子好饿，想买一包鸡蛋卷，你能给我一些建议么？生：我觉得你应该去小熊店里买，因为那里的鸡蛋卷比小猫店里的廉价。生：我不同意。应该买贵的，因为廉价的东西质量不好。生：我不同意。因为他们的包装、品牌都是一样的，所以应该去小熊店里买。师：我觉得这位同学说的非常好。我们买东西应该货比三家么！你能提出哪些不同的数学问题生：小猫店里的鸡蛋卷比小熊店里的鸡蛋卷贵多少元？生：贵0.9元，因为13.2-12.3=0.9元。师：请你根据自己手里剩的钱，选购一些礼品。生：生：我还有21.7元。我可以

7、买小熊店里的杯子、牛奶、果冻和鸡蛋卷，一共花区21.5元，我还剩0.2元。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在

8、读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。生：这样不行，你没有钱回家了。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可