三年级数学上册实践课摸牌和下棋教案

1、三年级数学上册理论课摸牌和下棋教案摸牌和下棋教学内容：P96-97教学目的：1、 在理论活动中经历数据搜集、整理和分析的过程，加深对事件发生的可能性的理解，进一步体验从实验中搜集数据研究问题的方法。2、 进一步积累数学活动的经历，体验互相合作获得成功的乐趣，获得积极的数学学习的情感。教学过程：一、谈话导入同学们，你们一定玩过下棋打牌的游戏吧，下棋打牌主要的目的是养生益智，围棋、象棋、扑克各有各的玩法，也各有各的乐趣。今天我们就一起来玩一个游戏：摸牌和下棋，一起来体会棋牌乐。二、开展活动1、 活动一：摸牌游戏谈话：每人准备四种花色的扑克牌各2张，洗牌后混放在一起并叠整齐，每次任意摸一张，摸40次

2、，摸之前，先估计每种花色的牌可能会摸到多少次，把你估计的数字写下来。学生洗牌并写出估计数。谈话：下面开场摸牌，注意摸牌时要从8张牌中任意摸一张看看是什么花色，在P96的记录表中用画正字的方法做记录，然后把牌放回，并重新洗牌，再继续摸牌，记录。摸牌40次后，在记录表下面的方格里涂色，用直条表示摸牌结果。学生各自进展摸牌、记录和制图的活动。谈话：观察条形图，看看摸牌的结果和自己估计的是否差不多，并在小组内交流活动的发现和体会。班级交流摸牌游戏的体会。谈话：假如再放进4张红桃牌，任意摸40次，结果可能会怎样？先猜一猜，再合作实验。同桌活动，班级交流，并分析产生不同结果的原因。同桌合作活动：任意选择不

3、同张数、不同花色的扑克牌，先估计摸40次的结果，再实验。根据老师的要求选取扑克牌的花色和张数。例如：假如摸到黑桃牌的可能性最大，你准备怎样选牌？2、活动二：下棋游戏谈话：拿出发给你们的小正方体，5面涂红色，1面涂黑色，剪下教材附页的棋纸。同桌一人拿红棋，一人拿黑棋，都从0开场走，谁走棋用抛小正方体的方法确定。两人轮流抛小正方体，不管谁抛的，只要红色朝上，红棋就走棋，每次走一格；黑色朝上，黑棋走棋，每次走两格。谁先走到最后一格谁为胜。两人轮流交换棋子下几盘，哪种颜色的棋胜了就在书上P97的方格图上涂一格。同桌合作，轮流选择红棋开展活动。学生在小组内汇报自己一共胜了几盘，其中执红棋时胜了几盘，执黑

4、棋时胜了几盘，小组长统计全组红棋和黑棋获胜的盘数。在班内交流游戏结果。各组汇报红、黑两种棋获胜的盘数，老师记录，一起合计。讨论：为什么红颜色的棋胜的盘数多？假如要使两种颜色的棋获胜的次数差不多，只改动黑棋每次走动的格数行吗？怎样改？假如只改动小正方体上涂色的规定，可以怎样改？三、活动总结要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是

5、让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。四、作业：想一想，你还有什么比较合理的下棋策略？课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边