正确处理同学关系班会课教案

1、如何处理同学之间的关系学校： XXX 学校 授课老师： XXX 授课时数： 2 课时 授课时间： X 月 X 日 授课班级： XXXX教学目的： 学会和同学相处，珍惜同学之间的友谊。学会正 确对待同学之间的矛盾与冲突，能够相互尊重和 理解教学过程：一、 实例导入 一个人不可能与世隔绝的过一辈子，必然要和人接触， 要生活在人与人的交往中。在与人交往中，不可能所有的人 都像你的父母那样，对你宠让、 迁就， 总会发生摩擦、 冲撞， 尤其现在不少同学自我意识较重，在以我画圆意识支配下发 生矛盾在所难免的。因此，切不可同学间稍有不愉快就委屈 得了不得，也不要因噎废食，不再和同学接触，把自己封闭 起来。同

2、学间发生矛盾，往往是因为一些学习生活中的鸡毛 蒜皮的小事，有时就是一句话、一个眼神、一个小磕碰、一 次小接触，或一个道听途说，许多时候还是误会造成的。首 先我们来看两个个案：案例一：小明、小刚、小军是某中学二年级学生。有 一天，他们在操场上上活动课，突然，一个足球"嘭 "的一声打在小明的头上。小明问： " 谁扔的，想找死！ "这时，有两 个同学跑过来忙向小明道歉： "对不起，请原谅。 " 小明说： " 对不起就行了？ "不由分说，上去就对这两个同学拳打脚踢。 一边打还一边对小刚、小军说： "给我打，反正打

3、人不犯法。 "打人果真不犯法吗？其实不然，小明、 小刚、 小军的行为是 不对的，都是违法行为。根据社会危害性大小即打人程度， 可分为一般违法行为和严重违法行为即犯罪两种。根据治安 管理处罚条例规定，殴打他人，造成轻微伤害的，处 15 日 以下拘留， 200 元以下罚款或者警告。根据刑法第二百三十 四条规定，故意伤害他人身体的，处三年以下有期徒刑、拘 役或者管制。如果把人打成重伤，则会判更重的刑罚。打架 斗殴是违法行为，既害人又害己。所以同学之间如果有矛盾 或者有分歧，一定要冷静和相互谅解；如果同学之间难以解 决，可找老师帮助协调，决不能打架斗殴。案例二：今天下课，一个身材高大的同学故

4、意把我的 铅笔盒放在地上，狠命地踩。铅笔盒发出劈啪劈啪的响声， 仿佛在说：“小主人，救救我！ ”我似乎听到了铅笔盒求救的 声音，马上跑过去制止他。我问他为什么要踩我的铅笔盒， 他却无可奈何地回答： “对不起，我踩错了。 ”说完，就要离 开。我马上拦住他，说： “你别去踩别人的了。 ”他轻蔑地看 了我一眼，嚷道： “关你什么事？”我理直气壮地说： “我就 管！”我们争执不休终于他恼羞成怒，开始大骂起来， 我丝毫不甘示弱。老师来了，看见我们脸都涨得通红，肯定认为我们犯了什么错误，于是，就把我叫到了办公室，对我 说：“如果你再跟同学这样闹矛盾，我就把你的职务给撤消 掉。”这句话像风暴，像霹雳，像闪电

5、，使我五雷轰顶。我 嘴张得大大的，似乎可以放进一个大馒头。顿时，我哭了起 来，老师的语气马上和蔼下来，询问事情的由来。我把事情 来龙去脉讲述了一遍。老师立刻对我语重心长地说：“你做得很对，是应该劝他。可如果劝不了，告诉老师，老师会来 处理的啊！”我使劲地点了点头。我想我以后做事再也不这 样卤莽了，做事要懂得方法。看了上述两个案例，我们可以发现，与同学之间交往 时，难免会产生这样或那样的小磨擦，小碰撞，俗话说的好：时间长了，哪有勺子不碰锅沿的。那么面对这些矛盾，如何 正确处理同学们之间的矛盾呢？我给同学们提几点解决方 法：一、对于当事人而言我想：如果同学间发生了矛盾，首先要冷静下来，想 一想矛盾

6、发生的前因后果，看一看这里边有没有误会，可以 找其他同学了解一下，或直接找这位同学平心静气地谈谈， 也许两个人的疙瘩一下就解开了，那时你会发现化解矛盾是 一件多么快乐的事啊！具体而言：（一）学会心理换位中学生在人际交流上具有这样一种心理特征：他们一 方面渴望得到别人的理解，但同时又很少主动地去理解别 人，在对待老师方面，这一心理特征表现得尤为突出。作为 班主任，平时就应该指导学生学会理解他人，而在处理师生 关系问题上，则应该学会理解老师，其具体的做法是“心理 换位”，把自己当作老师，学着用老师的观点去分析看待问 题，从老师的工作性质、工作目标出发，来理解老师这样做 的理由，这样，许多矛盾便会被

7、化解、消散了。我们应懂得，人生在世，各种矛盾冲突也是难免的， 涉及原则性的矛盾冲突，当然应该争出个是非来。在非原则 性的矛盾冲突发生后，即便是自己有理，也不能得理不饶人， 如果因为自己有理就去“据理力争”，不愿退让，其结果必然是让对方、更让周围其他人难以接受，解决矛盾冲突的过 程应本着“有理也要有礼”的原则；若是在矛盾冲突中自己 是无理的一方的话，那更应该主动认错，多赔不是。另一方 面要引导双方心理换位，设身处地进行体验和思考，这样有 助于理解对方，减少误会。这样，我们就会认识自身欠缺， 主动与他人协作，在更高层次上恢复心理平衡。（二）用理智战胜情感的冲动“退一步海阔天空，忍一时风平浪静”。在

8、你和你的同学发生了争执时，不要一时昏了头脑，不吵个脸红脖子粗 决不罢休，或许在你退一步之后，这场争吵便停止了。不要 认为在这个过程中自己让一步就是畏惧，是退缩，是没有本 事的表现，相反，就在你忍让的那一时刻起，你周围的人会 对你的行为发出无声的赞叹：你是一个不拘小节，心胸开阔 的人。矛盾发展到僵持的时候，不妨通过正确的途径，寻求 老师、家长、学校的帮助。通过帮助，使得矛盾的双方从危 机的边缘走向合作的、伙伴的境地，这正是我们平常所说的 “退一步，海阔天高” 。（三）心平气和的与其交谈 矛盾发展到一触即发的时候，矛盾的双方要保持克 制，想尽千方百计的办法来挽救僵局。克制是一种自我控制 和调控的心

9、理行为，是只有像人类这样的高级动物才拥有的 品质。遏制矛盾进一步深化的处理办法就是静下心来与其 交谈，可能在你先心平气和之后对方也不好意思在争吵下 去，也会转“仇敌”为友好，与你聊起来。或许在这其中你 和对方还会成为无话不谈的好朋友呢 !不打不相识嘛 !当发生矛盾时，矛盾的双方要保持冷静。俗话说，一 个巴掌拍不响就是这个道理，冷静是处矛盾的最佳方式。冷 静会使人们变得理智，冷静会化解一切矛盾的烟云，从而使 人们成功度过矛盾的危机，从矛盾之中解脱出来。当然，静下心来分析矛盾产生的过程是不可少的。只有搞清了错误在谁，才能有针对性地化解矛盾。如果错在自己，要敢于承认，勇于道歉，取得对方的 谅解。这样

10、做不是“没面子”，而是在挣回面子。你可以大 方地过去，诚恳地说：“我想过了，那件事错全在我，我真 诚地向你道歉，假如你能接受我的道歉，我会很感激你的， 我想我们会成为好朋友的。”如果错在对方，也没必要非要扭着劲等对方来道歉， 你应该大度一点。你想想看，同学之间与其每天这样别别扭 扭地在一起学习生活，倒不如化解矛盾，每天开开心心快快 乐乐地在一起学习生活。你也可以私下里找到他谈谈：“同学一场，那是缘分。同学关系是现在社会上最纯洁的人际关系，我们将来走向社 会，谁都会遇到困难的，说不定我们会成为互相帮助的朋友 呢，至U那时我们在回忆起现在闹的这点小别扭是不是很可笑 的呢？”我想，他一定会认同你的看

11、法， 会和你握手言和的 相信精诚所至，对方也会认识到自己的错误，只是都碍着面 子，谁也不愿意第一个道歉罢了。 这是谁要抢先大度了一点， 是不是会很让对方佩服你呢。二、对于旁观者或者知情人而言对于旁观者和知情人，我们应尽量去对双方进行劝 说、阻止，化解矛盾而不是激化矛盾。在劝说基础上，再通 过有效的途径，及时地把事情告诉班主任、老师或者领导， 这样有利于事情早点得到妥善的处理与解决，而不能隐瞒事 实，甚至包庇某方，使事情变得激化，这样就激化了双方的 矛盾，其实你是在放纵他们的行为，可能酿成严重的后果。同学们，解决矛盾的方法还有许多，这需要你们在日 常的学习和生活中去摸索和实践。矛盾无时不有，无处不在，只有当我们一个个地去解决它的时候，我们的素质也将一步 步地提高；当我们的素质提高到一定程度的时候，我们的社 会将进入到一个高度民主、高度文明的社会。同时，愿我们 珍惜彼此之间的友谊，别让“哥儿们义气”害了自己，只有 同学间做到正确相处，我们的生活才会变得更加美好。只要 我们遇事多从自身找原因，就会少一些抱怨；而当我们付出 时，我们的心里就永远不会失去平衡。我们就会永远快乐地 生活在集体里。最后，