人教版一年级数学下第七单元加减法测试题及答案

1、人教版一年级数学下第七单元加减法测试题及答案一年级数学下第七单元加减法测试题及答案，本套试题考试时间位40分钟，本着难易适中、题量适可的原那么，重点考察学生的运算才能，严密联络生活实际解决实际问题的才能。人教版一年级数学下第七单元加减法测试题及答案一、我会很快算出得数。共9分40+39= 71-16= 35+35=30+20= 78-30= 68-4=60+15-60= 88+2-40= 24+6+28二、我会填空。共24分1、最大两位数与最小三位数相差是 。2、87-32+45，先算 ，再算 。3、计算连加、连减时的运算顺序是 。4、35与28的和再减去17，列式是 。5、78比19多 ，3

2、7比75少 。6、小白兔拔了38个大萝卜，小灰兔和小黑兔各要走了12个，小白兔还有 个大萝卜。7、妈妈买了20个苹果，小红先吃了4个，还剩 ，又吃了9个，还剩 个。8、兰兰有8张邮票，明明有12张邮票，兰兰比明明少 张，明明再给兰兰 张，两人就同样多。三、公正的小法官。10分1、加减混合运算的运算顺序是先算加法，再算减法。 2、48-17-11的得数大于20. 3、比29多14的数是43。 4、18比59少48。 5、一根绳子长28米，用15米，再接上7米，如今有20米。 四、我会选择。8分1、树上原来有18只鸟，又飞走12只，又飞来了8只，树上如今有 只鸟，正确列式是 18-12-8 18-

3、12+8 18-8+122、100-20-12的得数 。大于70 等于70 小于703、比39多24的数是 。63 53 154、 -16=24+1848 27 58五、在 里填上适宜的数。12分30+ +20=70 27+40+ =78 97-50- =28 -25-15=36 52+ -11=45 76- -7=53六、我会列竖式计算。18分1、29+16+47= 2、39+37+223、73-37+28 4、45+17-385、96-44-25 6、87-23-34七、我会看图列式计算。共10如今树上还有多少个?八、我会解决问题。9分1、一根铁丝长89米，先用去25米，又用去36米。1一

4、共用去多少米?2小红的爸爸需要30米电线，剩下的够不够?2、阳光舞蹈班原来有58人，有19名学生毕业了，新参加了16人，舞蹈班如今有多少人?智力快车：附加题10分乐乐有68张画片，送给兰兰12张后，两人画片张数一样多，问兰兰原来有多少张画片?答案：一、我会很快算出得数。共9分79;55;70;50;48;64;15;50;58;二、我会填空。共16分1、1; 2、减法;加法; 3、从左往右计算;4、35+28-17; 5、59;38; 6、16;7、16;7; 8、4;2;三、公正的小法官。10分1、× 2、× 3、 4、× 5、四、我会选择。8分1、 2、 3、

5、 4、五、在 里填上适宜的数。6分20;11;19;76;4;16;六、我会列竖式计算。18分1、92; 2、98; 3、64; 4、24; 5、27; 6、27七、我会看图列式计算。1、38-19+12=31; 2、19-8=11;八、我会解决问题。12分1、89-25-36=28米;答：略30米28米 答：不够。2、58-19-16=55人 答：略。智力快车：附加题10分68-12-12=44张 答：略。试 卷 说 明1、命题意图说明：死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,

6、老师们又为进步学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与进步学生素质并不矛盾。相反,它恰是进步学生语文程度的重要前提和根底。试卷是以数学学科课程标准及教材为根据，根据新课程三维目的进展的命题。试题素材、求解方式表达公平性，试题背景具有现实性，重视对学生学习数学知识与技能的结果和过程的评价，关注学生根本的数学知识、根本数学思想和必要的应用技能三个方面。着重对学生根本概念的理解，灵敏运用数学知识解决实际问题的才能进展考察，使学生对本单元所学的知识到达深化理解。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少

7、的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时

8、机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。2、试卷构造特点：本套试题考试时间位40分钟，本着难易

9、适中、题量适可的原那么，重点考察学生的运算才能，严密联络生活实际解决实际问题的才能，题型灵敏多样全面覆盖本单元的知识点。总之，本试卷的最大特点是与生活严密联络，语言儿童化让学生在考试的紧张气氛中感到温馨和熟悉，让考试变得愉快、轻松。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听