人教版五上数学《小数乘法复习》教学设计

1、人教版五上数学?小数乘法复习?教学设计教学内容：复习小数乘法教学目的：1通过复习使学生进一步掌握小数乘法的计算方法，能纯熟地进展计算。2使学生能按照要求正确地取积的近似值。教学重点：小数乘法的计算方法。教学难点：小数乘法简算。教学过程一、回忆本单元的主要知识点学生课前整理。1小组交流：本单元我们学了哪些内容？2.小组汇报，结合汇报引导复习本单元主要知识1说一说小数乘法的计算方法，计算时要注意什么？2如何简算？举例说明3怎么求积的近似数二、根本练习：1.用竖式计算 12.7×3.014 20.847×35 3 0.079×0.232列竖式计算下面各题并按要求取近似值

2、。0.25×3.94积保存一位小数 17.6×22.92得数保存两位小数1.06×2.7积准确到百分位 0.74×0.21积准确到非常位三、综合练习：一根底知识填空1小数乘法的计算先按整数乘法算出 ，在给 点上 。看因数中一共有几位 ，就从积的右边起数出 ，点上 。乘得的积的小数位数不够，要在前面用 补足，再点小数点。2积的近似数可以根据需要，按 法保存一定的小数位数。30.367保存两位小数的近似数是 ，5.999保存一位小数的近似数是 。二列竖式计算下面各题，带*号的要保存两位小数。0.86×7=3.5×16=12.5×

3、42=0.56×0.04=*0.049×45*0.86×1.2*2.34×0.15*0.36×0.24三用简便方法计算下面各题。4.8×0.252.33×0.5×41.5×1051.2×2.5+0.8×2.5四计算72×0.81+10.47.06×2.45.73.76×0.25+25.8四、总结评价：我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代

4、化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起

5、来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学

6、习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。这节课，你有哪些收获？家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作