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文档简介
1、人教版五上数学?实际问题与方程一?教学设计实际问题与方程例1电子课文:教学内容:73页例1教学目的:知识与技能:初步学会如何利用方程来解应用题过程与方法:通过理解题意,找出题中的等量关系,能比较纯熟地解方程。情感态度与价值观:进一步进步学生分析数量关系的才能。教学重点:找题中的等量关系,并根据等量关系列出方程。教学难点:理解并掌握有关方程的解法,加深对列方程解决实际问题的体验。教学用具:多媒体课件教学过程:一、复习铺垫1根据条件说出数量间的相等关系。1梨的个数比苹果多4个;2红花的朵数比黄花少4朵; 指名学生口答,老师及时评价。2. 解以下方程:x+5.7=10x-3.4=7.6二、创设情境,
2、 导入新知课件出例如1主题图问题:1. 从图中能得到哪些数学信息?2. 怎样理解“超过原纪录0.06米?3. 在这个情境中,有哪几个数量?三、合作交流 探究新知一明确问题,提出要求 学校原跳远记录是多少米?问题:请你自己解决这个问题。 你是怎样解决的?假如我们用方程你能解决吗?二合作研讨,解决问题组织学生研讨用方程怎样解决?学生汇报,出示线段图分析出数量关系,从而列出方程。解:设学校原跳远纪录是x米原纪录超出部分小明的成绩x0.064.21 x0.060.064.210.06x4.15答:学校原跳远纪录是4.15米。你还有其它做法吗?指名汇报,集体订正。三沟通联络,提升认识1. 同一个问题,我
3、们用了几种不同的方法解决?都合理吗? 可以用算术的方法,也可以列方程解答。2. 用方程的思路解决问题,你认为关键是什么? 找出等量关系3. 方程解法与算术解法有什么区别? 列方程解决问题时,未知数用字母表示,参与列式;算术方法中未知数不参与列式。四、稳固应用 课件出示练习题,学生独立完成。五、全课总结 你学到了什么知识?板书设计:实际问题与方程一要练说,得练看。看与说是统一的,看不准就难以说得好。练看,就是训练幼儿的观察才能,扩大幼儿的认知范围,让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中,积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时,我着眼观察于观察对象的选择,着力于观察过程的指导,
4、着重于幼儿观察才能和语言表达才能的进步。解:设学校原跳远纪录是x米x0.064.21 x0.060.06单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作才能,同时还培养了学生的观察才能、思维才能等等,到达“一石多鸟的效果。4.210.06x4.15唐宋或更早之前,针对“经学“律学“算学和“书学各科目,其相应传授者称为“博士,这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者,又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋,乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者;而后者那么于西晋武帝时代即已设立了,主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问,其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席,也是当朝打眼的学官。至明清两代,只设国子监国子学一科的“助教,其身价不谓
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