人教版四上册《电子计算器的使用》教案

1、人教版四上册?电子计算器的使用?教案1教学目的：1、可以使用简单计算器进展较大数的加、减、乘、除等根本四那么运算和含有同一级运算的混合运算。2、可以使用计算器对计算结果进展验算教学重点：计算器的使用方法教学用具：教学课件教学过程：一、新课导入师：小朋友，我们已经理解了计算器各部分的功能键，在日常生活中许多小朋友也都使用过计算器，大家来说说在什么情况下计算器用得最多。1、学生交流，在计算大数相加、减、乘、除，外面购置商品，买菜的时候等用计算器。2、老师在计算平均数的时候，算班级总分的时候也都用到计算器。二、新课探究探究一1、那么在详细运算的时候我们可以怎样算呢？25879604师：1、首先开机2

2、、然后，按键2587，再按9604 ，这样，计算器就会自动把计算结果显示在屏幕上。3、练习1459637625 724850879 88487653学生计算汇报二、师：那么，我们在计算时要注意什么呢？小结：1、数字不能看错，按错。2、发现错误后可以用修正键进展修正，例如54，按成53，那么，就可以用修正键来修正，用不着重新计算，这样比较快速。3、用计算器计算也可以边读读题目，边按键，注意按键仔细，用力要均匀，否那么就有可以漏按或一下子按下去两个键。探究二师：下面我们再来计算一下减法。8073831927 47583169 87264698 3276818893学生汇报计算结果探究三师：在生活中

3、，我们有很多地方用到计算器，新学期开学，印刷厂师傅赶印图书，共印了30240本，36本捆成一包，总共能捆成多少包？谁来列个算式：3024036 请同学们列竖式计算1、老师很快地计算出了结果，你知道为什么吗？2、用计算器计算乘除法既快，而且又不容易出错。三、小结唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问，

4、其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监国子学一科的“助教，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士“讲师，还是“教授“助教，其今日老师应具有的根本概念都具有了。在用计算器计算的时候，我们也可以用验算的方法来检查计算器计算的对不对，例如“师之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义，如今泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长

5、且学识渊博者。“老“师连用最初见于?史记?，有“荀卿最为老师之说法。渐渐“老师之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师当然不是今日意义上的“老师，其只是“老和“师的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“老师的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识当屏幕上显示25686时，再除以18，假如屏幕上展示1427，就说明你计算对了。单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点