人教版四上数学《面积和周长的对比》教案

1、人教版四上数学?面积和周长的比照?教案教学目的：一知识与技能1可以灵敏使用公式求出面积或周长。2在实际情境中，理解周长和面积的意义，进一步学会区分、比较周长和面积。二过程与方法 经历自主探究、合作交流的过程，能运用所学的周长和面积的知识解决生活问题。三情感态度和价值观1培养学生积极动脑、擅长考虑的品质。2在运用所学的周长与面积的知识解决生活问题的过程中体验数学与生活的联络。教学重点：学会区分、比较周长和面积，运用所学周长和面积的知识解决生活问题教学方法：小组合作教学过程：一、导入新课活动一 谈话导入同学们经过两个多月的繁忙，小明家的新房终于装修好了，让我们一起去参观一下吧。出示教学挂图活动二

2、质疑探究一观察图画，提出问题这是小明的房间，你们看，漂亮吗？仔细观察，你都发现了什么？从小明和父母的谈话中，你都理解了哪些数学信息？学生可能的答复小明的房间长5米，宽3米。石膏线每米12元，木板每平方米60元。你知道石膏线在哪儿吗？谁能在图上指一指？学生交流，使学生明确石膏线的位置。根据我们所理解的这些信息，你能提出和周长、面积有关的问题吗？学生可能提出的问题小明的房间需要铺多少平方米的地板？小明的房间要用多长的石膏线？小明房间铺地板花了多少钱？小明房间的石膏线花了多少钱？老师选择有价值的问题板书。好，就让我们来帮小明一家算算装修费用吧。二、新课学习一应用知识，解决问题你能用学过的知识来解答这

3、些问题吗？试试看。学生独立解决问题；在小组内交流算法，说一说自己的考虑过程；班级交流。二适时总结，区分概念刚刚我们所解决的这些问题都是与周长和面积有关的。你知道周长和面积有什么区别吗？学生在小组内交流、讨论周长与面积的区别。老师引导学生从周长与面积的意义、计算方法和计量单位三个方面进展区分。周长指的是什么？面积指的是什么？使学生进一步明确，周长是平面物体四周的长度；面积是平面物体外表的大小。怎样求长方形和正方形的面积？怎样求它们的周长？学生总结计算方法：长方形面积=长宽 长方形周长=长+宽2正方形面积=边长边长 正方形周长=边长4周长与面积的计量单位一样吗？学生总结：求周长用长度单位，米、分米

4、、厘米等；求面积用面积单位，平方米、平方分米等。三、结论总结长方形面积=长宽 长方形周长=长+宽2正方形面积=边长边长 正方形周长=边长4四、课堂练习1. 小明家所在的小区可漂亮了，在他家楼下就有一个大花坛。为了保护鲜花，物业人员正打算围个篱笆呢。可是，他遇到了一点费事，你能帮他解决吗？1要围多长的篱笆？2假如平均每平方米种2棵花，这块地一共能种多少棵花？2. 算一算，填一填。3.小明的妈妈买了一个新枕套，为了美观，想要给这个枕套加上花边，你能帮她算一算 这个枕套需要多长的花边吗？给枕套加上花边，花边的长度是枕套周长的2倍。做这个枕套需要多少花边？五、作业布置要制作一个边长20厘米的正方形手帕

5、，需要多少布料？给它绣上花边，需要准备多长的花边？板书设计：要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。周长和面积的比较长方形面积=长宽 长方形周长=长+宽2正方形面积=边长边长 正方形周长=边长4与当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师，而一般学堂里的先生那么称为“老师或“教习