人教版四年级下册数学《三角形之三角形的特性二》教案

1、人教版四年级下册数学?三角形之三角形的特性二?教案第二课时三角形的特性二教学内容：教材第62页的内容及第66页练习十五的第68题。 课型 新课教学目的：1、知道两点间间隔 的意义，明白两点之间线段最短的道理。2、通过操作、观察，发现三角形三边之间的关系：三角形任意两边之和大于第三边。3、掌握判断三条线段是否构成一个三角形的方法，并能解决有关的问题。4、进步学生逻辑思维才能，以及培养学生猜测验证总结的学习习惯。教学重点：知道两点间间隔 的意义，明白两点之间线段最短的道理。教学难点：通过操作、观察，发现三角形三边之间的关系：三角形任意两边之和大于第三边。教具学具：多媒体课件、剪刀、白纸。教学过程：

2、一、情境导入课件出示教材第62页例3.师：老师给大家介绍一位新朋友小明。他正从家里出发去学校。观察情景图说一说，从小明家到学校有几条道路？分别是怎么走的？生：从小明家到学校有3条路可走。第一条：家邮局学校 第二条：家学校第三条：家商店学校师：哪条路最近？生：家学校的路最近。师：为什么家学校的路最近？这就是我们今天要研究的问题：三角形的特性二板书二、自主探究1、体验两点间的间隔 的意义。师：为什么大家认为中间这条路最近？生1：因为第一条和第三条道路拐弯了，绕远路，所以中间这条最近。生2：我生活中这样走过，中间的这条道路最短。生3：我在课本的图中通过测量得出中间的这条道路最近。死记硬背是一种传统的

3、教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为进步学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与进步学生素质并不矛盾。相反,它恰是进步学生语文程度的重要前提和根底。师：家、邮局、学校，我们可以看作三个点，你能发现它们构成了一个什么图形吗？我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕

4、叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞

5、、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。生： 观察情境图我们可以发现家邮局学校可以看成一个三角形，其中家到邮局的间隔 +邮局到学校的间隔 家到学校的间隔 。师：家商店学校呢？生：家商店学校也可以看成一个三角形，家到商店的间隔 +商店到学校的间隔 家到学校的间隔 。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出