人教版四年级数学上《认识几分之几》教案

1、人教版四年级数学上?认识几分之几?教案教学目的：1、 让学生学会把低级单位的数转化成高级单位的数，并用非常之几来表示。2、 实在有效地进步学生解决实际问题的才能。3、 进一步拉近数学与学生的间隔 ，租金学生学习数学的兴趣。教学重点：1.用分数表示低级单位的数转化为高级单位的数。2.进步学生解决实际问题的才能。学生经历：学生已经知道常用的长度单位、货币单位的进率，这位本节课的学习奠定了根底。教材分析：在想想做做中，一方面重视学生的动手操作，使他们联络实际情境，进一步体会把一些物体组成的整体平均分成假设干份，这样的几份可以用分数表示。还注意结合长度和钱币等十进单位的量，让学生用非常之几的分数表示一

2、些数量，目的是为认识小数作准备。教学准备：直尺、水彩笔、米尺。教学过程：一、 提醒课题、举例梳理预设5分钟小小组交流预习作业，集体交流预习作业中的困难。二、分层练习 内化提升预设20 分钟1基此题完成P69想想做做第6题。1学生独立练习。2说说涂了几个小方块，为什么这样涂？完成P70想想做做第7题。1看线段填分数。2让学生明白吧1平均分成10份，这样的一份是非常之一，几份就是非常之几。2专项题完成P70想想做做第8题。1出示米尺，说一说1米里有几个1分米。提问：1分米是1米的几分之几？你是怎么想的？提问：3分米是几分之几米？7分米呢？2借助直尺，说说1厘米是几分之几分米。学生交流想法。追问：3

3、厘米是几分之几分米？7厘米是几分之几分米？完成P70想想做做第9题。1同桌交流：1角是1元的几分之几元？5角呢？8角呢？2体会到几角就是非常之几元。完成P70想想做做第10题。学生独立练习，集体校对，说说是怎样想的。3整合题游戏：完成P70想想做做第11题。和同桌玩10次剪刀、石头、布的游戏，把胜负情况记录在表格里。让学生说说：胜的次数占总次数的几分之几？负的次数呢？三、当堂检测 评价反思预设15分钟四、作业设计1.课堂作业必做题：?补充习题?57页15题。选做题：1、三1班男生25人，女生27人。1男生占全班人数的几分之几？2女生占全班人数的几分之几？2、12根小棒，每次分别拿出它的二分之一

4、、三分之一、三分之二、四分之三，每次各拿出多少根？2.家庭作业必做题：一课一练?52页15题。一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指老师。这儿的“师资和“师长可称为“老师概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“老师，因为“老师必需要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。与当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说

5、字惊老师。于是看，宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师，而一般学堂里的先生那么称为“老师或“教习。可见，“老师一说是比较晚的事了。如今体会，“老师的含义比之“老师一说，具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后，老师与其他官员一样依法令任命，故又称“老师为“教员。选做题：?一课一练?52页智力冲浪与当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师，而一般学堂里的先生那么称为“老师或“教习。可见，“老师一说是比较晚