人教版四年级数学下册《三角形三边的关系》教案

1、人教版四年级数学下册?三角形三边的关系?教案教学目的：1.理解两点之间线段最短，理解三角形任意两边的和大于第三边。2.经历拼一拼、移一移等操作活动，探究、归纳出三角形三边的关系，培养学生自主探究，合作交流、抽象概括才能，积累活动经历。3.浸透模型思想，体验数据分析，数形结合方法在探究过程中的作用。教学重点：理解三角形任意两边之和大于第三边。教学难点：理解两条线段和等于第三条线段时不能围成三角形，理解任意二字的含义。教学资源：小棒、多煤体课件。教学过程：同学们好，这节课我们研究三角形三边的关系。一、 创设情境，导入新课。1. 三角形三边的关系教学设计 三角形三边的关系教学设计课件主题图。小明上学

2、，你猜他会走哪条路？这条路与其他两条路相比有什么特点？中间这条路直直的，是一条线段，上面哪条路是两条线段组成的，下面这条路是一条曲线。小明为什么走中间这条路？这条路最短课件演示：三条连线比较长短师：两点之间所有连线中线段最短，这条线段的长度，叫做两点间的间隔 。三角形三边的关系教学设计2.实物展台上放三根小棒： ，如今这样围成三角形了吗？谁来围一围？刚刚没围成三角形，如今就围成了，围成三角形的关键是什么？每相邻两条线段的端点相连3.假如从三根小棒中拿走一根，剩下的两根能围成三角形吗？能想方法变成三小棒吗？把一根小棒剪成两段，变成三根小棒把两根小棒变成三根，就一定能围成三角形吗？这节课我们一起研

3、究三角形边的关系。板书课题；三角形三边的关系。二、操作演示，观察发现。1.课件出示四根小棒有四根小棒6、5、3、2单位：厘米2.任意取三根摆一摆三角形，会有几种情况？课件：6、5、3；6、5、2；6、3、2；5、3、2。3.请同学们动手摆一摆，并填写好学习单，小组交流有什么发现？。4.组织全班交流：学生边说，老师边课演示。第一种情况6+53，6+35，5+36；第二种情况：6+52，6+25，5+26；第三种情况：6+32，6+23，3+26；第四种情况；5+32，5+23，3+25。三角形任意两边的和大于第三边。三、理论应用，拓展延伸。在能拼成三角形的各组小棒下面画单位：cm四、反思总结，自

4、我建构。这节课你有什么收获？三角形任意两条边的和大于第三边。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察才能和语言表达才能的进步。一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指老师。这儿的“师资和“师长可称为“老师概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“老师，因为“老师必需要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。这节课我们就研究到这儿，同学们再见！老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读