三年级上册语文教案 古诗三首山行赠刘景文 夜书所见 人教（部编版）

1、.?夜书所见?导学案教材来源：部编版教学内容来源：小学年级语文语文上册第三组教学主题：夜书所见 课时：第一课时授课对象：三年级学生 设计者:三年级组目的确定的根据1.课程标准的相关要求1掌握本单元34个生字。读读写写29个词语。掌握本单元28个生字。2诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想像，领悟内容。3背诵优秀诗文。三上学生在朗读上应注重语气、语调的培养。可以有感情地朗读古诗，可以展开想象，另外内容。2教材分析作为本册第三组第一篇课文，本课古诗都是描写秋天风光的，都抒发了诗人思念家乡，思念亲人的情感。南宋诗人叶邵翁先是写客游在外，因秋风落叶，感动孤独郁闷，由看到远处篱笆下的灯火，料想

2、是小孩在捉蟋蟀，不禁回忆起自己的故土和童年的生活，于是那种郁闷之情又被一种亲切之感所代替。3学情分析学习这首古诗时正好是深秋时节，也正值重阳之际，而这两首诗又正好是抒写秋色乡情的千古绝唱。要引导学生采用小组合作交流的方式，借助注释、结合图意并结合秋天的特点来理解诗意，感受诗中那浓浓的思乡之情。教学目的1学习“促、深两个生字。会认会写。2通过个别读、分组读、齐读等多种读书形式，练习正确流利地朗读古诗。3借助注释理解诗意，体会诗歌的感情。4、会背诵古诗?夜书所见?。5、激发学生学习古诗的兴趣。教学重点：1学习“促、深两个生字。会认会写。2通过个别读、分组读、齐读等多种读书形式，练习正确流利地朗读古

3、诗。3借助注释理解诗意，体会诗歌的感情。教学难点：借助注释理解诗意，体会诗歌的感情。评价任务任务一：书写“促、深两个生字。任务二：个别读、分组读等形式练习读准字音，不添字、不丢字、读流利、带着理解读出感情。任务三：会借助注释理解诗意，体会到诗歌的思乡之情。任务四：会背诵古诗。 任务五：喜欢搜集背诵古诗。教学过程教学环节教学活动评价要点环节一交流资料理解背景活动一 1、 交流学生课前搜集的材料。2、 老师引述：我国宋代有个诗人叫叶绍翁。一个黄昏，他外出漫步，触景生情，便提笔写下了一首诗，板书：夜书所见1、交流所搜集的有关古诗和诗人的资料。评价目的三环节二自主学习初步感知活动一 1自由朗读古诗，借

4、助拼音读准字音，把这首诗读通、读正确。完成目的二活动二：2同桌互读。要求学生把这首诗读给同桌听，互相评议，互相指点。读准字音、不读破句、不丢字、不添字、不重复。评价目的二的朗读任务活动三 指名朗读。先指导读准字音，再读准节奏，让生体会古诗朗读的特点。完成目的二活动四自学古诗。借助课后注释或结合插图理解字词意思，画出不理解的词语。完成目的三活动五小组合作学习。交流已读懂的字词，解决不理解的问题，老师巡回指导。活动六课堂交流。小组指派代表交流，一起解决疑难问题。读出古诗的韵味和节奏。评价目的二可以借助注释理解古诗诗意。评价目的三环节三再读感悟体会感情活动一1、 自由读诗，边读边在脑海中浮现画面：诗

5、歌描绘了怎样的情景？2、 指名描绘画面，老师可相机引导学生把想象的画面说详细、说生动。3、 体会感情。假设你就是这个离乡背井、单独在外的诗人，看到眼前的情景，你会是怎样的心情？4、 小组合作交流。5、 学生汇报。6、 有感情地朗读。通过赛读、评读等多种形式让学生读好这首诗。完成目的三说出古诗的画面情景，可以体会到诗歌的思乡之情。评价目的三环节四图文结合，熟读成诵。活动三 根据诗意、参照插图，熟读课文，练习背诵。完成目的四正确背诵古诗。评价目的四 环节五指导写字活动一1、 出示要写的字。2、 让学生观察范写，老师强调“促、深的构造及笔顺。学生交流识字、写字经历。3、 学生练习书写生字，老师巡视指导。完成目的一正确、标准地书写汉字。评价目的一环节六拓展延