中学课改形势下数学教学的思考

1、.中学课改形势下数学教学的考虑：随着我国经济的开展和社会的进步，传统的教学形式已渐渐无法满足时代开展的要求，为了培养高素质的人才，满足经济社会的需要，国家逐步对教育制度进展了改革。数学存在于日常生活的方方面面，是一门应用非常广泛的学科，在当前的课改形势下，如何进展数学教学成了一个必须面对和亟需解决的问题。本文主要从中学课改形势下数学教学实现的转变、以及数学教学的措施等两个方面来简单进展分析和考虑。：数学教学转变措施随着新课改的施行，老师受到的束缚减少，教学活动有了更大的发挥空间，但同时也对老师的教学才能和教学程度提出了更高的要求。老师要根据新的教学内容和教学目的，及时地更新教学理念，创新教学形

2、式，进步教学的效率。一、中学课改形势下数学教学应实现的转变1.转变老师的教学方式在中学的数学学习活动中，学生的学习效果受老师的教学方式影响较大。传统的教学活动中，一般采取的是“满堂灌和“填鸭式的教学方式，老师主宰教学过程的始终、掌控着一切，这就导致学生在学习中被动承受，学习兴趣不高、学习欲望不强、学习效率低下。因此，老师必需要改变传统观念，以学生为主体，凸显学生自身的价值，培养学生的自觉参与意识和自主考虑才能，到达学习的真正目的。2.转变学生的学习方式传统教学中，学生的学习活动一般都是由老师来进展安排，学生只负责执行。但是由于每一位学生自身的实际情况不同，合适他们的学习方法也不尽一样，因此，老

3、师需要给学生一定的自由，让他们寻找到一种最符合自身情况、最合适自己的学习方式。只有这样才能培养学生的学习积极性和学习热情，进步他们的学习效率，增强学习效果。这也是新课改形势下，对老师和学生提出的共同要求，需要师生间的共同努力来逐步实现。3.转变学习的评价方式以往对学生学习情况的评价方式，主要是老师以学生的学习成绩为参考来进展评价，成绩好的学生评价就好，成绩差的学生评价就差，这就对一些学生的心理造成一定程度的伤害，使他们对学习失去兴趣，甚至产生厌学心理。因此，在中学课改形势下，要转变学习的评价方式，实现评价方式的多样化。二、中学课改形势下数学教学措施1.改善师生关系，实现老师角色的转变中学课改形

4、式下的课堂教学中，在遵循传统教授型师生关系的同时，更要开展交流型的师生关系。也就是说老师和学生之间，不仅是传统意义上的师生关系，更应该倾向于朋友关系，从而在一个平等的地位上完成传授和承受的学习过程。这时候，老师不应该再是教学活动的主宰者，而应成为组织者和引导着，在教授学生根本数学技能的情况下，发挥学生的自觉考虑才能，一步步引领学生朝着更深的层次前进。使学生通过自己的自觉主动考虑，对数学学习有一个更加深化的理解，培养对数学学习的兴趣。2.以学生为本，培养学生的自主学习精神传统的数学教学，是以老师为中心，老师主宰着课堂的全过程，学生只充当聆听者的角色，这就造成学生的被动学习。因此，为了符合新课改的

5、要求和标准，需要改变课堂教学形式，以学生为中心，培养学生的自主学习精神。老师在教学的过程中，可以采取探究式教学的方法，提出问题让学生合作进展讨论，然后讨论出一个最确切的答案进展发言，进步学生的自主学习才能。3.创新数学教学方法老师的教学方法直接影响到教学效率和学生的学习效果。因此，老师要注重教学方法的创新，在课堂上多增加一些讨论和提问环节，鼓励学生的自觉主动发言，带动课堂气氛，进步学习的积极性。4.合理布置课下作业课下作业是稳固课堂所学知识的一个重要手段和有效措施，但并不是练习的越多效果就越好。作业讲求的是精而不是多，过量的作业不仅会加重学生的学习负担，一些没有价值的习题还会白白浪费了时间。因

6、此，老师不能随意拿出一套套试题就要学生完成，题海战术虽然有一定的效果，但是并不科学。在给学生布置作业时，老师应该事先阅读一遍，挑选出一些比较有价值的题目让学生来完成，这样不仅在一定程度上减轻了学生的课业负担，而且也相应进步了学习的效率。要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是

7、注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学形式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的时机，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断进步，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模拟。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断进步。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作

8、文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。总之，为了满足时代和社会开展的需求，需要培养更多的高素质人才。由于传统的教学形式培养出了大量“高分低能的学生，为了改变这一现状，我国进展了教育体制改革，公布了新的课程标准。但是传统的教学观念根深蒂固，一时难以铲除，这就需要广阔教育工作者付出辛勤的努力，不断探究，寻找出一条正确的教学道路。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读