中学物理电磁学部分教法讨论

1、.中学物理电磁学部分教法讨论中学物理教材阐述的内容主要是经典物理学的根底知识，这些理论是建立在牛顿时空观的根底上，以力学、电磁学为重点本文就电磁学部分的教学谈点看法一、电磁学教材的整体构造 电磁运动是物质的一种根本运动形式电磁学的研究范围是电磁现象的规律及其应用其详细内容包括静电现象、电流现象、磁现象，电磁辐射和电磁场等为了便于研究，把电现象和磁现象分开处理，实际上，这两种现象总是严密联络而不可分割的透彻分析电磁学的根本概念、原理和规律以及它们的互相联络，才能使孤立的、分散的教学变成系统化、构造化的教学对此，应从以下三个方面来认真分析教材电磁学的两种研究方式 整个电磁学的研究可分为以“场和“路

2、两个途径进展，这两种方式均在高中教材里表达出来只有明确它们各自的特征及互相联络，才能有方案、有目的地进步学生的思维品质，培养学生的思维才能场的方法是研究电磁学的一般方法场是物质，是物质的互相作用的特殊方式中学物理的电磁学部分完全可用场的概念统帅起来，静电尝恒定电尝恒定磁尝静磁尝似稳电磁尝迅变电磁场等，组成一个关于场的系统，该系统包括中学物理电学部分的各章内容“路是“场的一种特殊情况中学教材以“路为线的大骨架可理顺为：静电路、直流电路、磁路、交流电路、振荡电路等“场和“路之间存在着内在的联络麦克斯韦方程是电磁场的普遍规律，是以“场为根底的“场是电磁运动的本质，因此可以说“场是本质，“路是方法物理

3、知识规律物 理知识的规律表达为一系列物理根本概念、定律和原理的规律，以及它们的互相联络物理定律是在对物理现象做了反复观察和屡次实验，掌握了充分可靠的事实之后，进展分析和比较找出它们互相之间存在着的关系，并把这些关系用定律的形式表达出来物理定律的形成，也是在物理概念的根底上进展的但是，物理定律并不是绝对准确的，在实验根底上建立起来的物理定律总是具有近似性和局限性，因此其适用范围有一定的局限性第二册第一章“电潮重要的物理规律是库仑定律库仑定律的实验是在空气中做的，其结果跟在真空中相差很小其适用范围只适用于点电荷，即带电体的几何线度比它们之间的间隔 小到可以忽略不计的情况“恒定电流一章中重要的物理规

4、律有欧姆定律、电阻定律和焦耳定律欧姆定律是在金属导电的根底上总结出来的，对金属导电、电解液导电适用，但对气体导电是不适用的欧姆定律的运用有对应关系电阻是电路的物理性质，适用于温度不变时的金属导体“磁场这一章说明了磁与电现象的统一性，用研究电场的方法进展类比，可以较好地解决磁场和磁感应强度的概念“电磁感应这一章，重要的物理规律是法拉第电磁感应定律和楞次定律在这部分知识中，能的转化和守恒定律是将各知识点串起来的主线本章以电流、磁场为根底，它提醒了电与磁互相联络和转化的重要方面，是进一步研究交流电、电磁振荡和电磁波的根底电磁感应的重点和核心是感应电动势运用楞次定律不仅可判断感应电流的方向，更重要的是

5、它提醒了能量是守恒的“电磁振荡和电磁波一章是在电场和磁场的根底上结合电磁感应的理论和理论，进一步提出电磁振荡形成统一的电磁场，对场的认识又上升了一步麦克斯韦的电磁场理论总结了电磁场的规律，同时也把波动理论从机械波推进到电磁波而对物质的波动性的认识进步了一步通过电磁场在各方面表现的物质属性，使学生建立“世界是物质的的观点 电现象和磁现象总是严密联络而不可分割的大量实验证明在电荷的周围存在电场，每个带电粒子都被电场包围着电场的根本特性就是对位于场中的其它电荷有力的作用运动电荷的周围除了电场外还存在着另一种唱磁场磁体的周围也存在着磁场磁场也是一种客观存在的物质磁场的根本特性就是对处于其中的电流有磁场

6、力的作用如今，科学实验和广泛的消费理论完全肯定了场的观点，并证明电磁场可以脱离电荷和电流而独立存在，电磁场是物质的一种形态运动的电荷电流产生磁场，磁场对其它运动的电荷电流有磁场力的作用所有磁现象都可以归结为运动电荷电流之间是通过磁场而发生作用的麦克斯韦用场的观点分析了电磁现象，得出结论：任何变化的磁场可以在周围空间产生电场，任何变化的电场可以在周围空间产生磁场按照这个理论，变化的电场和变化的磁场总是互相联络的，形成一个不可分割的统一场，这就是电磁场电磁场由近及远的传播就形成电磁波从场的观点来阐述路电荷的定向运动形成电流产生电流的条件有两个：一是存在可自由挪动的电荷；二是存在电场导体中电流的方向

7、总是沿着电场的方向，从高电势处指向低电势处导体中的电流是带电粒子在电场中运动的特例，即导体中形成电流时，它的本身要形成电场又要提供自由电荷当导体中电势差不存在时，电流也随之而终止二、以“学科体系的系统性贯穿始终，使知识学习与智能训练交融于一体 场的客观存在及其物质性是电学教学中一个极为重要的问题第一章“电潮是学好电磁学的根底和关键电场强度、电势、磁尝磁感应强度是反映电、磁场是物质的本质性概念电场线，磁感线是形象地描绘场分布的一种手段要进展比较，找出两种力线的共性和区别以加强对场的理解电磁场的重要特性是对在其中的电荷、运动的电荷、电流有力的作用在教学中要使学生认识场和受场作用这两类问题的联络与区

8、别，比方，场不是力，电势不是能等场中不同位置场的强弱不同，可用受场力者受场力的大小方向跟其特征物理量的比值来描绘场的强弱程度在电场中用电场力做功，说明场具有能量通常说“电荷的电势能是指电荷与电场共同具有的电势能，分开了电场就谈不上电荷的电势能了认真做好演示实验和学生实验，使“潮抽象的概念形象化，通过演示实验是非常重要的措施把各种实验做好，不仅使学生易于承受知识和掌握知识，也是根本技能的培养和训练安排学生自己动手做实验，加强对实验现象的分析，引导学生从实验观察和现象分析中来开展思维才能从物理学的特点与对中学物理教学提出的要求来看，应着力培养学生的独立实验才能和自学才能，使知识的传授和才能的培养统一在使学生真正掌握科学知识体系上培养学生综合运用所学物理知识去分析和解决问题的才能学习电磁学首先要抓住场和路这两个方面，使学生正确理解根本概念，实在掌握根本规律在此根底上还应该注意有关综合题的解法解答综合题时，首先应搞清不同的运动形式或不同的物理过程是怎样联络在一起的一般联络渠道有两条：一是力，二是能，从而形成两条解题思路从力的角度考虑，全面分析受力情况三种性质的力和电磁场力并和运动状态的改变联络起来从能的角度来考虑，紧紧扣住能的转化和守恒定律，从而引导学生认识能的转化和守恒定律的正确性和普遍性使学生明确：能量的不同形式，就是物质运动的不同形式；能量由一种