北师大版小学语文三年级上册语文教案全册

1、课题 金色的草地 课时 2 2 课时 授课日期 教学 目标 1、 认识 6 6 个生字。会写 8 8 个生字。能正确书写“盛开、玩耍、一本 正经、使劲、绒毛、假装、这些、弓1人注目、钓鱼、观察、花瓣、合 拢、手掌、有趣”等词语。 2、 有感情地朗读课文。 3、 读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我 们生活带来的乐趣。 4、初步体会课文中一些句子表情达意的作用。 教学重 难点 1 1、 读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然 给我们生活带来的乐趣。 2 2、 初步体会课文中一些句子表情达意的作用。 教具学 具 /、 蒲公英的图片、生字卡片。 预习要 求 1、 自

2、学课文，找出生字词，运用多种方法识字，读准字音，认清字形。 2、 了解课文的主要内容。 教学过程 个性修改 第一课时 一、 设疑激趣，导入课题 直接板书课题，设疑：看了课题，你想知道什么？你有什 么疑问？ 如：为什么早地是金色的？金色的早地是怎么样的？ 二、 初读课文，学习生字 1、 学生轻声读课文，划出生字新词，标出自然段和美句。 2、 小组内互相认读生字新词和课文，正音并推荐组员。 3、展示交流： 小组推荐代表认读新词比赛。 小组开火车比赛。 “顺风耳”比赛。教师读词语，学生在词语表中指出 这个词语。 你最喜欢读哪个自然段？指名读课文，正音。 三、再读课文，感悟 1、 根据设疑提出的问题展

3、开小组学习。 2、 全班交流，感悟课文： （1 1） 、早地为什么是金色的？你从哪儿看出来？从文中找出 相关语句。 （2 2） 说说此时兄弟俩的心情怎样？用这样的心情读一读。理 解词语“一本正经、假装”，然后加上动作让学生读一读。 （3 3） 、想象一下，当时草地上空会出现怎样的情景？ （4 4） 、用“有点像,有点像,还有的像”联系说话。 （5 5） 、多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！用你的声音来 表示吧！有感情地读一、二自然段。 3 3、 体会草地会变颜色： 草地为什么会变颜色？在文中划出相关句子。 出示填空题，同桌互相说说蒲公英变色的原因： 蒲公英的花就像（ ），可以（ ）、（ ）。

4、第二课时 一、 检杳复习 1、 “摘蒲公英”游戏： 把蒲公英状的生字卡片认读后， 贴在 黑板上，师读词语，指名学生上台取卡片，并领读2遍。这 朵“蒲公英”就作为学生的奖励。 2、 有感情地朗诵课文的第一至第三自然段。 3 3、 指名述说草地变色的原因。 二、 总结课文，升华情感 1、 读第四自然段。 2、 说说我们为什么会爱上“蒲公英”？蒲公英为什么能成 为我们最喜欢的花？ 3、 为什么说浦公央跟我们一起睡觉一起起床？你怎么理 解？ 4、 有感情地朗读课文。 三、 拓展延伸 1、 你心中的草地是什么颜色的？快画一画，与同学交流一 下吧！ 2、 学生画画。 3、 成果汇报。 四、 写字指导 教

5、后 记 课题 语文天地一 课时 2 2 课时 授课日期 2013.9.9-10 教学 目标 1 1、 完成比一比，组成词语”。 2 2、 元成开卷有益。 3 3、 完成找一找描写颜色的词语”。 4 4、 完成读一读、背一背”。 教学重 难点 1 1、 完成自读课文”。 2 2、 完成 积累描写颜色的词语”。 3 3、 完成同音字组词”。 4 4、 完成读背古诗”。 教具学 具 /、 小黑板 预习要 求 教学过程 个性修改 第一课时 、导入新课： 同学们，在这个单元里我们学习了爱是什么颜色、金 色的草地、五彩池三篇课文，感受到大自然的丰富色彩， 生活的多姿多彩。今天，我们一起到 语文天地”去学习

6、 二、新课： 1 1、 元成开卷有益。 (自读课文) (1) 学生自由读课文。 (2) 指名说说：自己读了课文知道了什么？ (3) 分角色读课文。 (4) 齐读课文。 2 2、 完成找一找描写颜色的词语”。 (积累描写颜色的词语) (1) 学生自由填写。 红()黄()黑() ()()() 绿()蓝()白() ()()() (2) 指名上台填写，指名评价。 3 3、 完成比一比，组成词语”。 (同音字组词) (1) 出示两组字，学生认读。 保()近()壮()反() 宝()进()状()返() (2) 学生自由组词。 (3) 指名组词。 (3 3)指名上台填写。 4 4、 完成读一读、背一背”。 (

7、读背古诗) (1) 学生自由读两首古诗。 (2) 指名起立读。 (3) 出示挂图，学生边听老师朗诵，边观察图上画了什 么？ (4) 指名说说。 (5) 齐读古诗。 (6) 试背古诗。 (7) 齐背古诗。 三、 布置作业： 元成语文天地活动。 四、板书设计： 语文天地 1 1、 开卷有益 2 2、 找一找描写颜色的词语 3 3、 比一比，组成词语 4 4、 读一读、背一背 第二课时 2 2、 完成金钥匙，理解词语”。 3 3、 完成习作”。 教学准备：小黑板、挂图、颜料。 课型：综合实践课 教学方法：讨论、小组合作式。 教学步骤： 、导入新课： 同学们，今天我们继续到 语文天地”去学习。 二、

8、新课： 1 1、 完成金钥匙”。 （金钥匙，理解词语） （1 1） 小黑板出示：金钥匙 （2 2） 说说自己还用联想的方法，理解过哪些词语。 2 2、 成 说说颜色在生活中的作用”。 （口语表达） （1 1） 出示 3 3 幅图， 学生联想， 说说这些颜色在生活中有 什么特殊作用？ （2 2） 学生自由说说其它颜色。 （3 3） 指名说说。 3 3、 完成用红、黄、蓝三种颜色调一调，画一幅秋天的 景色图，并围绕秋天的色彩写一段话”。 （习作） （1 1） 用颜料红黄蓝三色，来调一调。 （2 2） 画一幅秋天的景色图。 （3 3） 自由围绕秋天的色彩写一段话。 （4 4） 指名说说自己写的一段话

9、。 三、 布置作业： 元成语文天地活动。 四、板书设计： 语文天地 1 1、 金钥匙 2 2、 说说颜色在生活中的作用 3 3、 用红、黄、蓝三种颜色调一调， 画一幅秋天的景色图，并围绕秋天的色彩写一段话 板书设计： 教 后 记 课题 你一定会听见的 课时 2 2 课时 授课日期 9.99.9- -1010 教学 目标 1 1、 理解课文内容，体会作者热爱生活的思想感情；懂得用心去听身 边的声音，就会发现世界上的声音很丰富，很美妙。 2 2、 轻轻、细细品读，有感情的朗读课文。 教学重难 占 八、 教学重点：理解课文内容，体会作者热爱生活的思想感情，有感情 的朗读课文。 教学难点：懂得用心去听

10、身边的声音，就会发现世界上的声音很丰 富，很美妙。 教具学具 下载来自不同方面的声音 预习要求 1、 自学课文，找出生字词，运用多种方法识字， 读准字音，认清字形。 2、 了解课文的主要内容。 教学过程 个性修改 第一课时 一、 预习课文 1 1、 自读课文，借助字典，将课文读正确、读通顺，初步了 解内容。 2 2、 标记自己不懂得的地方，以便上课进行讨论。 二、 导入新课 1 1、 学生闭上眼睛，聆听一段各种声音的录音，说说，你听 到了什么？ 2 2、 板书课题，齐读课题。 二、默读课文，小组交流课文中的生字新词以及课文的大意。 四、检查小组学习情况 1 1、 认读词语 2 2、 重点理解词

11、语：呼啸 寂静 闲暇 美妙 逐渐 3 3、 选择重点词语造句 4 4、 说说你从课文中知道了什么？ 五、 深入理解课文 1 1、 指名分段读课文，学生评价朗读情况 2 2、 小组提问，全班讨论 3 3、 全班交流：课文中提到的这些声音你都听到过吗？为什 么呢？ 这些声音我们太熟悉了。但却从没听到过，最根本的原因是 什么？ 4 4、 齐读最后一段，谈谈自己的感想。 六、 选择课文中自己喜欢的段洛读一读，想想怎样才能读 好？ 第二课时 一、 将自己喜欢的段落读给同桌听（互听互评） 二、 完成“语文天地”中的“读一读”，注意带点的词语 1 1、 当清风掠过明月，当微风拂过树梢，当寒风穿过田野， 当狂

12、风卷起巨浪，你总听到些什么了吧？ 2 2、 当田间的清泉奔向溪流，当哗啦啦的大雨砸向屋顶，当 小水滴清脆地落到盛水的盆里，你总该听到些什么了吧？ 三、 练习巩固 1 1、 听写词语比赛 2 2、 朗读自己喜欢的而且自己觉得读得好的句子。 板书设计： 你一定会听见的 用心去听 声音多么丰富、多么美妙 教 后 记 课题 喜爱音乐的白鲸 课时 2 2 课时 授课日期 9.119.11-1212 教学 目标 1 1、 理解课文内容，了解白鲸喜爱音乐的生活习性，激发学生探索 生物奥秘的兴趣，产生喜爱动物的思想感情。 2 2、 抓住“纷纷”“马上”等词语理解课文内容，体会人类对动物的 关爱？ 3 3、 指

13、导学生正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重难点 了解白鲸喜爱音乐的生活习性，激发学生探索生物奥秘的兴 趣，产生喜爱动物的思想感情。 教具学具 教学挂图 预习要求 1、 自学课文，找出生字词，运用多种方法识字，读准字音，认清字形。 2、 了解课文的主要内容。 教学过程 个性修改 第一课时 一、 预习课文 1 1、 查看地图，找到北极，了解北极的特点，搜集白鲸及蓝色 多瑙河的有关资料。 2 2、 用自己的办法自学生字，把课文读通顺，提出自己的问题。 二、 导入课文 1 1、 板书并齐读课题。 2 2、 学生根据课题质疑。 二、初读课文，了解课文大意 1 1、分小组带问题自学课文，认识生字、理解词

14、语，了解课文大 5 5、选词造句 五、巩固练习： 1 1 抄写词语 2 2、比一比，组词: 招（ ） 玩 （ 召（ ）顽（ 第二课时 一、 听音乐，导入新课。 播放 蓝色多瑙河师述： 居住在海洋中的白鲸也喜欢这首曲子, 它们还和这首乐曲之间发生了一个有趣的故事呢，这节课咱们就 来学习喜爱音乐的白鲸。 二、 小组讨论学习 1 1、 读课文，说说小白鲸和蓝色多瑙河之间发生了怎样的故事？ 2 2、 为什么说白鲸得救是个奇迹？ 3 3、 从哪些词句可以看出人们对白鲸的关爱？找出来读一读。 2 2、请学生分节读课文，师生共议、正音 四、学习生字新词 1 1 认读词语: 2 2、共同讨论该如何记住生字 3

15、 3、怎样才能把这些生字写得好看？（练习书写） 4 4、重点理解词语：召唤 顽皮坚硬优雅脊背 4 4、 交流反馈自学情况。 三、 自由读课文，质疑。 读完课文，你有什么跟课文讲到的内容有关的疑问？请大胆提出 来。 四、 学生间交流相关资料，解决部分问题。 五、 老师提供“知识大餐”，供学生“点单” 六、 小组交流自己学习的收获。 七、 指导朗读（听音乐读课文） 八、 发散：听声音编故事。 板书设计： 喜爱音乐的白鲸 喜爱 白鲸 - 蓝色多瑙河 得救了 教 后 记 课题 寓言二则 课时 2课时 授课日期 9.16-17 教学 目标 1 1、 理解课文内容，懂得自作聪明是愚蠢的，做人要有真才实学才

16、行。 2 2、 了解寓言这种文体， 知道它是通过一个浅显的小故事来说明生活中的 一个道理。许多寓言已演变成为成语，在生活中可以运用这些词语，使自 己的语言更生动，更准确。 教学 重难 占 八、 教学重点：理解课文内容，懂得自作聪明是愚蠢的，做人要有真才实学才 行。 教学难点：了解寓言这种文体，知道它是通过一个浅显的小故事来说明生 活中的一个道理。 教具 学具 从网上下载课文图片和竽的图片，准备生字卡。 预习 要求 1、 自学课文，找出生字词，运用多种方法识字，读准字音，认清字形。 2、 了解课文的主要内容。 教学过程 个性修改 第一课时 一、 启发导入，整体阅读 提问：1 1 在预习的基础上说

17、说“掩耳盗铃”四个字各是什么意思 ？ 2 2 将四个字的解释连起来说说“掩耳盗铃”的意思。 3 3.那个人为什么要捂住自己的耳朵去偷那个铃铛呢 ？结果怎 样？ 44读课文时，看全文有几个自然段，标出序号。第 1 1 自然段告诉 我们什么？ 二、 学习重点，深入体会 1 1 默读第 2 2 自然段，读后标出这段有几句话？（自读感悟） 2 2 再次默读第 2 2 自然段， 思考每句话告诉我们什么？（议读交流） 3 3 读第一句，说说这句话告诉我们什么？ 5 5“碰”和“响之间什么关系？ 6 6为什么会被发觉？体会“响”与“碰”之间的关系。 过渡： 这个人明明知道用手一碰一响一发觉可是他太想得到那个

18、铃 铛了。他想出了怎样的办法？（指名读第 2 2 句） 7 7.他是怎样做的？默读第 3 3 句画出表示动作的词。 8 8 从刚才有想法到现在他真的这样去做了，结果怎样呢 ？（点评归 纳） 9.9.大声读第 2 2 自然段，体会前后的感情变化。 三、总结延伸 1.1. 读全文，体会这则寓言告诉我们什么道理。 2.2. 生活中还有这样的人吗？ 板书设计： 明明知道 碰f响f发J 掩耳盗铃 掩伸偷J 没想到 碰f 发觉 第二课时 一、 复习导入 1 1、 说说“掩耳盗铃”的意思。 2 2、 说说我们是怎样学习这则寓言的。 二、 用上节课所学的方法学习寓言滥竽充数 1 1、 小组学习 2 2、 认读

19、课文中的词语 3 3、 朗读课文，说说大意 4 4、 你觉得南郭先生是如何想的？他的想法对吗？为什么？ 三、 拓展练习 在两个大王面前，南郭先生是怎样想的？从故事中你还能发现什 么？ 四、 自渎古文滥竽充数，老师适当翻译。 五、 练习写字： 掩 盗 零 滥 竽 装 腔 势 六、 抄写自己喜欢的词语。 板书设计： 滥竽充数 一起吹 一个一个吹 充数 溜走 做人要有真才实学才行 教 后 记 课题 语文天地二 课时 3课时 授课日期 9.18-19 1 1、通过教学提高学生积累词句的能力。 2 2、阅读世界上最响的声音，培养学生的阅读兴趣，扩展学生对声音的 教学 认识。 目标 3 3、锻炼学生搜集、

20、处理信息的能力和合作意识。 4 4、学习怎样把字写整齐 教学 重难 占 八、 、 教具 课件、图片 学具 预习 要求 教学过程 个性修改 第一课时 复习导入 1 1、指名认读词语。 2 2、开火车读课文，师生共议。 二、 认读词语，积累词语 1 1、抄一抄：顽皮 寒流 幽雅 奇迹 欣赏, 2 2、选词造句 四、 巩固练习：比一比，组成词。 招（ ） 玩（ ） 竖（ ）便 ( )( ) 医（ ） 召（ ） 顽（ ） 坚（ ）硬 ( )( ) 区（ ） 五、 作业：练习有感情地朗读课文。 第二课时 一、 谈话导入： 说说你听到过的最响的声音，谈谈你听过后的感受。 二、 导入新课世界上最响的声音 1

21、 1、 板书课题，齐读课题 2 2、 启发学生提出问题，引发学生的探究兴趣。 三、 自读课文 1 1、分组自读课文，提出自己的疑问，小组讨论交流 2 2、检查学习情况 A A 认识词语：大叫大嚷 喧闹 噪音 震天 建议 鼓手 敲锣打鼓 意志 聚集 激动 焦急 轻声细语 B B 理解词语 C C.让学生交流记子方法和理解词语的方法。 3 3、说说你读国课文后感想。 四、畅所欲言 噪音的危害很大，你知道它有哪些危害吗？我们能做些什么？ 第三课时 一、 读背古诗 二、 根据插图的内容理解古诗的意思。 三、 根据故事描绘的内容，标出诗中描写声音的词语，读一读，说 一说自己所想象的声音。 四、 重点学习

22、词语： 锦城 丝管 桂花 五、 完成语文天地的“找一找“描写声音的词语，填一填。 六、 让学生自学领悟“金钥匙“的内容：怎样在横线上把字写好， 让学生当场抄写一段话，看谁能用“金钥匙“的方法写好一段话。 板书设计： 教 后 记 课题 国 徽 课时 2课时 授课日期 9.20-23 教学 目标 1 1、 学习本诗要在了解课文内容的基础上，理解小作者的思想感情，同时培养 学生爱护国徽，愿有自己的行动为国徽增光的思想感情 2 2、 本课适合朗读，要注意指导学生掌握朗读的节奏并读出诗歌的语气 教学 重难 占 八、 学习本诗要在了解课文内容的基础上，理解小作者的思想感情，同时培养 学生爱护国徽，愿有自己

23、的行动为国徽增光的思想感情 教具 学具 国徽图案。 预习 要求 1、 自学课文，找出生字词，运用多种方法识字，读准字音，认清字形。 2、 了解诗歌的主要内容。 教学过程 个性修改 第一课时 一、 教学导入 出示一枚硬币，请学生观察背面是什么图案？说说你还在什么地方能看 到它？ 二、 自主识字，初读感知。 1 1、 同桌互读，互相帮助，把读不准、不认识的字消灭掉。 2 2、 检查生字认读情况。 a.a. 齐认读生字卡片。 b.b. 开火车读，试着读出后组词或练习说话。 C.C.利用学具，进行识字游戏。 3 3、 默读课文后，讲讲自己读懂了什么？ 4 4、 选择自己喜欢的段落读一读。 5 5、 展

24、示读，共同评价。 6 6 老师读，学生提建议，做评价。 四、 细读课文，促进感知。 1 1、 自由读课文。 2 2、 师：你还想知道什么？还有什么不明白的？把它们写在问题卡上。 A A、 国徽图案里有什么？我们在哪里可以看见国徽？ B B、 我们做什么可以使国徽更美丽？ C C、 为什么国徽和太阳在一起，照耀着我，也照耀着祖国辽阔的大地？ D D、 为什么当我把小弟弟扶起来，我看见警察叔叔会露出甜甜的微笑， 把他帽子上的国徽映照的更美丽？ E E、 为什么要把钱币擦洗干净？ 3 3、 讨论解决不明白之处。 五、 训练口语能力。 联系自己，说说在生活中如何做能使国徽更美丽。 六、 提出希望，进行

25、思想教育。 七、 拓展练习： 1 1、 要注意以下字形的指导：徽 帽” 2 2、 引导学生结合生活实际了解词语的意思， 女口： “闪烁”让他们想想，夏天的夜晚仰望天空，什么东西在“闪烁”？ 三、思考交流 我们做什么事能为国徽争光？ 板书设计： 国徽 拾起硬币 扶起小弟弟 , 为国徽争光添彩 教 后 记 课题 回自己的祖国去 课时 2课时 授课日期 9.24-25 教学 目标 1 1、 了解华罗庚热爱自己的祖国，愿意把自己的学识奉献给祖国的动人故事。 初步懂得学有所成，应当报效自己祖国的道理。 2 2、 在老师的指导下，能理解华罗庚说的话，能理解他说话是的心情，再有 语气地读出来。 3 3、 学

26、习课文中的生字。 教学 重难 占 八、 理解华罗庚的话 教具 学具 小黑板 教学挂图 预习 要求 1、 自学课文，找出生字词，运用多种方法识字，读准字音，认清字形。 2、 了解课文的主要内容。 教学过程 个性修改 第一课时 一、揭示课题 1、 板书课题。自读课题，思考：读课题，知道什么 ？还想知道什 么？ 2、 学生质疑：谁回祖国去？什么回祖国去？回祖国去干什么？什么 回祖国去？ 一、步读文，扫清文子障碍 1、 学生默读课文，边读边圈出不认识字，并自己喜欢方式解决。 2、 指名读全文，音。学生评议，解决“华、冲”文章确读音。 3、 同桌互读。 4、 生字卡片测读识字，学生点评 三、 介绍时代背景，步解答质疑 1、出示主题图，师讲解。 国解放时，许多旅居海外爱国人士纷纷回国，华罗庚就其位。当听 祖国解放消息，毅然放弃国舒适生活、优厚待遇，朋友