为学生搭建自主学习数学的平台

1、.为学生搭建自主学习数学的平台一、抓好预习环节，进步学生“自主领悟才能1.抓好课前预习。数学课本，没有故事情节、吸引力小，在学生预习时一定要有要求、有指导、有交流，可由老师详细指导学生抓住课本每一小节的主要内容和重点，怎样理解数学概念、考虑问题、提出问题；让学生与课本、同学、老师交流，从而到达初步“自主领悟，学生与课本的交流属于感知交流，学生通过借助相关资料和书本的知识来建构初步的知识构造，目的是让学生自己发现问题、研究问题、探寻知识，通过与书本的交流，梳理已获得的知识和方法，整理疑难问题，为生生交流和师生交流作好准备。2.抓好预习提纲的编制。为了更好地进步预习效果，老师要编制预习提纲。编制数

2、学预习提纲要把握教材、理解学生，根据学生掌握的知识和学生的实际情况，编制出合适本班学生自己的、有特点的预习提纲。数学预习提纲要把本节课应掌握的知识、技能、规律、方法、技巧都编制成一个个的问题，问题的编制要注意由易到难，由简到繁，要减小问题与问题之间的梯度，让学生在预习问题的引导下自然到达一定的高度，在预习提纲的引导下，学生的预习是有目的、有方案、有效果的学习，而不是“走马观花。3.抓好预习指导。当学生进展预习的时候，老师要参与到各小组老师将班级学生好差搭配分成假设干小组中去，通过生生交流、师生交流，老师充分理解学生、清楚学生存在疑惑和需要解决的问题，学生都知道的问题“不讲，少数不知道的“点讲，

3、多数不知道的“引讲，根据新课程所倡导的理念，能让学生考虑的要让学生考虑，能让学生表述的要让学生表述，能让学生动手的要让学生动手，能让学生自己推导出结论的要让学生自己推导。二、提供展示平台，进步学生“自主展示的才能通过“真正领悟环节，学生已初步达成预设目的，并对自己找出的重点、难点问题进展深化的探究，并在此根底上不断生成新的学习目的。“自主展示以学生为主体，展示学生“自主领悟的成果，对前一环节学生都会的不展示，易错点、一题多解的，能培养学生创新才能的、能更好地实现三维目的的内容确定为“自主展示的对象，“自主展示不能是“自主领悟环节的机械重复，应是提升、拓展、扩思。详细操作如下：1.老师将需要“自

4、主展示的问题分配给不同小组，然后每个组长负责再将任务分给组员，组员分工合作，一般分配原那么是：成绩中下游的学生讲解、板书，成绩上游的学生点评、拓展，明确完成任务所需要的时间，有时间限制，学生就会有紧张感，行动起来会迅速一些，课堂上老师要点评、评比、报道各组完成任务的情况，及时发现亮点、对学生的表现及时进展赏识与表扬。2.学生展示错的或不完全的，老师要及时指出，并以不同方式给以解决可以是老师指出，其他学生解决；也可以是老师直接解决；老师要根据学生对本堂课需掌握的知识点、解题关键、本卷须知、容易出现的错误进展及时的讲解、点拨。在“自主展示环节中，老师的角色就是主持人，担负组织、引导、参与、合作、筹

5、划、评价、规律的提升和拔高者。学生是课堂真正的主角。三、提供课堂“自主评价平台，进步学生“自主评价才能老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。在学生“自主展示后，给学生一点时间对自己组没有展示的题目进展交流，组员自我检测、组长对组员进展帮扶和检测，每组组员填写本节课小结；然后每个小组设置展示环节易错题及相类似题目由组长去检测其他组学习效果。也可由老师根据展示情况设置几个题目或问题单独抽测

6、，以试卷、纸条形式均可，及时表扬先进，从而到达查漏补缺，促进进步。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。总之，充分相信学生，依靠学生，解放学生，为其搭建自主学习数学的平台，数学的教，数学的学，将更有趣、更精彩。与当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师，而一般学堂里的