五年级下册数学第二单元（因数与倍数）测试卷

1、.五年级下册数学第二单元因数与倍数测试卷五年级下册数学第二单元因数与倍数测试卷一、 填空题34分1假如a×b=c a、b、c是不为0的整数，那么，c是 和 的倍数，a和b是c的 2假如A、B是两个整数B0，且A÷B=2，那么A是B的 ，B是A的 。3在1、6、7、12、14、49这六个数中，是7的倍数的数有 4一个数的因数的个数 ，最大的因数是 ,最小的一个因数是 ,一个数的倍数的个数是 ，最小的倍数是 5在1，2，3，6，9，12，15，24中，6的因数有 ，6的倍数有 67的因数有 ，7的倍数有 写5个，7既是7的 ，又是7的 。7自然数的是无限的，所以没有的自然数.8

2、 10以内质数的和是.9一个数的最小倍数是99，这个数是，将它分解质因数是.10 1021至少加上一个整数就能被3整除.11自然数a是自然数b的因数，a、b的最大公因数是，最小公倍数是.1212的因数有 ，其中 是奇数， 是偶数，是质数，是合数.13两个互质数的最小公倍数是143，这两个互质数是和或和.二、判断题5分1因为3×6=18，所以18是倍数，3和6是因数。 257是3的倍数，27也是3的倍数。 3个位上是3、6、9的数一定是3的倍数。 4一个数的倍数的个数是无限的，没有最大的倍数。 51是任何非零自然数的因数。 三、选择题18分1. 1、3、9都是9的 A.质因数 B.质数

3、 C.因数2. 20的质因数有 个A.1 B.2 C.33. 从323中至少减去 才能被3整除.A.3 B.2 C.14. 4和6的公倍数有 A.1个 B.4个 C.无数个5.36的因数有 个。A、6 B、7 C、96.一个数的因数与倍数比较，结果 。A、因数大 B、倍数大 C、无法确定7.最小的质数是 ，最小的合数是 。A、1 B、2 C、48.自然数可以分成 。A、偶数和奇数 B、质数和合数 C、因数和倍数9.下面三个连续自然数都是合数的是 。A、4.5.6 B、7.8.9 C、14.15.16四、找一找，填一填。20分14 25 10 36 15 57 5965 120 210 105

4、72 48 371、偶数有哪些? 2、奇数有哪些?3、质数有哪些? 4、合数有哪些?5、3的倍数有哪些? 6、5的倍数有哪些?7、哪些既是2的倍数，又是5的倍数? 8、哪些同时是2、3、5的倍数?五、应用题23分1、一个数的最大因数和最小倍数相加等于62，这个数是多少?3分2、五年级一班学生进展队列表演，每行12人或16人都正好整行，这个班的学生不到50人，你能算出这个班有多少人吗?4分3、寻找符合条件的数：小于100，并且由三个不同质数相乘得到。5分4、强强、伟伟、亮亮三个好朋友，年龄正好是一个比一个大1岁三个连续自然数，三个人的岁数相乘的504，猜猜他们三个分别多少岁?5分5、猜 号码 0

5、574-A B C D E F G6分提示：A5的最小倍数 B最小的自然数 C5的最大因数D它既是4的倍数，又是4的因数 E它的所有因数是1，2，3，家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗读儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读才能进步很快。F它的所有因数是1， 3 G它只有一个因数观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，

6、如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声

7、隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范