五年级数学《积的近似值》教案

1、.五年级数学?积的近似值?教案教学目的1理解求近似值的实际意义，掌握求的方法2培养学生应用数学知识解决实际问题的才能教学重点会根据实际需要求小数乘法中教学难点会根据实际需要求小数乘法中教学过程一、复习旧知一口算0.210.4 30.6 2.54 0.170.080.20.3 1.20.05 0.4320 0.510二按要求取下面各小数的近似值0.384保存一位小数 2.859保存两位小数3.4保存整数 7.996保存两位小数二、导入 新课老师谈话：王红的妈妈是单位的采购员，她为单位购置了如下商品，商店为她出具了一张发票出示图片：发票，里面数据没填全，你能帮助营业员阿姨填写完好吗？学生试做老师：

2、填的对不对呢？学完今天的知识，看谁能帮助营业员阿姨填一份标准的发票？三、指导探究一出例如5粮库小麦收购价是每千克0.967元小红家今年卖了小麦492千克，应得小麦款多少元？1请同学根据题意列式解答指名板演2讨论：为什么结果保存两位小数？保存两位小数应看哪一位数字？3老师介绍四舍五入法4计算下面各题0.80.9得数保存一位小数1.70.45得数保存两位小数副标题#e#四、课堂总结今天我们学习了用四舍五入法求，关于求近似值的方法还有很多，请同学们课后自己查看资料，看谁找的多，找的全五、稳固练习一一种面粉的价格是每千克1.92元，买14千克应付多少元？二一种面粉的价格是每千克1.92元，买1.4千克

3、应付多少元？三出示图片：发票，由学生完成四考虑题：一个两位小数，用四舍五入法取它的近似值是2.4，这个小数可能是多少？最大可能是多少？最小可能是多少？六、课后作业一一个长方形操场，长59.5米，宽42.5米，计算出这个操场的面积是多少平方米？得数保存整数二一个三位小数四舍五入后成为5.70，这个数最大可能是多少？最小可能是多少？七、板书设计四舍五入法例5、粮库小麦收购价是每千克0.967元小红家今年卖了小麦492千克，应得小麦款多少元？教学设计点评这节课从学生的生活实际引入，通过帮助营业员阿姨开发票，使学生真正体会到生活中处处存在着数学，学好数学能解决大量实际问题，从而进步了学生的学习兴趣。关

4、于的探究活动1班内开展一次用自己零花钱，募捐希望工程的活动，把每人捐款情况记录在黑板上钱数用小数表示，请同学帮助算出总钱数得数保存整数宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间，特别是汉代以后，对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲学场合，比方书院、皇室，也称老师为“院长、西席、讲席等。其实,任何一门学科都离

5、不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。提示：假如有捐款数目一样的，可以用乘法表示并计算。一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指老师。这儿的“师资和“师长可称为“老师概念的雏形，但仍说不上是名副其实