五年级数学上册教学设计：轴对称图形

1、.五年级数学上册教学设计：轴对称图形结合目前学生的学习进度，查字典数学网为大家准备了有助于五年级同学学习的教学资源，希望小编整理的数学教案轴对称图形，可以帮助到你们，一分耕耘一分收获!相信只要同学平时多学习、多积累，掌握学习方法与技巧，科学运用，通过自己的努力，一定可以获得优异的成绩!数学五年级轴对称图形教案教学目的:1、让学生经历长方形、正方形等轴对称图形各有几条对称轴的探究过程,会画简单的几何图形的对称轴,并借此加深对轴对称图形特征的认识。2、让学生在学习的过程中进一步增强动手理论才能,开展空间观念,培养审美情操,增强学习数学的兴趣。教学重难点:让学生通过折纸等方法确定轴对称图形的对称轴,

2、会画出简单轴对称图形的对称轴。教学准备:老师:多媒体教学课件,白纸、长方形纸、正方形纸各一张,梯形和三角形。学生:白纸、长方形纸、正方形纸各一张。教学对象的分析:这部分内容主要通过折纸等方法确定轴对称图形的对称轴,进一步体会轴对称的特征。学生在前面已经的学习中,已经知道了一个图形对折,折痕两边完全重合的图形是轴对称图形,并且认识了对称轴。所以针对这一详细内容,课的一开场就通过撕纸玩轴对称图形,学生对这一内容非常感兴趣。教学过程:一、“玩对称,谈话激趣谈话:假如给你一张纸,你打算怎么玩这张纸?你想不想知道老师是怎么玩这张纸?看好了,先对折,对折后有一条折痕板书:折痕,然后从折痕处撕开。怎么样,想

3、试一试吗?把老师的作品贴在黑板上二、自主探究轴对称图形的对称轴.1、仔细观察你的作品,它是一个什么图形?我的图形是轴对称图形有一条线,有一条折痕,两边完全一样,完全重合板书:轴对称图形提问:为什么你觉得你的图形是轴对称图形呢?对折后两边能完全重合的图形叫做轴对称图形2、谈话:轴对称图形中间都有一条折痕,而折痕所在的直线就是这个图形的对称轴,板书:折痕所在的直线叫对称轴.提问:折痕所在的直线叫对称轴,那说明对称轴是一条什么?直线直线有什么特征?无限延长那么对称轴怎么画呢?谈话:画对称轴的时候我们一般用点划线来表示.板书:点划线也就是先画一点再画一横,由于对称轴是一条直线,并且是无限延长的,所以我

4、们要把这条点划线分别向上向下延长。3、你能像老师这样在你的作品上画出对称轴吗?画好了吗?画好后同座位之间互相看看。4、没想到吧,就这么一张白纸,简单的一折,一撕,居然创造出了数学上的轴对称图形.其实轴对称图形离咱们并不遥远.5、教学找长方形的对称轴1 这是一张长方形的纸,假如让你找出这个长方形纸的所有对称轴,你准备怎么办?对折你赞同吗?那咱们就动手折一折并画出它的对称轴吧。2指名到讲台前展示自己的折法和画法。3通过对折,我们发现了长方形只有几条对称轴?两条4刚刚我们用折纸的方法找到了长方形纸的两条对称轴,出示黑板上画好的一个长方形,这儿也有一个长方形,画在黑板上的长方形还能对折吗?假如要你画出

5、它的对称轴,你有还方法吗?小组内讨论讨论。指名说一说。先量出长方形对边的中点再连线提问:你是怎么找到对边中点的?量一量谈话:我告诉你这个长方形的长是30厘米,怎么找这条边的中点?15厘米处。这条边的中点跟上面的一样。然后把两个中点用点划线连起来。提问:对称轴找完了吗?请你继续用这种方法找完长方形其他的对称轴。5让学生在书上画一画。画好后提醒学生:画好的同学把老师刚刚画的这条对称轴也画上去。提问:你一共画了几条对称轴?由此可见,不管是长方形纸还是长方形的图,它都只有两条对称轴。6、教学正方形的对称轴1研究了长方形,你觉得我们下面要研究什么图形了?老师拿出正方形的纸拿出正方形纸,请你用刚刚研究长方

6、形的方法,找到正方形所有的对称轴并画出各条对称轴。2通过刚刚的研究,你能画出几条对称轴?四条哪四条?斜的这条你是怎么找到的?你们和他找的一样吗?原来老师和你们找的也是一样的,演示课件,是这四条吗?3如今我们知道了正方形有几条对称轴?正方形有四条对称轴和长方形相比怎么样啦?比长方形多多几条?哪两条?斜的两条三、稳固深化,拓展延伸.完成想想做做11、通过刚刚的活动,我们找到了长方形和正方形的对称轴,知道了长方形有2条对称轴,正方形有4条对称轴.出示书本62页想想做做第一题中的所有图形.这儿有很多我们学过的图形,看看哪些同学能一眼就找到其中的轴对称图形,你觉得它是轴对称图形的用铅笔在上面轻轻地打上一

7、个勾。学生独立判断。2、你判断好了吗?你觉得怎么去检验你的判断是对的还是错的?折一折拿出事先准备好的这些图形折一折,假如是轴对称图形的,请你在书上画出它的对称轴。3、学生动手操作,老师巡视,集体反响交流。谈话:老师发现很多同学都已经有了自己的观点,如今时机只有六个,每个同学可以选择你最有把握的一个,说一说它是不是轴对称图形,假如是的,有几条?4、谈话:通过刚刚的活动,大家都能准确的判断这6个图形是不是轴对称图形,但是,吉老师觉得心里有话要说,不知道同学们心里有没有话要说。我特别想说的是,就以梯形为例吧,1号图是一个什么梯形?等腰梯形虽然这个等腰梯形是一个轴对称图形,但是不是每个梯形都是轴对称图

8、形,比方6号梯形还有我手里的这个梯形,他们都不是轴对称图形。看来一般的梯形不是轴对称图形,只有等腰梯形才是轴对称图形?好了,我的话说完了,剩下的图形你们来说吧。完成想想做做21、我给大家又带来了一些美丽的图形。下面的图形都是轴对称图形吗?是轴对称图形的在下面画“√.独立完成,指名答复,你来说一说哪些图形是轴对称图形。2、出示第一个图形。这个图形有几条对称轴呢?四人一组讨论。指名答复,那你能把它画出来吗?和老师画的一样吗?其他的两个图你能找到他们的对称轴吗?3、学生独立完成第二、第三个图形。集体交流。4、第二个图你找到了几条对称轴?第三个呢?完成想想做做第4题。1、出示前3个

9、图形,先仔细观察题中的三个图分别是什么图形?假如学生说第一个图形是三角形,要追问是什么样的三角形,等边三角形又叫正三边形假如学生说第三个图形是五边形,谈话:这个图形不是普通的五边形,它的5条边相等,它是正五边形,2、这3个图形各有几条对称轴呢?你能在书上画一画吗?学生在书上画一画。3、反响:正三边形有几条对称轴呢?有没有不同意见的?是这样吗?那正四边形呢?对吗?正五边形呢?4、老师手指着黑板,正三边形有3条对称轴,正四边形有4条对称轴,正五边形有五条对称轴。你发现了什么?正几边形就有几条对称轴5、根据这个结论,你能知道第四个图形正六边形有几条对称轴吗?我们一起来看看是不是六条。正八边形呢?四、

10、课堂总结今天这一节课,我们主要学习了轴对称图形。其实,大自然对于轴对称的创造远远不止这些。仰望蓝天,俯瞰大地,拥有生命的地方何处没有轴对称的足迹。看那花丛中飞舞的蝴蝶和蜻蜓,那翱翔天际的大雁和白鸽。就让我们在幽雅的音乐声中做一回小小设计师,设计一个轴对称图形。完成书本63页想想做做第5题。教学反思:学生在一年前已经学习过了轴对称图形,有的学生可能已经遗忘。所以课的一开场,设计了教学复习,可以引导学生对已有知识的回忆,调动其已有的知识储藏,特别是老师画对称轴的画法为学生画对称轴做了示范。这节课重点研究对称轴的画法,使学生明确了学习目的,以集中学生的注意力。在新授的内容中,首先让学生通过折纸发现长

11、方形有两条对称轴,然后以小组合作的形式研究怎样画长方形的对称轴。这样的程序可以引导学生由易到难,由直观到抽象进展考虑。老师对可能出现的情况作了预测,以便在不同情况下实现难点的打破。老师的示范作图和必要的讲解使学生对对称轴有了更加深化的认识。在教学试一试中,先放手让学生尝试折纸和作图。这样做是必要的,也是可能的。在评议时关注后进生的认知状况,启发他们通过操作进步认知程度。在练习的这个环节中,练习的操作程序清楚,而且题目讲解到位。要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表

12、现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学形式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的时机，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断进步，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声

13、音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模拟。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断进步。当然在教学过程中,老师有很多学具准备的不够充分,比方为学生准备的长方形纸和正方形纸太小,以致于在教学反响时,坐在下面的学生根本看不到上面学生展示的作品,其实老师这时可以使用事物投影来展示学生的作品。并且多让学生说说自己的想法。在整个教学过程中,课堂的气氛非常的沉闷,没有平时的课堂气氛好,经教研员分析是老师对学生的正面的,积极的评价太少,导致学生的答复以下问题的积极性不高。在上完课之后,我努力尝试了积极评价学生的答复,果然有不同反响。看来年轻老师在平时的教学活动中要多多向有经历的老师学习,平时多上一些教研课,这样才能进步自己的课堂教学才能。老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。以上就是小学五年级数学轴对称图形教案全文，希望能给大家带来帮助!课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有