五年级数学下册2、5、3的倍数练习题导学案

1、.五年级数学下册2、5、3的倍数练习题导学案五年级数学下册2、5、3的倍数练习题导学案课题：?2、5、3的倍数的练习?课型：复习课授课人：日期：2019、2、20-2019、2、24 班级：学生：教学目的：1、进一步掌握2、5、3的倍数的特征，会正确判断一个数是否是2、5、3的倍数。2、会运用2、5、3的倍数特征解决日常生活中的一些问题。3、感受知识应用价值，激发学习数学知识的兴趣，培养和进步学生解决问题的才能。教学重点：会正确判断出2、5、3的倍数。教学难点：会运用2、5、3的倍数的特征解决实际问题。教学过程：一、根本练习。导入：这节课，我们通过练习来稳固2、5、3的倍数和特征。1、2的倍数

2、有什么特征？5的倍数有什么特征？3的倍数有什么特征？什么叫偶数？什么叫奇数？2、以下各数中，哪些数有因数3？515253545556575859606162636465666768697071727374757677787980818283848586878889909192939495969798991003、在3的倍数中，哪些是9的倍数？二、概念辨析。1.但凡偶数都是2的倍数。2.没有因数2的自然数一定是奇数。3.自然数不是奇数就是偶数。4.个位是0的自然数一定既是2的倍数，又是5的倍数。5.个位是3、6、9的数一定含有因数3。6.30.6各位上的数的和是3的倍数，所以这个数是3的倍数。7

3、.第22页的练习3第9题。让学生独立判断，并说说判断的理由。三、指导练习。1.第21页的练习3第5题。观察题中的情境，提取有用的数学信息。提问：你知道找回的钱对不对？为什么？学生独立考虑后再在小组内讨论交流。2.第21页的练习3第6题。观察并说明题意，明确“至少含义。至少是指刚好比22大，不能大得太多，又必须是3的倍数。独立解答，集体订正。这道题的本质是：求一个数最小的比22大的3的倍数。在此根底上得到答案：比22大的最小的3的倍数是24，所以致少要来2个人才能正好分完。3.第21页的练习3第7题。学生独立解答，再全班交流。提问：解决这样的问题有没有什么规律呢？这是一道开放题，要运用3的倍数的

4、特征来解决。引导学生发现解决这样的问题考虑方法及三种填法：如想“7是3的倍数，首先要判断最小可以填几，就要想“7是3的倍数，中符合条件的数最小可以填2。假如最小填2，那么也可以填5或8；假如最小填1，那么也可以填4、7；假如最小填0，那么也可以填3、6、9。4.第21页的练习3第8题。这也是开放题，要找出一个偶数，同时又是3的倍数，可以先确定该数的个位上的数，再根据3的倍数的特征来确定其他位的数。而要找一个奇数，同时又是5的倍数，也是先确定个位上的数必须是5，其他数位上可以取任意数。5.第22页的练习3第11*题。6.第22页的练习3第10题。从4张卡片里取3张有哪几种不同取法?每3张卡片可以

5、组成哪些不同的三位数？根据题目要求，选择符合条件的数据填在书上。全班汇报，并说一说自己的理由。同时请找3的倍数较快的学生介绍方法。只需要看每一种取法的3张卡片之和是否是3的倍数。假如是，那么它所对应的那一组数据全都是3的倍数；假如不是，那么它所对应的那一组数据也将全不是3的倍数。找既是2的倍数又是3的倍数快的学生介绍方法。如可以直接从3的倍数中找个位是0、2、4、6、8的数四、课堂检测：1同时是2、3倍数的最小三位数是。同时是3、5倍数的最小三位数是。同时是2、3、5倍数的最小三位数是。同时是2、3倍数的最大二位数是。同时是3、5倍数的最大二位数是。同时是2、3、5倍数的最大二位数是。2.20以内所有奇数的和是。“师之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义，如今泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?史记?，有“荀卿最为老师之说法。渐渐“老师之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师当然不是今日意义上的“老师，其只是“老和“师的复合构词，