数学科电子备课卡

1、 城关二小课时备课卡（数学） 课题：20以内的进位加法复习课 设计者： 周莉教材简介本单元教材是在学生基本掌握了20以内的不进位加、减法的基础上进行教学的，是学习20以内退位减法和多位数计算的基础，这部分学习的好坏，将对今后计算的正确和速度程度产生直接的影响。它的主要内容有两个，一是两个一位数相加得数超过10的加法，简述为“20以内的进位加法”；二是“用数学”即用加法和减法解决简单的问题。教学目标知识与能力系统整理20以内进位加法，渗透对知识整理和复习的方法。过程与方法1、有利于学生更好地理解和巩固20以内的进位加法算理，掌握计算方法。2、使学生进一步熟练计算20以内进位加法，同时发展学生的逆

2、向思维。情感态度价值观1、在观察分析表格，发现规律的学习活动中，培养学生的分析概括能力。2、有利于培养学生对知识进行整理和复习的能力。教学重点进一步掌握20以内进位加的计算方法教学难点计算的速度和准确度课时安排3课时课前准备教师：课件 口算卡片 加法表学生：课前梳理的知识点 课 型复习课运用模式先理后教(10+30)复习教学模式课时目标1、在游戏中，对所学过的20以内的进位加法的计算进行复习。2、学会对所学过的20以内的进位加法的复习，并体验对知识的整理过程。3、培养合作意识，对函数思想的渗透，在练习中培养学生的发散思维及一题多解的能力。教学过程教学模块教师活动学生活动设计意图一、复习导入老师

3、为小朋友们准备了一些数学礼物，谁来摸一摸，你会抽到什么呢？学生从礼物盒里抽取算式卡片，口算，并选取其中较难的两三题说一说自己的计算过程。爱玩，爱动是孩子的天性，特别对于低年级孩子来说，创设生动、有趣的学习环境有利于孩子的学习。二、整理知识老师为小朋友们准备了一些数学礼物，谁来摸一摸，你会抽到什么呢？1、刚刚小朋友们算的这些算式都是20以内的进位加法，其实20以内的进位加法还有很多那如果让你来整理，你打算怎么整理？2、学生操作，教师巡视。3、展示学生作品，评价交流。（1）哪一组的小朋友愿意来介绍一下自己这组的作品。（2）现在我们不介绍自己的了，我们讲一讲其他组的，说说你最喜欢哪一组，为什么？ 1

4、、学生分组整理（学生用自己喜欢的方法进行整理）。2、讨论摆法。（1）：按得数整理。（2）：按9加几，8加几，7加几这样分类整理。3、（1）学生介绍自己这组的作品，教师根据学生的情况加以引导深入。（2）让学生发现和自己摆的不一样的组的规律.1、让学生自主地去发现问题，体验到对知识整理的必要性，孩子们的兴趣也在体验事实的过程中萌发。2、数学课程标准指出：“有效的数学学习活动不能单纯依赖模仿与记忆，动手实践，自主探索与合作交流才是学生学习数学的重要方式。3、引导学生通过生生评价，既交流了整理的方法，又培养了学生观察的能力，并适时的渗透了合作的重要性。当堂检测1、师生抢答        师指算式，生抢答。 2、生生抢答 3、教材112页“数学游戏”：板书设计20以内的进位加法复习课出示进位加法表教后反思兴趣是对学生进行创造的直接动力，也是进行创造思维的先决条件。在教学中，教师努力挖掘教材潜力，精心设计了富有童趣的的练习，让学生在愉悦的气氛中获取知识。