从数据谈节水说课

1、课题学习课题学习 从数据谈节水从数据谈节水罗田县骆驼坳中学 瞿慧n课题学习从数据谈节水，是人教实验版数学七年级下册第十章数据的收集、整理与描述的第三节。这一节是学习了用统计图表描述数据以后的一节活动课，它是对数据的描述等知识的巩固和深化，是对所学的有关数据处理的综合运用。在这一节活动中，意在让学生感受统计与实际生活的联系以及在解决实际问题中的作用，促使学生掌握基本的统计方法，通过对数据的直观描述尽可能多地获取有用的信息，同时增强学生的节水意识及环保意识。n活动目标活动目标n知识与技能知识与技能 ： 进一步巩固处理数据的基本步骤和方法，能灵活选用统计图对数据进行清晰有效的描述，并获取有用信息做出

2、合理决策。n过程与方法过程与方法 ： 让学生亲生身经历独自思考、动手操作、团结合作、互相交流的学习过程，积累数学活动的经验，发展数学应用意识。n情感与态度情感与态度 ： 使学生感受统计在生产生活中的作用；培养学生数感；使学生乐于接受社会环境中的数学信息，激发学生的节水及环保意识。n重点：重点：培养学生的数感和统计观念n难点：难点：能根据具体问题选择适当的统计图描述数据并获取有用的信息，作出合理的判断和预测。n一、教材分析一、教材分析n二、学情分析二、学情分析n我的授课过程中，一部分学生乐于参与数学活动，而另一部分基础薄弱，被动参与，因此应激发学生参与活动学习的兴趣，使之获得成就感。 n三、教法

3、、学法分析教法、学法分析n枯燥的数据是令人乏味的，首先采用激趣法：选择图片、资料为课题学习营造学生熟悉的生活环境，吸引学生，巧妙设疑，激发学生的活动兴趣。例如，提供更多的学习拓展资料供学生浏览。然后，分层安排，让学生自主探究，分组合作完成。最后，全班交流，学生点评。这样可以让所有学生有信心、能积极主动地参与活动，在活动中感受快乐，获得成就感。n四、活动形式和课前准备四、活动形式和课前准备n本课采用多媒体教学。学生在课前收集有关水资源的资料，准备好直尺、铅笔、圆规、量角器等作图工具。美丽的水世界美丽的水世界缺 水 的 现 状 水被污染水被污染浪费水的现象严重黄河今昔变迁阅读以下材料:回答回答:(

4、1)地球上的水资源和淡水资源分布情况地球上的水资源和淡水资源分布情况怎样怎样?(2)我国的农业和工业耗水情况怎样我国的农业和工业耗水情况怎样?(3)我国不同年份城市生活用水的变化趋我国不同年份城市生活用水的变化趋势怎样势怎样?(4)根据国外的经验根据国外的经验,一个国家的用水量超一个国家的用水量超过其水资源总量的过其水资源总量的20%,就有可能发生就有可能发生”水危机水危机”,依据这个标准依据这个标准,我国我国2000年是年是否曾出现过否曾出现过”水危机水危机”?地球上水的总量为14.2亿立方千米全国不同年份主要城市生活用水情况全国不同年份主要城市生活用水情况年份年份我国年水资源总量为我国年水

5、资源总量为2.75104亿立亿立方米方米,居世界第居世界第六六位位!人均占有量为人均占有量为24000立方米立方米,相当于相当于世界人均的世界人均的四分之一四分之一,居世界居世界110位位.中国被联合国列为中国被联合国列为13个贫水国之一个贫水国之一.水资源告急水资源告急: : 扣除难以利用的洪水泾流和散布在偏远扣除难以利用的洪水泾流和散布在偏远地区的地下水资源后，我国现实可利用的淡地区的地下水资源后，我国现实可利用的淡水资源量则更少，仅为水资源量则更少，仅为11000亿立方米左右，亿立方米左右，人均可利用水资源量约为人均可利用水资源量约为900立方米，并且其立方米，并且其分布极不均衡。到分布

6、极不均衡。到20世纪末，全国世纪末，全国600多座城多座城市中，已有市中，已有400多个城市存在供水不足问题，多个城市存在供水不足问题，其中比较严重的缺水城市达其中比较严重的缺水城市达110个，全国城市个，全国城市缺水总量为缺水总量为60亿立方米亿立方米。水资源告急水资源告急: :收集全班同学各家人均月用水量收集全班同学各家人均月用水量,用频数用频数分布直方图和频数折线图描述这些数据分布直方图和频数折线图描述这些数据?小组合作小组合作,共同完成共同完成画频数分布直方图和频数折线图的步骤有哪些画频数分布直方图和频数折线图的步骤有哪些?2 3 4 5 6 7 8月用水量月用水量:吨吨频数频数(家庭

7、数家庭数)回答下列问题：回答下列问题：（1）家庭人均用水量在哪个范围的家庭最多？）家庭人均用水量在哪个范围的家庭最多？这个范围的家庭占全班家庭的百分之几？这个范围的家庭占全班家庭的百分之几？（2）家庭人均月用水量最多和最少的小组各）家庭人均月用水量最多和最少的小组各有多少家庭？各占全班家庭的百分之几？有多少家庭？各占全班家庭的百分之几？回答下列问题：回答下列问题：（3）全班同学家庭人均日用水量的平均数是）全班同学家庭人均日用水量的平均数是多少？按生活基本日均用水量多少？按生活基本日均用水量50升的用水标升的用水标准，这个平均数是否超过用水标准？准，这个平均数是否超过用水标准？（4）如果每人每天

8、节约用水）如果每人每天节约用水10升，按升，按12亿人亿人口计算，一天可以节约多少吨水？按口计算，一天可以节约多少吨水？按BWR标标准计算，这些水可供准计算，这些水可供1个人多少年的生活用水？个人多少年的生活用水？（5）你还可以得到哪些信息？）你还可以得到哪些信息？全民节约 共同行动节约用水 人人有责你有哪些节约用水的点子共建节约型社会！共建节约型社会！结合图表，写一篇我国水资源短缺结合图表，写一篇我国水资源短缺的形式及节约用水的紧迫性和可行的形式及节约用水的紧迫性和可行性的报告。性的报告。n六、自我评价六、自我评价n本次活动始终以水为研究对象，以数据为研究工具，在用数据研究水的过程中首先以水危机引出课题，然后利用数据研究水的分布和使用状况，最后又通过数据说明节约用水是大有可为的。整堂课结构紧凑，目标明确，内容现实有意义且富有挑战性，使学生始终能带着饱满的热情和强烈的好奇心参与到课堂中来。n本课时在教法学法上有两个特点：一是坚持以学生自主探索为主，让学生通过小组合作，全班交流，自主完成每一步骤，自主评