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文档简介

1、研读课标教材之反思 高友谊 “怎样把英语教好？”这一问题，对于英语教师来说是一个常谈的话题。通过这次学习，认真反思以往的教学工作，我发现课程标准的理念、教材、教师和学生是课程实施过程的四大要素。从四者的关系看，能否正确理解课程标准，能否有效地驾驭教材是教师素质的关键，教师对课程标准的理解和把握程度、对教材的使用和驾驭能力以及对学生自主学习能力的培养和信任程度都会直接影响英语教学效率。那么，我们应该怎样来学习课标呢？ （1）深入研习课标。研习课标不能仅仅关注其框架结构，还要研读其中的内容。 （2）以课标指导自己的教学实践。教师要努力将课标中的理念通过适当的教学设计和实施落实到英语课堂中去，充分发

2、挥其在教学实践中的指导作用。 （3）经常结合课标反思自己的教学，可以有效加深自身对英语教学的理解，为自身的专业成长提速。总之，重视课标的引领作用能解决教学中的困惑，会让教师的教学水平更上一个台阶。我们应该怎样充分利用教材？ （1）深入研读教材。教师应当尽快熟悉自己所使用的整套教材，明确各册、各单元、各课时和各活动的教学目标、内容、重难点及相互之间的内在联系；听熟教材录音；熟悉教科书的配套书籍等。 （2）有效使用教材。英语教材是指英语教学中使用的教科书及与之配套使用的练习册、活动册、读物、自学手册、录音带、录像带、挂图、卡片、教学实物、计算机软件等。同样的教材经过不同教师的教学设计，即使面对同样

3、的学生也会产生截然不同的教学效果， 此外，在今后的教学中，我们英语教研组将从以下几点逐步改进和提高： 1.认真组织教师做好细化解读课程标准工作，将研读课标与集体备课、校本教研和质量检测紧密结合起来，有效的提升教师的课程执行力和教学研究水平，提高课堂效率。 2.利用集体备课时间，备课小组在一起根据学段目标探讨制定学期学习总目标，作为本学期教学的指导性目标。在集体备课时，教研组长带领组员对各阶段的目标进行细化、讨论，统一学期目标和单元目标，课时目标则在全组讨论的基础上进行个性化修改，然后再围绕目标探讨教学环节的设计。教师要心中装着课标去钻研教材，心中装着学生去设计学习目标，使不同学生都能有所收获。 3.将研读课标与教学展示课有机结合。学习了课程标准后，教研组开展每人一节展示课活动，要求每位授课者，在课前通过说课，说明本节课的学习目标，准备采取怎样的教学方法，如何检测教学目标的达成情况。授课过程中，听课教师要详细记录教师目标实施的过程，并分析目标制定的合理性和目标达成情况。课后，各位老师根据这节课细化目标的过程，课堂达成目标的情况谈谈自己的看法和建议。总之，英语教学的成功离不开教师的努力，而教师的努力方向应该是课标所指的方向，努力的方式应该是基于教材，符合语言学习规律的教学，努力的对象应该是有自主意识的主动学习者，只有这三者完美地结合，才能达到教师、教材、学生三者的高度和

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