五年级数学计算教学现状调查问卷

1、.五年级数学计算教学现状调查问卷您如今正在阅读的五年级数学计算教学现状调查问卷文章内容由搜集!本站将为您提供更多的精品教学资源!五年级数学计算教学现状调查问卷五年级数学计算教学现状调查问卷你喜欢上计算练习课吗？A、很喜欢B、谈不上喜欢C、不喜欢你四年级时候的计算根底怎样？A、根本上不会做B、一般都能做C、很好你觉得你如今的计算程度怎样？ A、很好，我很满意B、一般，有待进步C、很不满意，要努力进步你想让如今的老师怎样教你计算题：A、只教如今知识的。B、一边复习旧的知识，一边讲解新的知识。C、复习旧的知识。计算练习课中，你希望你的老师采用的教学手段是 A、常用投影仪、教学多媒体等现代教育技术B、

2、使用教学挂图或其他教具C、一支粉笔、一张嘴6你知道什么是算理吗？ A、知道 B、不知道 C、听说过7计算教学课中，你关注的是：A、老师教会你算理。B、老师直接告诉你计算方法。C、老师告诉题中的结果。8进展计算练习课时，你遇到不会做的题，你一般怎么办？ A、放弃不写B、尝试去写C、向老师、同学讨教9你喜欢你的老师怎样进展计算教学？ A、学生自主探究B、学生小组合作C、老师讲，学生听10你认为进步你的计算才能的最关键的是：A养成认真审题的习惯。B养成良好的检查验算习惯。C加强系统的计算训练。11你在做计算题时，一般是：A、读一遍题后就开场算。B、 审题，弄清运算顺序和计算方法进展计算。C、太简单没

3、有必要审题，直接计算。12你觉得老师出计算题的训练量A、侧重B、适中C、偏少D、过少13在做计算题时，你觉得估算运用的情况是： A、很多，经常运用B、在做估算题时才会进展估算C、作用不大，往往计算出正确结果，再根据结果得出估算答案14计算练习课设计中，你希望你的老师使用的教学策略有哪些？ 。A、联络生活，创设情境 B、开展活动，鼓励探究C、老师精彩讲解，学生认真倾听 D、主要由学生自学探究15计算练习课设计时，你喜欢老师从哪个角度评价你？ A、看开展是否全面 B、看是否听话C、看思维是否灵敏 D、看成绩好坏16在计算练习课设计中，你喜欢你的老师对教材整体顺序和练习内容的处理是怎样的？ A、完全

4、按照教材进展教学 B、结合实际增加或删减教材内容；C、变动教材顺序后进展教学 D、利用教参、教辅充实教材内容。17你认为老师的教学是否面向全体同学 A、老师力求每位学生都听懂，速度较慢B、只有百分之七十的同学听懂，老师就讲下一个内容C、老师只照顾几个成绩好的同学，速度太快。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生

5、语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。“师之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义，如今泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?史记?，有“荀卿最为老师之说法。渐渐“老师之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师当然不是今日意义上的“老师，其只是“老和“师的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其