五年级数学同步练习：《正方体和长方体》

1、.五年级数学同步练习：?正方体和长方体?想要学好数学，一定要多做同步练习，以下所介绍的五年级数学同步练习：?正方体和长方体?同步练习，主要是针对每一单元学过的知识来稳固自己所学过的内容，希望对大家有所帮助!一、填空1、一个长方体的棱长总和是64厘米，长8厘米，宽5厘米，高是 厘米，外表积是 平方厘米，体积是 立方厘米。2、一个正方体的棱长扩大5倍，它的外表积扩大 ，体积扩大 。3、a3= 2+8= 4、4.5平方米= 平方分米 5立方分米180立方厘米= 立方分米6.08升= 升 毫升 2.4立方米= 立方米 立方分米5、一个长方体的长8厘米，宽2厘米，高3厘米，这个长方体的棱长总和是 厘米，

2、它的外表积是 平方厘米。6、一个正方体的棱长总和是108分米，这个正方体的外表积是 平方分米，体积是 立方分米。7、把2个棱长3厘米的正方体拼成一个长方体，外表积比原来两个正方体减少 平方厘米，这个长方体的体积是 立方厘米。8、填上适宜的计量单位。小明的体重是52 澄海到广州的公路长大约500 一种保温瓶能装水2019 一张课桌的体积大约400 9、一个长方体长12厘米，宽8厘米，高5厘米，这个长方体六个面中最大的面面积是 平方厘米，最小的面面积是 平方厘米，它的外表积是 10、一个正方体的棱长总和是96分米，它的外表积是 平方分米，体积是 立方分米。11、做一个长方体框架，长8厘米，宽5厘米

3、，高4厘米，要用 厘米的铁丝，这是求长方体的 ;假如在框架外表贴上塑料板，要用 平方厘米塑料板，这是求长方体的 ;这个长方体占空间 立方厘米，这是求长方体的 。12、把144升的水倒人一个棱长6分米的正方体容器里，水面高 分米。13、一段长40厘米的长方体钢材，它的横截面是边长4厘米的正方形，假如每立方厘米的钢重7.8千克。钢材的横截面积是多少平方厘米? 钢材的体积是多少立方厘米? 钢材的重量是多少千克? 二、应用题1、 一个无盖的正方体玻璃鱼缸，棱长4分米，制作这个鱼缸至少要用多少平方分米玻璃?2、 一根长方体木料，长2.5米，宽和高都是1.8米，每立方米木料重420千克，这根木料共重多少千

4、克?3、 一种无盖的正方体木箱，棱长25厘米，做30个这样的木箱至少需要多少平方分米的木板?4、 游泳池长25米，宽10米，池深2米，在池的四壁和池底贴上面积15平方分米的方砖，共需要多少块?5、 用一只棱长6厘米的正方体容器盛满水后，倒人一只长12厘米，宽6厘米，高5厘米的长方体水箱里，水面高多少厘米?6、 一根长方体钢材长4米，横截面是边长8厘米的正方形，每立方厘米的钢重7.8克，这根钢材重多少千克?7、 有5块正方体石料，棱长60厘米，假如每立方厘米的石料重2.8克，这些石料共重多少克?合多少吨?8、 一种装啤酒的硬纸箱，长40厘米，宽30厘米，高25厘米。这种硬纸箱可装12瓶啤酒，每瓶

5、啤酒占多少立方厘米的空间?三、列方程解答以下问题。1、 用一根72厘米长的铁丝做一个长方体框架，长8厘米，宽6厘米，高是多少厘米?2、 用10块规格一样的木板堆成一个体积42立方米的长方体。每块木板的长7米，宽3米，木板的厚是多少米?3、 一块棱长0.8米的正方体钢材，锻造成横截面是边长2分米的长方体零件。这个零件的长是多少米?4、 一只长方体油桶，从里面量长5分米，宽2.4分米，能装汽油38.4升，这个油桶的深是多少分米?唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助

6、教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监国子学一科的“助教，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士“讲师，还是“教授“助教，其今日老师应具有的根本概念都具有了。宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一

7、意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间，特别是汉代以后，对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲学场合，比方书院、皇室，也称老师为“院长、西席、讲席等。更多关于五年级数学同步练习：?正方体和长方体?的相关知识请点击查看查字典数学网/栏目。祝同学们都能获得好的成绩!宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教