五年级整数、小数四则混合运算数学教案

1、.五年级整数、小数四那么混合运算数学教案整数、小数四那么混合运算是在学生学习了整数四那么混合运算和小数乘除法后进展教学的，使学生的四那么运算扩展到了小数。虽然学生已经学习了整数四那么混合运算的法那么，小数四那么混合运算的法那么仍然是教学的重点和难点。通过本节课的学习，培养学生的计算才能，迁移才能，观察、分析、判断以及抽象概括才能，使学生可以正确地计算小数四那么混合运算。教学目的：1掌握的运算顺序，会使用中括号，并能正确计算式题2通过对的运算顺序的归纳总结，培养学生抽象概括才能3培养学生认真审题、认真计算的良好学习习惯教学重点：掌握的运算顺序教学难点：正确计算含有除不尽情况的四那么混合运算式题教

2、学过程：一、准备练习一口算1小数加、减法3.20.8 4.72.5 1.354.72.5 1.14.6 53.32小数乘除法80.5 3.60.4 0.750.30.514 1.25 40.62二老师提问1我们把加法、减法、乘法、除法统称为什么运算？2整数四那么混合运算的运算顺序是什么？二、讲授新课一教学例1例1 下面的算式里有哪些运算？运算顺序怎样？3.72.54.6 3.660.91学生试算，集体订正3.72.54.6 3.660.91.24.6 21.60.95.8 242小结运算顺序1老师：加法和减法叫做第一级运算，乘法和除法叫做第二级运算2组织学生讨论：一个算式里只含有同一级运算，运

3、算顺序怎样？一个算式里，假如只含有同一级运算，要从左往右依次计算二教学例2例2 下面的算式里有几级运算？运算顺序怎样？35.651.73 6.752.52121小组讨论例2所提问题2学生试算，集体订正3小结一个算式里，假如含有两级运算，要先做第二级运算，后做第一级运算4练习：不计算，只说出下面每个算式的运算顺序70.5140.83 2.680.533.60.41.25 0.750.30.53.2三教学例3例3 计算 3.61.20.55 演示课件混合运算11老师提问1上式的运算顺序是什么？2假如要先算1.20.5该怎么办？加小括号3假如要先算1.20.55，该怎么办呢？加中括号4小括号和中括号

4、的作用是什么？改变运算顺序2学生试做3.61.20.55 3.6 1.20.55 3.61.75 3.6 1.75 3.68.53学生在计算中，遇到3.61.7和3.68.5除不尽的情况时，老师引导学生看书解决，最后独立完成计算强调：用四舍五入法保存两位小数，只需除到第三位小数4小结老师提问：1什么情况用约等于号？2假如要改变运算顺序，可以怎么办？3谁能总结有括号的算式的运算顺序是什么？一个算式里，假如有括号，要先算小括号里面的，再算中括号里面的5练习，说出下面各题的运算顺序0.43.20.81.2 53.24.066.05三、课堂小结今天你都学会了哪些新的知识？什么是第一级运算？什么是第二级

5、运算？括号起什么作用？运算顺序各是什么？四、稳固练习一不计算，只说出它们的运算顺序4.51.431.31.23 3.55.67413.6340.62 9.181.73.751.5二先确定运算顺序，再计算20.910.55.23.59.41.281.540.316.14.60.810.43.7254.717.50.450.9三选择14.8与2.7的和乘4.02，积是多少？a4.82.74.02b4.82.74.02c4.024.82.7235.7除以0.7的商，加上12.5与4.8的积，和是多少a35.70.712.54.8b35.70.712.54.8c35.70.712.54.8d35.70

6、.712.54.8310.2减去2.5的差，除以0.3与2的积，商是多少？a10.22.50.32b10.22.50.32c10.22.50.32d10.22.50.324按顺序计算，并填写下面的，然后列出综合算式演示课件混合运算2五、课后作业一先说出运算顺序，再计算4.51.431.31.23 3.85.67413.6340.62 9.181.737.51.5二先说出运算顺序，再计算120.910.55.23.5老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录

7、好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。29.41.281.540.31要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。这节课教学过程层次清楚，环节紧凑，在教法上注意引导学生参与学习，并发挥了计算机直观形象等多种功能，使学生绕有兴趣的投入学习。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长