人教九年级化学上册第六单元课题2　二氧化碳制取的研究说课稿

1、.课题2 ?二氧化碳制取的研究?说课稿 尊敬的各位评委老师，你们好，我今天说课的内容是人教版九年级化学上册第六单元课题2?二氧化碳制取的研究?，我从以下几个方面进展说课。一、说教材1、教材的地位和作用本课题是本单元乃至整个初中化学学习过程中，占有非常重要的地位，在第二单元课题3?制取氧气?的学习中，学生初步形成了实验室制取气体的一般思路，所以通过本课题的学习能使学生尽快地从简单模拟到有目的的选择，从而获得实验室制取气体的设计思路，对培训学生良好的思维才能以及今后化学的学习，奠定了根底。2、教学目的知识与技能：掌握实验室制取二氧化碳的化学反响原理、实验装置、搜集方法、检验方法和验满方法。 过程与

2、方法： 通过实验室制取的方法和设计思路，来探究实验室制取二氧化碳的药品和实验装置，让学生初步学习科学探究的根本过程和方法； 情感态度与价值观： 通过实验操作，让学生体验探究成功的乐趣，激发学生的求知欲望，形成持续不断的学习化学的兴趣。3、教学重点、难点重点：实验室制取二氧化碳的反响原理、实验装置及制取方法。难点：从实验室制取气体装置的设计思路出发，讨论实验室制取二氧化碳气体的方法 。4、学时安排一课时教具准备：仪器：注射器、锥形瓶、平底烧瓶、烧杯、试管、集气瓶、长颈漏斗、双孔单孔带直导管弯导管的导管、水槽、酒精灯、铁架台、课件。药品：块状大理石、碳酸钠粉末、稀盐酸、稀硫酸、澄清的石灰水。2、

3、说学情 学生的根本情况是：素质参差不齐，一个班级约30人，其中10左右较优秀，根底较差的学生也近10个，中等程度学生约10人。针对这一情况，本人在教学过程中尽量讲一些根底知识，有关进步部分可将课后稳固题作为进步题，让较优秀的学生试着做。时间安排上重点放在实验室制取二氧化碳的反响原理和实验室制取二氧化碳的装置确定3、 说教法学法1、教法：主要通过活动探究、比照探究、合作交流、讨论归纳相多媒体辅助结合的教学法。真正做到把课堂还给学生，让学生成为课堂的主人。 探究与学生的生活经历有机交融，突出学生的主体地位，达成三维教学目的。 2、学法：教给学生实验室制取气体的一般思路：选择药品选择装置搜集气体。使

4、学生养成擅长考虑、擅长观察、擅长动手、擅长创新的学习习惯。4、 说教学流程活动一首先让学生回忆在前面的化学学习中那些反响都产生了二氧化碳？人呼吸：气体不纯、CO2含量低木材、煤燃烧：不易搜集、不纯酒精、蜡烛燃烧：原料本钱高、不易搜集、不纯碳复原氧化铜：本钱高，操作不方便科学家研究发现：但凡含碳酸根离子CO32-的化合物都能与稀盐酸HCl或稀硫酸 H2SO4等在常温下反响生成CO2气体。 消费生活中常见的石灰石、大理石、蛋壳、贝壳、水垢等其主要成分都是碳酸钙CaCO3，纯碱是碳酸钠Na2CO3,小苏打是碳酸氢钠NaHCO3。学生进展实验，老师提问以上反响中哪类反响合适在实验室里制取二氧化碳气体?

5、分析：得出实验室制取二氧化碳的药品：大理石或石灰石与稀盐酸在常温下反响：CaCO3 + 2HCl = CaCl2 + H2O + CO2实验室能否用碳酸钠跟稀盐酸反响制取CO2？可否用硫酸代替盐酸与石灰石反响制CO2,为什么？实验室制取二氧化碳能不能用浓盐酸代替稀盐酸？强调指出：有二氧化碳产生的化学反响不一定都适用于实验室制取二氧化碳，首先要考虑可操作性，在可操作的前提下，再考虑哪个更方便易行、原料是否经济、易得、是否便于搜集等。实验室通常采用大理石或石灰石与稀盐酸反响来制取二氧化碳气体，操作简便。展示药品大理石或石灰石和稀盐酸。板书化学方程式：CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2+ H2

6、O观察药品色态：大理石是白色固体；石灰石是灰色固体；盐酸是无色液体。理解到大理石或石灰石的化学成分是碳酸钙，化学式为CaCO3。活动二引导学生回忆实验室制取氧气的两套装置，学生讨论并考虑如下问题：A、 实验室制取气体的装置由哪几部分组成？B、 确定气体发生装置时应考虑哪些因素？C、 搜集气体一般有哪两种方法？D、 确定气体搜集装置时应考虑哪些因素？ 通过氧气和二氧化碳相关性质的比较，理解制备氧气与二氧化碳时其发生装置与搜集装置的异同。初步确立实验室制取气体的一般思路与方法。活动三投影教材P111有关实验仪器。让学生设计实验方案并选择相关仪器进展实验。本人在组织课堂的同时根据投影上的本卷须知适时

7、提醒学生注意正确操作。如：A、长颈漏斗末端插在液面下。B、导管伸入锥形瓶不能过长<0.5cm。C、搜集气体时应用向上排空气法，不能用排水法CO2溶于水。D、检验气体是否集满的方法补充说明检验CO2气体的方法。整个过程让学生体验、反思和完善实验设计，掌握根本技能，表达师生互动。5、 说板书 课题2 二氧化碳气体制取的研究一药品及反响原理药品：石灰石或大理石和稀盐酸原理：CaCO3 + 2 HCl = CaCl2+ H2O + CO2 二装置确实定 发生装置：固体液体不加热型搜集装置：向上排空法 三实验室制取二氧化碳 验满：用燃着的木条放在集气瓶口，熄灭那么满检验：倒入澄清的石灰水，振荡变浑浊那么是二氧化碳最后布置学生回去完成课后稳固练习。6、 教学后记： 总之，在教学过程中，我始终注意发挥学生的主体作用，让学生通过自主、探究、合作学习来主动发现