方法精讲申论7笔记2019省笔试小班江苏2期省考大班3

1、方法精讲-申论 7（笔记）【课前答疑】1.关于分类是否需要前置总结词：如果材料中有总结性、概括性的语言，或者材料的指向非常明显，很多信息点一个话题 A 论述，此时建议将 A 提炼出来写在前面。概括准确的意思是将材料中表达啰嗦的语言进行准确提炼，概括出来。并非一定要将概括性的词汇放 在前面（因为材料可能没有概括性的词汇）。2.“结合实际”：没有实际意义，“实际”即对材料的理解，结合现实生活，同学们读材料时不是单纯读材料，很多信息点可能会触类旁通，因此“结合实际”对于做小题而言意义不大。此要求仅仅于江苏省的来讲。3.做题的方法：在材料旁边标注信息，之后如果材料本身要点比较完整，可以顺着材料写；如果

2、材料信息比较杂，需要、整理，此时要在草稿纸上罗列大纲。4.其他省份与江苏不太相同，如果非要“矬子里拔大个”，可以找河南的题目（如对比分析题，江苏考过，河南也考过；作答范围，江苏省范围较广，河南也是如此）。江苏省和山东省的申论在大的理论上是相似的，个别地方存在不同，山东省也有专门的班级，同学们有可以去听。5.出现分类，正常分门别类写即可。在此要求上，观察有无总结性的词汇，或者有没有某一信息点反复论述的要点，可以将其写在前面；如果没有则正常书写。6.很多高分学员经验：抄材料得高分，“抄材料”暗含申论的基本规则和原则。7.对策题目中可以使用“抄、借、推”；如果要求概括措施，则无需推导，直接摘抄即可。

3、8.归纳即分类的意思，遇到分类时，未必一定要提炼概括性词汇。观察材料是否有总结性的词汇，如果有可以将其写在前面；或者观察是否有一些信息点如果有，也可以将其前置。如果没有这些情况，直接罗列即可。某一话题展开论述，9.2013 年与现在的题目变化较大，2013 年的题目相对而言比较难，需要力透纸背，进行深入理解，需要储备和基本功；但是越往后，申论题目难度降低，有所调整。因此如果近期没有参加过江苏省，建议去听课程。10. 申论没有大的模板，但是有思路。11. 同学们可以将目标分数定在 70 分以上。【说在课前】本节课开始方法精讲第七讲，进入本节课同学们可以有松弛下来的意识，以理解为主。本节课的内容与

4、前面的内容不太一样，之前的题目都是小题，谨；当然，作文也比较严谨，需要对方式方法有深入的理解。要点都来自材料，非常严第五章 文章写作1【解读】1.同学们写作文时存在的共性问题：（1）跑题：同学们遇到作文不知道写什么，即不知道大的逻辑应该写什么，如需要写一篇“有病”的作文，需要写什么，不是很清楚。（2）无话可说：解决了大的方向问题，具体每段内容如何展开说明、论述写，导致无话可说、“笑中带泪”（笑，说明懂大致写什么方向；泪，说明不知道怎么具体展开）。2.本节课和下节课解决这些共性问题。先解决不知道说什么的问题。不知道说什么，说明大的逻辑框架没有掌握清楚，而大的逻辑框架与主题和观点相关。主题是指什么

5、话题展开论述的，如“有病”为主题，就“有病”展开论述。观点是“有病”可以采取哪些论证方向，如具体有、身体不好；为什么会得病；如何治病等。大的主题，论证的角度为观点。一、文章的评分规则【例 1】2014 年国考申论（副省级）大作文阅卷规则“给定资料”结尾写道：“我们或许应该如作家合你对这句话的思考，所言，要慢下来，因为自在有为的生活是急不得的。”请结的感受和实际，自拟题目，写一篇文章。（40 分）要求：（1）自选角度，见解深刻；（2）参考“给定资料”，但不拘泥于“给定资料”；（3）思路清晰，语言流畅；（4）总字数 10001200 字。【解读】1.对于作文而言，主题和观点非常重要，是起始步骤，也

6、是评分标准中最关键的步骤（通过评分标准可知作文的主题和观点很重要）。作文的主题和观点无需臆断，在材料中已经有提示，是客观的。既然是客观的，就意味着在题干或材料中会给出提醒、提示。2.“结合这句话的思考写一篇文章”：意味着所写的作文要与这句话相关。3.“我们或许应该如作家所言，要慢下来，因为自在有为的生活是急2不得的”：说明要“慢下来”，因此主题“慢”写。（1） 是什么：“慢下来”有双引号，说明“慢”意有所指，需要去材料中找“慢”具 体是什么意思，是指速度上的慢，还是心态、思维境界的慢。（2） 为什么：“因为自在有为的生活是急不得的”：说明“慢下来”可以获得一种“自在有为”的生活。“自在有为”包

7、含两层意思：“自在”即无拘无束，过想过的生活、吃想吃的东西；“有为”指无论在工作生活、做人做事中应该所有建树、有所。此为写作的方向，先写“自在”，再写“有为”。（3） 怎么办：“慢下来”很重要，有很多意义，既然“慢”这么重要，暗含着信息， 可以提对策、做法。（4） 结合这句话可以思考以上这些方向，如此思考出这些内容可能会得高分。4.“请结合你对这句话的思考，的感受和实际”：“的感受和社会实际”说明可以写一些材料之外的例子。既可以使用材料中的例子，也可以使用材料外的 例子。5.要求：（1） “自选角度”：不是指漫无目的地写主题和观点，而是指在主题和观点定下来的 基础上，具体论证、论据可以灵活调整

8、，即“戴着脚铐跳舞”（“脚铐”指主题和观点，“跳舞”指可以“浪”），注意把握度。（2） “见解深刻”：说明写文章时要有深度、高度。可以如此处理：可以适当使用名人名言，如“天赐食于鸟，而不投食于巢”“图垂成之功者，如挽上滩之舟，停一棹”。对于名人名言的使用，在江苏省申论关的写入作文即可。中无需担心，材料中基本都会给出，找到与主题相（3） “参考给定资料，但不拘泥于给定资料”：“参考给定资料”：指可以使用材料中的素材。“但不拘泥于给定资料”：说明不仅可以使用材料中的素材，还需要使用材料外 的素材。（4） “思路清晰，语言流畅”：“思路清晰”：指前言要搭后语，即段与段之间要呈现一定的逻辑什么-为什么

9、-怎么办”写。，通常按照“是“语言流畅”：指尽量不要出现病句，没有要求文采斐然、辞藻华丽，说明作文重要 的是逻辑性、严谨性。（5）“总字数 10001200 字”：江苏省一般也会出现这样的字数要求，不要少于 1000 字、多于 1200 字，尽量往 1200 字靠近。因为在评分标准中出现过，写到 1100 字以上可能会加 2 分，但有些题目没有这样的情况，在不确定是否加分的情况下，建议多写一些。A 类文（40-33 分，以 36 分作为基准分，根据作文具体情况上下浮动）（1）对“慢下来”的理解准确深刻。（2）从给定资料出发，写出的切身感受。3（3）具有实际的例证。（4）思路清晰、语言流畅、文面

10、整洁、字迹工整。【解读】1. 作文的评分不再像小题一样采点给分，而是分类评分，如分为 A-E 类文。2. “对慢下来的理解准确深刻”：“准确”说明“慢下来”的含义、好处（自在有为）、怎么“慢下来”都需要写；“深刻”需要层层递进。此处第一个步骤是分析主题和观 点，说明在评分标准中，主题和观点属于第一项。3.“从给定资料出发，写出的切身感受”：此处在题干中有提醒，题干提示需要写材料外的例子，即论证中可以使用材料外的素材。4.“思路清晰、语言流畅、文面整洁、字迹工整”：说明卷面要整洁。5.“具有实际的例证”：也说明尽量使用材料外的素材。6. “思路清晰、语言流畅”强调思路方面的要求；“文面整洁、字迹

11、工整”为卷面部分 的要求。7. 评分有三个维度：主题和观点、论证结构、卷面/字迹等。其中主题和观点最为关键，如果主题和观点错误，下面的内容属于“废”的状态。同学们的目标可以为 B 类文，因为得到 A 类文的分数比较，难在评分机制（如果评为 A 类文，会让小组长再次阅卷，如果出现异议，阅卷人可能会受到批评，因此他们会很慎重地评 A 类文，通常而言会给出 B类文的分数）。B 类文（32-24 分，以 28 分为基准分）（1）对“慢下来”的理解基本正确。（2）从给定资料出发，写出的一些感受。（3）具有实际的例证。（4）思路较为清晰，语言基本流畅，文面整洁。【解读】1. B 类文与 A 类文大体一致。

12、2. “对慢下来的理解基本正确”：主题和观点正确，只是没有 A 类文那么深刻。建议使用材料外的内容，“提一嘴”即可。3. “思路较为清晰，语言基本流畅，文面整洁”：为语言和卷面方面的内容。C 类文（23-17 分，以 20 分为基准分）（1）对“慢下来”确，有偏差。（2） 能够从给定资料出发，但缺乏感受。（3） 没有实际的例证。（4） 思路基本清楚，语言基本流畅。【解读】“对慢下来确，有偏差”：说明对“慢下来”的理解是片面的，即如果写到了4含义、自在有为、对策，可以达到 A、B 类文的标准，如果有任何一点没有想到，可能会得三类文的分数。D 类文（16-9 分，以 13 分为基准分）（1）对“慢

13、下来”的理解偏离正确含义。（2）能够从资料出发，但没有的感受。（3）没有实际的例证。（4）思路基本清楚，语言基本流畅。【解读】“对慢下来的理解偏离正确含义”：说明主题是错误的。E 类文（8 分以下，以 5 分为基准分）（1）对“慢下来”的理解严重背离正确涵义。（2）内容空泛，没有感受。（3） 没有（4） 大量（5） 思路【解读】实际例证。给定资料。，语言不通，文面。1.“对慢下来的理解严重背离正确涵义”：说明主题是完全错误的，甚至是背离的。2.“大量给定资料”：同学们毕业写时可知，如果改写不算，因此写作文时，也可以改写；但是不可在一为，注意把握度。从头抄到尾（不能一直在一个羊身上薅羊毛），如此

14、即大作文得分要点在题目中有提示1.主题和观点依据题目和资料2. 结构、论证资料之中和之外3. 语言、卷面、字数等【解读】评分标准中，主题和观点最为重要，依托题目和材料，是客观的。其次是结构、论证和 卷面、字数等。【例 2】江苏省考申论作文阅卷规则通读“给定资料”之后，你对当代中国农村正在发生的深刻变化一定有所感触。请你以 “守望家园”为题，写一篇文章。（40 分）要求：（1）紧扣“给定资料”，结合个结构严谨；（3）总字数 8001000 字。【解读】会；（2）观点鲜明，语言流畅，议论深刻，51.“请你以守望家园为题”：如果出现“以为题/题目”，意味着标题是给定的，不可有任何调整，直接写为“守望

15、家园”即可。2.主题“守望家园”写。“家园”指什么，需要说清楚。“你对当代中国农村正在发生的深刻变化一定有所感触”：说明“家园”指农村/乡村。3. “当代中国农村正在发生的深刻变化”：“变化”有好有坏，如果是好的变化，应该坚持下来，即为“守”；变化中也会有不好的，如江苏的农村有些比较发达，可能存在、攀比等不好的变化，此时需要“望”，期待其有所变化、有所调整，摒弃不好的变化。4. “有所感触”：意味着对这种变化有的情感，此为感触。如何体现感触：巧用情感色彩的词汇，如农村目前存在黄赌毒的不良，我感到十分痛心/忧虑/忧愁（此为情感的表达）；对于好的变化，感到特别开心/欣喜/欣慰（此为情感的表达）。5

16、.要求：（1）“紧扣给定资料，结合个会”：“紧扣给定资料”：主题和观点要从题干和材料中提取，不可自编。“结合个会”：写作文时适当使用第一人称的视角。一般为第三人称，此时可以适当使用第一人称，如“我感到十分忧虑/我感到十分痛心/我感到十分欣喜”，或者举例时可以举出身边的例子，但是不要透露个人信息。注意把握度，不可从头到尾使用“我”，如此会变成记叙文，适当体现（偶尔出现）即可。（2）“观点鲜明，语言流畅”：“观点鲜明”指应将观点写在明显的位置，让阅卷人 清晰明了地看到，可以写在标题、开头、每段的段首等位置。（3）“议论深刻”：与上文中讲到的“思维深刻”一致，可以适当名人名言。（4）“结构严谨”：文

17、章有一条主线在其中，如该“望”的望，即比较严谨。农村的变化写，该“守”的守，（5）“总字数 8001000 字”：尽量写 900 多字，不能太少。一类文（3540 分），必须符合以下几个条件：（1） 文章思路必须是以“变”“守”“望”展开。（2） 文章必须紧扣主题，观点鲜明，说理充分，语言规范。文章要有情感以及忧患意识，为变好而感到欣慰，为变坏而充满忧虑。文章要提出我们应回望过去、展望未来， 守住土地之根和农村精神之根。（3）思路十分正确、语言十分规范的给 38 分以上，但不能给满分。【解读】1. “文章思路必须是以变守望展开”：“变”即变化，“守”即守住好的， “望”即有所期待，改掉不好的；

18、审题时分析的内容都在评分规则中得到了体现。2. “文章必须紧扣主题为变坏而充满忧虑”：此部分在题干中有明确的提醒，说明评分标准在题干和材料中有对应。3. “文章要提出我们应回望过去、展望未来，守住土地之根和农村精神之根”：即“变”“守”“望”展开。6二类文（2834 分），必须符合以下几个条件之一：（1） 文章能够扣住主题，观点比较明确，说理比较充分，语言规范。（2） 满足一类文要求，但错别字比较多。（3） 满足一类文要求，字数在 650800 之间，语言很规范。（4） 满足一类文要求，文章某个部分以 1、2、3 结构写作，写得很好的可以【解读】二类。1. “文章能够扣住主题，观点比较明确，说

19、理比较充分，语言规范”：说明观点与一类 文差不多，只是没有一类文写得好。2. “满足一类文要求，但错别字比较多”：2-3 个错别字扣 1 分，如所有“理”都写错只算做一个错别字，但不建议出现明显的错别字，分数会受到一定的影响。如果了，可以划掉，在后面写上正确的字。写错3.“满足一类文要求，字数在 650800 之间，语言很规范”：如果作文写得很好，但是字数不够，也会影响得分，因此写作文时一定要凑够字数。4.“满足一类文要求，文章某个部分以 1、2、3 结构写作，写得很好的可以二类”：说明文章写得很好，但是某段出现了序号“1.2.3”，像作答小题，作文要求起承转合，如果按照小题的方式作答，可能最

20、多也只能得二类文的分数。写作文时，可以偶尔在某段写“一、二、三”“首先、其次、再次”，但是不可每段都这样写，注意把握度。三类文（1627 分），必须符合以下几个条件：（1） 文章没有紧扣主题，观点不明确，说理不充分，语言不规范，散（2） 字数在 650 字以下，文章跑题、与题目无关或大段照抄资料。严重。（3）文章各个部分以 1、2、3 结构写作，比如问题 1、2、3， 2、3。【解读】1、2、3，对策 1、1.“散严重”：即使要表达情感，使用一两句表达即可，不要全文都是情感，不能太散。高中作文可能会有散的论证方式，但成年人写作要就事论事，更加注重论证性、逻辑性、严谨性，不像高中的作文，要弱化文

21、采。2.如上海的满分高考作文“在城市的尽头没有繁华的街市，闪亮的霓虹；在城市的尽头只有破旧的呼他们？农民工，有饱经生活风霜的生命。在城市的尽头，有这样一群人，让我们怎样称亦或是农民工二代。不，我不想用这些冰冷的名字称呼他们，我多想拉着他们的小手，走进他们的生活，叫叫他们的乳名”。高中作文可以这样写，但是申论中不要这样写。四类文（015 分），必须符合以下几个条件：（1）文章立场错误、思路、语言表达极差。（2）只有一个标题、几行字，一般只给 2 分。7【解读】“文章立场错误、思路、语言表达极差”：一般同学出现这样的问题，无需担心。总结：文章得分点：主题和观点、结构+论证、语言+卷面等。 文章的主

22、题和观点一定要依据题干和资料。【解读】文章得分点：主题和观点、结构+论证、语言+卷面等。作文最为关键的是主题和观点，无论是国考还是江苏省考，评分的第一条都主题和观点给出，如果主题和观点不正确，作文就会“废”。主题和观点是客观的，要依据题干和材料。二、作文的主题与观点1.主题与观点主题：即议论的对象、写作的对象。观点：文章的观点，即在文章写作过程中，希望考生表达出来的所有重要信息。实际中，找准主题后，可以从阐释含义，分析或意义、危害，提出对策等角度切入展开主题。一个特定主题，从关系、问题、意义、危害、对策等角度提出观点，并结合资料内容和【解读】主题：指作文实际例子展开论述.的话题，如“有病”写，

23、所写的内容都应该与其有关。观点：指主题有哪些写作角度，可以分析含义、意义、危害、对策等。主题和观点是客观的，依托于题干和材料。2.如何确定作文的主题与观点第一步：剖析题干，关键信息。例 1（2016 年国考副省级作文）：“给定资料 3”了论语中的话：“不，无以立。”请以这句话为中心议题，现实，自拟题目，写一篇文章。（35 分）要求：（1）自选角度，见解深刻；（2）参考“给定资料”，但不拘泥于“给定资料”；（3）思路清晰，语言流畅；（4）总字数 10001200 字。【解读】1.剖析题干，关键信息：主题和观点很重要，有时会在题干中给出明确提示，此时要“榨干”题干，找到信息点。2.“请以这句话为中

24、心议题”：“不，无以立”强调“礼”很重要。（1）是什么：“礼”是什么意思，含义是什么。（2）为什么：为什么要，可能需要写“礼”的意义，的好处，可以“立”；8如果不，可能会有危害。（3）怎么办：既然“礼”很重要，暗含着对策这一信息。 3.要求：（1） “自选角度，见解深刻”：前文讲解过，不再赘述。（2） “参考给定资料，但不拘泥于给定资料”：可以使用材料中的素材，也 可以使用材料外的素材。（3）“总字数 10001200 字”：字数要达到 1100 字以上。例 2（2014 年）：从背景资料出发，结合实际，以“守望，是每个人的责任”为题，写一篇关于传统传承与创新的议。(40 分)要求：1.结合资

25、料，中心明确，观点鲜明， 楚，语言流畅；3.字数在 1000 字左右。【解读】实际；2.思路清晰，分析具体，条理清1.“以守望，是每个人的责任为题”：说明作文的题目是给定的，不可有调整。2.“写一篇关于传统传承与创新的议”：主题“传统”写。（1） 是什么：“传承”指将过去好的东西继承下来、坚守下去，对应“守”；“创新” 指有所变化，对应“望”（展望、期待、变化）。（2） 为什么：为什么要守望，材料中说明“守望，是每个人的责任”，可以写与之相关的、意义等。（3）怎么办：如何守望，可以提对策。题干给出守望要做到两方面：重视传承和创新（应该平衡发展）。3.要求：（1） “条理清楚”：不需要分条标序号

26、，指文章要有层次性、条理性，每段内部的论 证都能够让人读清楚、明白，即逻辑性很好。（2） “字数在 1000 字左右”：江苏省经常出现“左右”的字数空间，如果出现“左右”，以 10%作为区间值，通常写到 900-1100 字即可，一定不能少于 900 字（否则分数会受到影响），写到 1100 字左右（也可以不超过 1200 字）。【例 3】（2016 国考·地市级）“给定资料 4”中提到：“从某种意义上说，好的政策不仅仅是对公愿的满足，更是对公民理性乃至德性的滋养。”请你从对这句话分）的思考说开去，写一篇文章。（40要求：（1）自选角度，自拟题目，见解明确、深刻；（2）思晰，语言流畅

27、；（3）参考“给定资料”，但不拘泥于“给定资料”；（4）总字数 8001000 字。【解读】1.“好的政策不仅仅是对公愿的满足，更是对公民理性乃至德性的滋养”：作文围9绕好政策写。此处给出了明确的方向：好政策可以满足公民的意愿；滋养公民的理性；滋养 公民的德性。因此题干给出了三个非常明确的角度。2.“满足公民的意愿”：说明出台政策后，很多事情做起来都比较容易了。“滋养公民的理性”：让公民变得更加理性，新的法对规定得很清楚，结婚之前的不是共有的，对此很多人有争论，争论后所有人都会对和界定得更加清楚。“滋养公民德性”：开车要礼让行人，之前是一种提议，现在变成一种法律制度，政策规定之后，中国人的品德

28、、道德素质得到了提升，世界会变得很美好。2.如何确定作文的主题与观点第一步：剖析题干，关键信息。第二步：梳理材料，挖掘具体观点。【解读】如果题干有明显的提醒，可以根据提醒确立主题和观点，如上面例题中，题干给出三个方向，按照三个方向写即可。如果题干没有明显的提醒，可以按照“是什么-为什么-怎么办”的思路去按图索骥，如“不，无以立”比较模糊、朦胧，可以按照此思路写。第二步：梳理资料，挖掘具体观点。方法一：指定资料+小题未涉及资料【解读】1. 通过分析可以找到大致方向、角度，具体有什么信息，填充准确、完整，单纯通过题 干做不到，此时需要回到材料进行梳理，挖掘具体观点，使论证言之有物。理论上来讲，应

29、该将所有材料看一遍，但实际上如此操作不现实：一方面时间有限；另一方面如此处理，表 面上面面俱到，实际上重点不够突出，可能没有抓住主线，导致偏题。为了增强阅读的性、时效性，使得论证有主次，要学会读材料的方式方法。2. 方法一：指定资料+小题未涉及资料。（1）指定资料：中说明这句话出自哪则材料，即有指定材料（题干明确说明“给定资料 X”中的一句话，要求其写作文）；有时会给出“给定资料的题字触发人们的思考，要求料。其写作文”，可以回到材料找题字出自哪则材料，此种情况也属于指定材（2）小题未涉及资料：申论中没有废材料（小题和大作文都没有用到），即便存在，也可能是有交叉卷的。因此可以看小题未涉及的材料，

30、可能与作文存在相关性。【例 1】（2013 国考·副省级）“给定资料 6”中的题字“岁月失语，惟石能言”能触发人们许多思考和感悟，请参考“给定资料”，以“岁月失语，惟石能言”为题，写一篇文 章。（35 分）要求：（1）自选角度，立意明确，有思想性；（2）内容充实，语言畅达；（4）8001000 字。实际，不拘泥于“给定资料”；10【解读】1.剖析题干，关键信息。“以岁月失语，惟石能言为题”，意味着标题给定，标题写“岁月失语，惟石能言”，不能有任何替换。2.“岁月失语，惟石能言”：为主题，强调“石”的重要性。（1） 是什么：“石”是什么意思，不可能仅仅是字面含义，可能意有所指，需要回到

31、 材料中找其含义。（2） 为什么：“岁月失语，惟石能言”，强调“石”的重要性，可以写保护好它的意 义，目前存在的问题等。（3） 怎么办：既然“石”很重要，应该采取对策保护好它。3.“给定资料 6中的题字”：说明资料 6 为指定材料，要重点看。小题题干：一、“给定资料 2”文章的作者认为：从某种意义上说，这些无形的非物质遗产是比、故宫还要重要的分）。”请结合“给定资料”，谈谈你对这一说法的见解。（15二、我国有不少地区在保护和发展具有地方特色的方面都取得了一些的经验。如果你是某市负责地方得哪些启示。（10 分）保护工作的，请认真阅读“给定资料 3”，概括从中可以获三、有关部门拟在全球最高的妈祖圣

32、像落成日举办妈祖旅游节活动，需要一批志愿者向游客讲解妈祖稿。（20 分）。请你根据“给定资料 4”，为志愿者写一份示范性的讲解四、假如你是平阳县的大学生村，请根据“给定资料 5”，为写一篇短文，向介绍鹤溪缸窑，以期促进缸窑的恢复与发展。（20 分）【解读】1.第一题：“给定资料 2 文章的作者认为”，说明重点看资料 2；“结合给定资料”， 说明除了重点看资料 2 外，还需要兼顾全文。如果做过本套试题，可知给定资料 1 是用过的，出过要点。2. 第二题：“请认真阅读给定资料 3”，出现“阅读”，说明作答范围明确，为资料 3。3. 第三题：“请你根据给定资料 4”，出现“根据”，说明作答范围为资料

33、 4。4. 第四题：“请你根据给定资料 5”，出现“根据”，说明作答范围为资料 5。5. 综上可知，小题中没有未用到的资料，因此本题只看资料 6 即可。【思维导图】11资料 6作为中间文艺家赴团的成员之一，作家 F 来到了。在雄浑的山前，一幅幅原始古朴的岩画激荡着他的情绪。F 看完山岩画，内心颇有感触，他特意为此题字：“岁月失语，惟石能言。”逝去的无形无迹的光阴被镌刻进一幅幅粗朴的岩画中，F 说：“远古先民以默默的烈的冲击。”资料 6 第一段：符号表现出他们对生活的勇气和情感，对观者内心形成了强1. “作为中够明确指出 F 是2. “雄浑的间文艺家来到了”：“F”指的是，当年作文中如果能的同学

34、，一律会加 2 分。山前，一幅幅原始古朴的岩画激荡着他的情绪”：出现“岩画”，具体与“岁月失语，惟石能言”有何关系，可以继续看下文。3.“F 看完山岩画岁月失语，惟石能言”：出现“岁月失语，惟石能言”，上下文很有可能出现解释说明，可以看下文。4.“逝去的无形无迹的光阴被镌刻进一幅幅粗朴的岩画中”：（1） “逝去的无形无迹的光阴”：即“岁月失语”，遇到与主题相关的解释说明，需 要写入作文，可以先画下来。（2） “被镌刻进一幅幅粗朴的岩画中”：说明“石”指岩画。5.“远古先民以默默的符号冲击”：“能言”指在岩画中通过符号表现出对于生活的勇气和情感。此处为对于“惟石能言”的解释说明，可以写下来。县的

35、皮影戏同样也令他感慨。他认为，皮影戏有的地域特色。“古迹”要素保持得非常好，表演皮影的民间艺人绪有优秀的禀赋，声情并茂，其式的传承则县的皮皮影戏架构完整。道具乐器等“老家快”也仍保存着。很难得， 影戏当宝贝保护，他说。资料 6 第二段：应把1.“关性。县的皮影戏同样也令他感慨”：“同样也”说明也有类似的感慨，话题存在相2.“他认为，皮影戏保持得非常好”：“皮影戏”为古迹，可知“石”不仅指岩画，还指类似于县皮影戏这样的古迹。123.“表演皮影的民间艺人也仍保存着”：古迹保存得好，是因为民间艺人保护得好，暗含对策，说明要重视民间艺人、重视式的传承。4.“很难得当宝贝保护，他说”：“当宝贝保护”为对

36、策，可以写为“ 资料 6 第一、二段梳理：1.这句话的含义：（1）岁月失语：逝去的无形无迹的光阴。应保护”。（2）惟石能言：一幅幅粗朴的岩画，化古迹。符号记载远古先民的生活的勇气和情感；文2.对策：民间艺人保护，应保护。谈到的发展和保护，F 认为，经过深厚积淀的和西夏都是本地独有的优势。从这点来护是第一位的，不要子孙后代还没有了解，独有的就已经消失了。保护才有强大的可能。资料 6 第三段：必须投入资金，首先考虑的是做精做细，只有做精，1.“谈到的发展和保护本地独有的优势”：谈论的“石”与相关，此处得到了印证。2.“从这点来说就已经消失了”：表达出保护的必要性，如果不保护会困境或问题，独有会消失

37、，可能出现断层、等，可以理解为目前存在的问题，也可以理解为保护后产生的意义。3.“保护必须投入资金强大的可能”：为对策，即“投入资金，做精做细”。作家 F 被人誉为“民间的抢救人”，对此，F 说：“这源于的责任感。”F 认为，物欲横流更容易导致精神被轻视。我们的精神在经受着精神价值的淡漠和外来的冲击，坚守的特性，延续的血脉显得尤为重要。保护非物质遗产，最重要的是保护其本身蕴含的精神：“我们现在所要保护、抢救的也是中华的神。如果我们不抢救资料 6 第四段：的神，那么我们玩来玩去还是玩洋人的神，就没的神了。”1.“作家 F 被人誉为责任感”：此处说明保护的是的责任感。其他人也可以肩负保护的责任感，

38、可以理解为对策。2.“F 认为，物欲横流显得尤为重要”：（1）“我们的精神在经受着精神价值的淡漠和外来的冲击”：论述目前来讲保护过程中存在问题，即“精神受到外来冲击”，可以理解为背景问题。（2）“延续3.“保护非物质（1）“保护非物质的血脉”：可以理解为保护的意义。遗产抢救的也是中华的神”：遗产”上文中的“石”包含皮影戏（遗产），此处说明“石”包括非物质遗产，可以先画下来；如果后面有更加总结性的概括，可以再写。（2）“最重要的是保护其本身蕴含的精神”：为对策，说明要保护其本身蕴含的精神。现在我们保护，只保护住了它的形，却感受不到它的神，如故居，变为旅游景点，13其背后的精神已经感受不到了。4.

39、“如果我们不抢救就没资料 6 第三、四段梳理：的神了”：依然论述要保护的神。1.问题：消失、断层；物欲横流更容易导致精神被轻视，我们的精神在经受着精神价值的淡漠和外来的冲击。2. 意义：保护3. 对策：保护有利于坚守的特性，延续的血脉。做精，才有强大的可能；知识分必须投入资金，做精做细，只有子保护，是责任；保护非物质遗产，最重要的是保护其本身蕴含的精神。F 认为，在民间遗产保护过程中一直存在，但每个阶段的情况不同。初期的困难是你没有反响，像在空气里呐喊，没人回应。现在好了，上上下下都有了反响。但这项工作在很多地方又被政绩化，表现出来往往是在“”之前狠下功夫，“”一旦”以后反而不用劲了。因为不少

40、地方喜欢做面上的、能够很快出效果的事情，而“日常的保护则与政绩“脱钩”。实际上遗产更需要“”之后的保护，F 提出了两个观念，第一是不应该只是由保护或保护，因为是属于全民的，只有全民行动才能保护好，全民保护是个关键。还有一点就是科学保护，无论是“”前后的保护，还是后来的开发，只有从学理上和科学性上拿出一整套的方案，遗产保护才能做好，遗产的保护是多方面的，比如博物馆保护、传承人保护、教育保 也是非常重要的。资料 6 第五段：律保护等，但科学保护1.“F 认为，在民间阶段的情况不同”：出现遗产，遗产包含非物质遗产。物质遗产和非物质遗产都属于遗产中的一部分，如皮影戏属于非物质遗产，岩画为有形的，属于物

41、质遗产。因此所谓的“石”指遗产。2.“初期的不足”。没人回应”：为保护中的问题，即“不重视/轻视/忽视/保护意识3.“现在好了不用劲了”：说明之后存在政绩化的倾向，为问题。4.“因为不少地方喜欢做面上的日常的保护则与政绩脱钩”：解释“被政绩化”，无需关注。5.“实际上遗产全民保护是个关键”：“更需要之后的保护”为对策，说明要重视遗产之后的保护方法。“更”说明需要，如果不可能重视。即既要注重，也要注重之后的保护。6.“F 提出了两个观念也是非常重要的”：（1） “第一是不应该全民保护是关键”：说明需要全民保护。在旅游中，出现扔、公共场合抽烟、乱拍照等现象，因此要进行全民保护，从我做起。（2） “

42、还有一点就是是多方面的”：“科学保护”为对策，可以写入作文。（3）“遗产的保护是多方面的也是非常重要的”：说明不仅要科学保护，还要多方面保护/全方位保护。资料 6 第五段梳理：141.问题：初期不重视，后期政绩化。2.对策：遗产需要“”；全民保护，科学保护，全方位保护。3.上文的对策：民间艺人、都需要保护，艺人、都属于“全民保护”这一范畴之下，因此可知对策之间存在总-分的关系，要注意整合。此外，当国人开始普遍关注对非物质遗产的推介和保护的同时，也存在一个对非物质遗产去粗取精、继承的问题，其间或许昭示的是非物质遗产与物质性遗产之间的差异性。资料 6 第六段：“去粗取精、继承”，即要留住关键的、好

43、的，可以理解为对策。如东北的二人转，之前包含非常“黄”、低俗的内容， 去粗取精。教科文组织在 1972 年公布的保护世界将其中积极的内容发扬光大，和自然遗产公约中指出，所谓文化遗产，是指从历史学、美学、人类学、艺术或科学观点来看具有突出普遍价值的文物、建筑群和名胜地。资料 6 第七段：“所谓遗产群和名胜地”：为解释说明，此处说明遗产指“文物、群和名胜地”；现在的遗产不仅指有形的（文物、群和名胜地），还指无形的（背后蕴含的精神、实质、品德）。可知 1972 年对于遗产的定义不够准确，没有做到与进，因此此处不需作为释义写（本身不全面）。资料 6 第六、七段梳理：对策：对非物质遗产去粗取精、继承。人

44、类的生存和发展离不开的多样性，正是在不同的长期交融和碰撞过程中才产生了今天的地球文明。今天的人类正以前所未有的、规模和方式，积极开展各种旅游和探险活动，了解和接触世界遗产，从内心深处表现出对多样性的渴求。世界各地的遗产正是多样性的生动体现，人类是有记忆的，并需要不断地通过各种不同形式的“怀旧”，来抚慰心灵和抒感，历史遗产保留着现代都市人的历史记忆。“我们从哪里来？我们是什么？我们往哪里去？”要把握现在， 化遗产为人类连接过去和现在搭建了桥梁，也为从今天粮。资料 6 第八段：1.“人类的生存和发展今天的地球文明”：（1）“人类的生存和发展离不开的多样性”：“未来，必须先了解过去。文明天提供了不可

45、或缺的精神食多样性”即保护不同的遗产自然会做到多样性，说明保护遗产的意义是“保护人类的生存和发展”。（2）“正是在不同的长期交融和碰撞过程中才产生了今天的地球文明”：说明保护遗产可以保护地球文明，为意义。2.“今天的人类正多样性的渴求”：保护遗产，是因为人的内心深处对于多样性有渴求，期望看到不一样的东西。如同学们在江苏看到的是江南的比较有灵性的景观，去大西北可以看到比较苍茫的景观，去国外又能看到不同的视角。3.“世界各地的遗产现代都市人的历史记忆”：如果能够保护遗产，使其具有多样性，可以抚慰心灵，抒感（此为保护遗产的意义）。如很多年前在 3、154 月份（乍暖还寒）的时候去北京故宫旅游，在快要

46、闭馆的时候，晚上有点冷，夕阳西下有余晖，内心会有一种“寂凉”的感觉，可以抒发某种情感，此情感又是无法向别人表达的； 再如去桂林旅游，看到喀斯特地貌，内心会受到冲击，有种无法形容的感觉。4.“我们从哪里来不可或缺的精神食粮”：（1）“过去”指遗产。（2）“遗产为人类不可或缺的精神食粮”：为意义，遗产起到连接的作用，能够从过去连接到现在，让我们知道我们之所以成为现在，是经历了千辛万苦的；又为我们从现在到未来提供了精神坐标，知道未来的方向是什么。资料 6 第八段梳理：意义：人类的生存和发展，地球文明，满足人类对多样性的渴明天提供了求；抚慰心灵和抒感；为人类连接过去和现在搭建了桥梁，也为从今天不可或缺

47、的精神食粮。【思维导图】【梳理】1. 开头：材料中对“岁月失语，惟石能言”进行解释说明，因此开头可以进行释义，使 得写作有根有据。2. 主体：（1）为什么要保护“石”，材料中给出很多问题和意义，即目前存在很多问题，且很重要，因此要保护。可以将问题、意义写在一段，也可以两段写。等全民保护；科学保护；（2）怎么办：如何保护全方位保护；保护其蕴含的神。3.结尾：总结升华。遗产，民间艺人、16【思维导图】【梳理】1. 标题给定：岁月失语，惟石能言。2. 第一段写含义；第二段写问题/意义；第三段写意义/问题；第四段为过渡段（可写可 不写）；第五、六段为保护的对策；第七段为结尾。3. 答疑：通常看指定材料

48、+小题未涉及材料即可，如果不确定可以大致浏览前面的材料，一般而言出现有效的观点性信息，最多可以挖掘其中的内容作为论据去论证。【参考范文】岁月失语 惟石能言范文标题：标题给定，不能替换。学者在山前，望着雄浑的石雕，感受着镶嵌在石缝之中的逝去岁月，不禁发出“岁月失语，惟石能言”的感慨。的确，中华在五千年的历史中创造了光辉的文化，而往昔的辉煌早已消散在历史的风尘中，传统和精神只能通过岩画等各类符号、物质与非物质承者，我认为，遗产展现在后人面前。身为炎黄子孙，身为中华遗产的保护刻不容缓。的继承者和传一段：“的确，中华展现在后人面前”：对“岁月失语，惟石能言”进行解释说明。出现解释说明，尽量放在第一息。

49、，因为比较关键，需要写出整体的观点性信岁月已逝，也着，以至于到了失之则难存的地步。历史古迹被破坏，洋节日、洋外餐充斥在生活与商业活动中，端午节被抢注，功夫熊猫、等符号被别国利用。无论是物质遗产还是非物质遗产都没有得到应有的重视、敬畏和保护。二段：“岁月已逝失之则难存的地步”：指出目前17遗产保护方面存在的问题，可以使用材料内的语言，也可以使用材料外的例子。保护遗产就是找寻失语的岁月，延续的血脉，传承历史的记忆。岁月承载着对个人、的历史记忆；隐藏着人从哪里来、是什么和要到哪里去的；珍惜岁月，是权利，更是义务；呵护岁月，责无旁贷，刻不容缓。我们必须深刻认识到，如果要找寻岁月、拯救历史、延续文脉，就

50、必须保护好遗产。三段：“保护遗产传承历史的记忆”：论述保护的意义。找寻岁月，拯救历史，保护物质物质是岁月最坚实的载体，如果没有遗产是首要条件，需要全面、科学、整体地保护。山的石头壁画就只剩下历史的想象。只有保护了物质 才能保留要科学，才能保护群众的历史记忆和归属感，才能保持城市的特色和精神内涵，的传统和，建立物质四段：特性。为此我们既要认识到物质遗产保护的重要性，又遗产保护的机制。1.“找寻岁月保护”：提出对策，“全面、科学、整体”是在材料中找到的，观点的表述需要提炼出材料中的。2.论证可以使用材料外的例子。要让岁月、开口，仅仅保护“死的”物质遗产还不够，还应该更加关注“活的”非物质遗产。五段

51、：起到承上启下的过渡作用。非物质要成为能“言语”的、“活生生”的，只有全面、长期、可持续地融入当下群众的日常生活中。传承非物质遗产不是为了面子，不是为了“显得有”底蕴，不是为了获得什么认同一句话，非物质遗产既不是拿来供的也不是用来看的，而是拿来用的。只有让非物质贴近生活、贴近群众，它才有基础、有市场、有活力。六段：要和相关，即全民保护，“一起保护”是材料中的观点。要把非物质的传承和创新紧密结合起来，甄别真伪、去粗取精、继承、与进。非物质遗产不仅要活着，而且应该生龙活虎，有旺盛的生命力。这种生命力不是来自的和的附和，而应该来自其自身的发展壮大。从业者们应该用的汗水和智慧，紧跟步伐，不断在内容上、

52、形式上、方式上进行创新。以京剧为例，如果除了三国、水浒就是沙家浜、，再好的曲目都会听厌倦。反观东北的“二人转”，不断创新内容和形式，不仅走出了东北，还了世界。七段：都是材料中的关键信息点。朋友们，同胞们，作为中华儿女的一员，让我们携起手来，一起保护遗产、热爱文化遗产、传承遗产、创造性地利用遗产，让失语的岁月再次发出高亢嘹亮、经久不衰的动听乐章八段：简单呼吁号召。【梳理】1.作文中大多数的观点和材料相关。框架之下的具体观点、所有的文字都是和材料相关18的。物质和非物质可以，也可以都叫做遗产，体现的信息点即可。2.注意：作文不能靠感觉、编写，有些同学低分是因为观点的地方太“浪”，需要论述的地方又不知道写什么。3.文和策是比较老的说法，只有在涉及到策，其他的省份都叫议。议的大框架按照“是什么-为什么-怎么办”进行写作，具体重点写哪个部分，要根据材料进行决定，不能进行臆断。4.本题多写对策不代表没有论证，问题和意义分成两部分，对策也写了两段，文章要根据材料制定框架。策就是以对策为主，文就是以论证为主。第二步：梳理材料，挖掘具体观点。方法一：指定材料+小题未涉及材料【例 2】（2016 国考·副省级）“给定资料 3”了论语中的话：“不，无以立。”请以这句话为中心议题，现实，自拟题目，写一篇文章。（