2014中考数学复习建议

1、2014年中考数学复习建议一.总体目标2014年中考复习要面向全体学生，关注五率（高分率、优秀率、及格率、低分率、人平得分率）；以课程标准为依据，严格按照教材和考试说明的要求组织中考复习；确保完成教体局提出的“农村县市第一名，襄阳市前三名”的中考任务。各校要根据自己的实际情况制定相应的奋斗目标，最起码不要拖总体成绩的后腿二.总体要求1.认真钻研教材、课标要求、吃透考试说明，确定复习重点。确定复习重点可从以下几方面考虑：根据教材的教学要求提出四层次的基本要求：了解、理解、掌握和熟练掌握。这是确定复习重点的依据和标准。熟识每一个知识点在初中数学教材中的地位、作用；熟悉近年来试题类型，以及考试改革的

2、情况。 2.切实抓好“双基”的训练。初中数学的基础知识、基本技能，是学生进行数学运算、数学推理的基本材料，是形成数学能力的基石。一是要紧扣教材，依据教材的要求，不断提高，注重基础。二是要突出复习的特点上出新意，以调动学生的积极性，提高复习效率。从复习安排上来看，搞好基础知识的复习主要依赖于系统的复习，在每一个章节复习中，为了有效地使学生弄清知识的结构，让学生按照自己的实际查漏补缺，有目的地自由复习。要求学生在复习中重点放在理解概念、弄清定义、掌握基本方法上，然后让学生通过恰当的训练，加深对概念的理解、结论的掌握，方法的运用和能力的提高。 3.抓好教材中例题、习题的归类、变式的教学。在数学复习课

3、教学中，挖掘教材中的例题、习题的功能，既是大面积提高教学质量的需要，又是对付考试的一种手段。因此在复习中根据教学的目标、教学的重点和学生实际，对相关例题进行分析、归类，总结解题规律，提高复习效率。对具有可变性的例习题，引导学生进行变式训练，使学生从多方面感知数学的方法、提高学生综合分析问题、解决问题的能力。在讲解时可从以下几方面入手：寻找其它解法；改变题目形式；题目的条件和结论互换；改变题目的条件；把结论进一步推广与引伸；串联不同的问题；类比编题等。4.落实各种数学思想与数学方法的训练，提高学生的数学素质。理解掌握各种数学思想和方法是形成数学技能技巧，提高数学的能力的前提。通过不同形式的训练，

4、使学生熟练掌握重要数学思想方法。（1）采取不同训练形式。一方面应经常改变题型：填空题、选择题、解答题、证明题等交换使用，使学生认识到，虽然题变了，但解答题目的本质方法未变，增强学生训练的兴趣，另一方面改变题目的结构，如变更问题，改变条件等。（2）适当进行题组训练。用一定时间对一方法进行专题训练，能使这一方法得到强化，学生印象深，掌握快、牢。三.时间安排1、3月20日前各校结束新课教学。2、4月30日前完成第一轮复习，即按初中学段教学内容分块进行系统复习。3、5月1日至5月5日完成第一轮小综合复习，为适应性考试作准备。4、5月8日至5月30日完成第二轮复习，即按重点内容分专题进行复习。5、6月1

5、日至6月19日完成第三轮复习，即综合复习。四.具体要求（一）系统复习1、复习内容：首先按初中学段教学内容分块，一般情况下分为以下几块内容：数与式、方程（组）与不等式（组）、函数及其图像、统计与概率、直线形、相似形、锐角三角函数与解直角三角形、圆、图形与变换等。2、复习要求：系统复习要以落实基础知识为主要目的，扎扎实实地打好基础。在这一个阶段里要做好以下工作：一是复习教案的编写。各学校要以备课组为单位，每周举行一次集体备课，将下一周的内容安排到每一个教师，并集体讨论，确定这些课的具体内容、重点、考点，研究课时复习题目的选择，由一名教师负责，认真编写每一节课的详细教案，供所有教师使用。在编写教案时

6、，要注重基础知识的分量，难题尽量避免，特别要重视教科书上的题目（因为中考题目绝大部分都是教材上的题目）和教科书题目的变式。应杜绝大量抄资料现象，教辅资料只能是作为补充练习。二是课堂教学。课堂教学要以落实基础知识和训练基本技能为主要出发点和落脚点，以学生精练、合作学习、学生之间相互辅导、教师精讲、教师个别辅导为主要形式，保证80%学生在课堂内落实基础知识和基本技能。研究课堂教学结构，提高课堂教学效率，课堂教学一般采用以下基本结构：诊断练习；归纳评讲；经典例题讲解；练习与评价。三是单元测试。单元测试以检查学生基础知识和基本技能的落实情况为主要目的，要编制高质量的单元检测题，仍然强调以“四基（基础知

7、识、基本技能、基本数学思想方法，基本活动经验）”为主要检测内容，这方面内容不得少于80%。单元测试后，各备课组可集体阅卷，统一分析，发现问题，及时查漏补缺。四是反馈补测。对于没有达标的学生要采取个别辅导，或同学之间包干辅导，使之掌握最基础、最核心的内容，然后再命制一套相应的补测试题，对所有没有达标的学生进行补测，必须达到人人过关，不留后遗症。（二）专题复习1、复习内容：以襄阳市中考题目类型为依据划分专题，重点是中档题目的训练，大约分以下几个专题：分式的化简求值；简单几何证明题；不等式、列方程解应用题；反比例函数；图形的剪拼、图形变换；解直角三角形；几何计算；圆的计算或证明；统计、概率；与一次函

8、数有关的综合应用题、几何综合题、几何代数综合题等。 2、复习要求这一阶段主要是针对襄阳市中考题型进行复习，主要目的是让学生通过复习，明白襄阳市中考题目的特点，各个题目的难易程度，掌握解决这些题目的方法。这一阶段的主要工作：一是选择好题目。特别是中档题目，要把握每一个题目的难度，不要任意拔高要求，每一个题目在中考中都有哪几种形式，各类题目都必须训练到位，保证落实。二是把关题目。对于后面三个把关题目，不要急于过早复习，应该放后一些，在开始复习时可以按照常规分类进行复习，最后配合综合复习再对重点题型进行讲解。对于这一类题目只要求优生掌握，重点讲解分析方法，讲解如何寻找解题思路，如何将一个大题分解为几

9、个小题等。（三）综合复习1、复习内容:以综合试卷测试和把关题讲解相结合，主要依据襄阳市各县市的适应性考试题目，进行适当的整理和交换形成综合性测试试卷，对学生进行综合测试。2、复习要求：这一阶段复习主要工作是命制高水平的综合测试题，对各县市的适应性考试题要经过分析，进行适当的删减和补充，要最大限度的接近或略低于襄阳市中考试题，最好不要照本宣科。同时注意信息的收集和处理，特别是来自襄阳市市区的信息，针对这些信息重点训练最后三个把关题。在试卷评讲中要注意介绍考试方法，强调注意的问题，努力提高学生考试能力。五、2014年中考说明1、中考说明：今年中考说明基本没变，试题题型保持稳定，但在问题解决能力方面

10、要注意发展应用意识和创新意识。2、题目数量和题型没有发生变化，即12个选择题，5个填空题，九个解答题。3、试题难度：试题的总体难度保持在0.6左右，与近三年的中考试题难度相当。不出现冷题，后面的大题控制计算量，保证一、二问不为难学生，第三问略加难度。4、试题来源：关注教科书上题目，基础性题目全部来自与教科书的原题或原题的变式，把关题的第一问也全部来自于教科书，第二问和第三问再进行拓展和延伸。5、数学活动：数学活动和课题学习主要考查与教材有紧密联系的部分内容以及它所反映的数学思想方法。六.几个需要注意的问题1.选择题主要以基础知识为主，最多不超过两道有一定难度的题目。2.填空题最多有一道有一定难度的题目，估计还是多解题，正确答案不超过两个，这种题目一般会回避资料上的原题，可能是原创题。 3.中档题目中的第23题与去年一样，略有难度。4.分问设计的题目，第一问不会做，而第二问要用到第一问的结论，若第二问做对的话可给第二问分的一半。5.用待定系数法求二次函数的解析式几种形式都可用，只要正确即可。6.两直线平行k值相等可以直接用。7.用二次函数建模的题目尽