《“精彩极了”和“糟糕透了”》第二课时教学设计

1、“精彩极了”和“糟糕透了”第二课时【教学目标】 1有感情地朗读课文，背诵自己感受最深的句子。 2深入分析课文，理解和体会父母两种不同的爱。 3. 体会父母两种不同评价中包含的爱，感受爱的不同表达方式。 【教学重点难点】 1. 深入分析课文，理解和体会父母两种不同的爱。 2体会父母两种不同评价中包含的爱，感受爱的不同表达方式。 【教学准备】 多媒体课件 【教学过程】 一、复习回顾,巩固知识 导入：上节课，我们学习了一篇新的课文,题目是？（请同学们伸出食指跟 着老师一起板书题目好吗？同学们把题目再大声的朗读一遍，跟着老师的节奏再 来一遍。看来同学们已经掌握了这样朗读的节奏，老师很喜欢。）那上节课，

2、我 们初步学习了这篇课文，也学习了这篇文章的生字、生词，下面老师就来检查 一下同学们对这些生字、生词的掌握情况。（出示课件） （请四个同学帮老师读一下，每个人读一行）有没有自告奋勇的？ 师：看来，同学们对上节课我们学习的这些生字词都掌握得非常好，那今天 我们就继续来深入学习一下这篇课文，请同学们打开课本第101页。 二、探究课文，展开思考，感受父母的“爱” 1. 导入：上节课，我们已经知道，父母对“我”写的第一首诗，作出了两种截 然不同的评价。（读课题）“精彩极了”是谁对“我”的评价？而“糟糕透了” 又是谁对我的评价？从母亲的评价当中，我们可以知道，母亲认为我写的诗怎么 样？（伸出拇指引导,好

3、，棒）而父亲正好相反，认为我写的诗怎么样？如果你 是小巴迪，当你听到这样截然不同的两种评价后，你的心情会是怎样的？下面老 师给同学们3分钟的时间，默读一下1-14自然段，找出可以体现小巴迪受评 价后心情的句子，并用横线画出来。（出示课件） 师：请同学带着愉快兴奋的心情把受到表扬后的句子读出来，用带着失落和难过 的心情把受到批评后的心情读出来。 三、感悟父母对“我”的影响 师：童年时期，巴迪会因为母亲的评价而得意扬扬，会因为父亲的批评而失声痛 哭，那么随着巴迪一天天的成长，几年之后，当他再一次拿起那首诗时，对于父 母当时给出的评价是否有了新的认识？请同学们结合第15自然段，想一想。 生：“几年后

4、，当我再拿起那首诗，不得不承认父亲是对的，那的确是一首相当 糟糕的诗。” 师：我理解了父亲的批评是事实求是，是对我的严格要求。 生：“不过母亲还是一如既往地鼓励我，因此我还一直都在写作。” 师：母亲的鼓励是我创作的源泉和动力。 1. 问题探究 下面同学们有感情的朗读一下课文的第16自然段，想一想作者现在为什么说“我越来越体会到我当初是多么幸运？” 师：现在同学们是否理解了我为什么会觉得是幸运的呢？ （出示课件） 教师小结：当我长大之后我才理解父母两种不同评价后面所包含的关心和爱，甚 至感到自己是那么的幸运，尽管父母表达的方式不一样，但是出发点是一样，那 就是父母对我们的爱。我们的成长既要有动听的赞美，也要有批评和警告。这样 才不会让我们误入歧途。作者也从心底感悟到了这一点。到课文中去找找，他是 怎么说的？ （出示课件，朗读） 1在日常生活中，你们是否也会遇到各种各样不同的评价？那同学们学习了这 篇课文是否对这些评价有了不同的认识？请大家说一说。 小结：在我们以后的人生道路上，还会出现各种各样不同的评价，我们只有真正 有心去感受才会体会到这些评价后面真正的美好。甚至感受到别人对自己的关心 和深深的爱。那这节课我们就先上到这里，课后希望大家能把作者感受最深的课 文的最后一个自然段背诵下来。下课。 【课后作业】 背