雏鹰腾飞科技章案例

1、少先队争章活动展示方案科技争章，放飞梦想雏鹰争章之“科技章”活动案例一、理念阐述 为贯彻落实全民科学素质行动计划纲要（200620102020年）精神，进一步推动我校未成年人科学素质行动项目的实施，扩展少先队员的科技创新意识、提高创新能力，营造少先队员积极参与科技创新的良好氛围，搭建成果展示的平台，激励少先队员投身到科技创新实践体验活动中，我校围绕南粤雏鹰争章体系，结合少先队员的实际设计了不同的小活动，开展系列“科技章”争章活动，让全体少先队员都能自主地参与都活动中来，在活动得到历练，放飞梦想！二、活动宗旨 弘扬科学精神，增强科学素养，推动少先队员科技活动的蓬勃开展，在科技创新实践活动中进取发

2、展，在少年儿童中弘扬求真务实、开拓创新的科学精神，培养科学的思维和习惯；提高科技辅导员队伍的科学素质和技能，推进科技教育事业的提高与发展。三、案例描述（一）活动主题：科技，伴我成长！（二）参与人员：全体少先队员 （三）“科技章”争章标准 1主动学习科学常识。积极参加科普知识征文竞赛。积极参加科普知识的收集、宣传活动。读两本以上科普读物。2有一个科技爱好。能独立或合作设计制作科技创新作品，或者能改进一件日常用品。3运用科技知识能力强。能用科技知识解决日常生活中的一个小问题；能用科学道理解释三种以上自然现象。4参加科技小社团。能积极参加“少年科学院”“小小爱迪生”等科技社团活动。（四）“科技章”争

3、章活动内容1.参加科普知识讲座和参观比亚迪、比克等高新科技公司。2.科技宣传：科普黑板报展示和科普主题队会。3.“寻找身边的科学”-少先队科技小报制作活动：少先队员通过书籍、网络等各种途径查找、收集、整理生活中的科学小知识、科技小故事，体现少先队员能够细心去发现和探究身边的科学问题，编成科技小报。4.“奇思妙想源我心”-科幻画绘画活动：开展一次以“幻想科学”为内容的绘画比赛。奇思妙想、精彩的少儿科幻画作品，积极参与科技创新实践活动，在科学探究过程中的大胆思索与创新实践。5.“创新实践我能行”-科技小论文评比活动。各中队在中队辅导员及相关老师的辅导下，少先队员开展以生物、环境、科技、探索为内容的

4、小论文或观察研究报告比赛。6.“我是科技小能手”少先队“变废为宝”小制作活动。少先队员充分发挥想象力，动手动脑，以易拉罐构思设计制作工艺品。7.“快乐飞满天”-手掷纸飞机直线距离赛活动。设置直线距离赛和留空时间赛两个项目。8.木制模型和智力七巧板拼图比赛活动。要求参加比赛的少先队员在规定时间内用“智力七巧板”拼出指定图案若干个、拼出指定名称的图案若干个等。9.“一飞冲天”-水火箭比赛活动。利用废弃的饮料瓶制作成包括动力舱、箭体、箭头、尾翼、降落伞在内的水火箭。灌入一定数量的水，利用打气筒充入空气到达一定的压力后发射。（五）“科技章”争章活动步骤活动中，我们以争章为载体，以奖章激励为抓手，结合体

5、验教育活动形式，人人参与此项活动，加强对争章活动的指导，形成互动、联动、持续、健康发展的“雏鹰争章”活动良好局面。 一般流程基本要求参考形式特 点心理依据定章在选择中学会自主争章启动课可行性、校本性自主启动争章在实践中获得体验技能辅导课内容层次性实践感悟考章在展示中增强自信才艺展示培养自信强化反馈颁章在激励中实现内化队会、科技节多渠道开展榜样激励护章在保持中形成品行定期复评珍爱、导行形成品行评价在评价中激活热情分级达标多元评价历练内化1.定章：可行性和校本性各中队对照相应年级和学期的争章要求选择确定学期章目，并将相关章目争章标准细化为操作性强的具体要求，充分利用晨（中队）会、黑板报、手抄报广泛

6、宣传、学习各章的内容和要求，有所侧重地分步实施。可由中队统一制订争章计划。 设定章目时，我们充分考虑其可行性和校本性，如设立了“科技达标章”“科技追标章”“科技超标章”“金点子章”“科普章”“环保章”和“考察章”等，让更多队员能争到雏鹰奖章。具体操作时，结合队员的不同起点和个性差异，在目标设置上进行改革和尝试，达到其中6项标准的，即可争得“科技达标章”。同时，我们在基本目标两端作了延伸，即“降一级台阶，多一层激励”设立“科技追标章”（达到其中4项标准）；“增一级台阶、高一层激励”设立“科技超标章”（9项全部达标）。2.争章：实践感悟，体现层次性和阶段性争章尽可能与体验教育活动、各学科教育活动、

7、兴趣小组活动和中队活动相结合。各中队辅导员应结合争章，有意识地辅导学生开展相关活动，协调各科教师为学生争章创造条件。重视争章过程中个体的努力，个体先进性和群体普及性的关系。根据不同的章目，用不同的方法去分解章目，如从家庭、社区、学校等几方面去争章，帮助队员在不同地方，逐步实现各项目标，从而把章争到手。各中队应在黑板报和中队角中及时反映争章活动。学校将争章活动纳入班队考评系列之内。结合队员的不同起点和个性差异，争章达标有不同的要求。“科技章”的基本内容为（见下表）。“科技章”的基本内容章 目“ 科技章”争章内容科普章（1）搜集五条以上科普信息（2）画一张科幻画（3）讲一个科普小故事（4）设计一份

8、科普队报（5）参加一次科普宣讲活动考察章（6）参加一次考察活动，写一篇考察报告金点子章（7）做一件科技小制作或小发明环保章（8）参加一次环保活动，写一篇环保小论文特色章（9）手掷纸飞机直线距离赛（10）木制模型拼图（11）水火箭（12）智力七巧板拼图比赛3.考章：实现多样性、培养自信一般一学期不少于两次，体现小型、灵活，强调简便易行，重在激励，以同伴互助、家校配合、激励引导等多种方式帮助全体队员都能通过年级段章目的考评。考评在中队辅导员的指导下，中队成立考评小组，设考评员和记录员，考评时应突出队员自主考评意识，群策群力完成考评工作。“科技章”统一考章的评定分为个人自评、小队评、家长（社区）参评

9、、中队总评、大队复评这几个过程。（参见考章登记表）4.颁章：多渠道开展，具有典型性结合主题中队会、六一节、建队日、升旗仪式等各种时机，对学生进行颁章，如在科技节闭幕式上对学生进行颁章。5护章：珍爱、激励教育队员珍爱自己所获得的基础奖章，并用这些奖章激励自己刻苦学习、努力实践，以获得更多的基础奖章。6.评价：实行多元评价，内化、激励奖章的评价既要体现技能训练中量的达标，又要加强情感、态度、价值观的评价。除学校评价、教师评价外，引入同伴评价、家长评价和社会评价等，对参与活动特别积极主动、收获大的队员，期未给予“争章小能手”称号。通过二次评价、多元评价，分级达标，体现一枚奖章多级要求。多元化的评价，

10、激活队员参与热情。由此可见，科学化的争章流程使活动更扎实。其实，雏鹰争章的过程是一个不断激励的过程，争章活动通过定章、争章、考章、颁章、护章、评价等诸环节来实现其教育目标，是一项操作性极强的训练式教育，易于抓到实处，抓出实效。（六）“科技章”争章活动的效果与反思雏鹰争章活动是少先队工作的品牌项目。我们在组织、设计“科技章”争章活动时，分认识“科技章”争章活动的意义，理解、把握“科技章”争章活动的理念，它不是创造发明专利的申请，而是体验科学精神的过程，重视少先队员参与科技创新实践体验的科学研究过程，强调科学方法的普及，鼓励少先队员积极探索真知、崇尚真理、敢于实践、勇于创新。少先队员们努力争取，坚

11、持不懈，获得了一枚枚来之不易的奖章，同时也收获了很多感想，吸引了更多的队员真正愿意参与其中。辅导员在开展争章活动时，坚持“多一把尺子就多一批好队员”的原则，设立多元多层目标，形成层层递进的激励机制。给每个队员设计一个成长的阶梯，帮他们搭建一个成功的平台。不管是“科技达标章”，还是“科技追标章”，抑或是“科技超标章”，都能面向全体队员，让队员从自己已有的水平出发，自设台阶、自订目标，主动追标、达标和超标。与此同时，我们还会根据活动调整必修章，创设校本章、自设章和特色章，有利于打造具有地方特色的奖章品牌，将队员多类多级的内在需要激发为外在的学习行为，以此提升奖章的价值，努力使“雏鹰奖章”成为衡量少先队员内在素质和能力的重要依据。深圳市大鹏新区葵涌第二小学少先队“科技章”考章登记表章 目科 技 章队员自评家长评社区评小队评争章内容科普章（1）搜集五条以上科普信息（2）画一张科幻画（3）讲一个科普小故事（4）出一份科普队报（5）参加一次科普宣讲活动考察章（6）参加一次考察活动，写一篇考察报告金点子章（7）做一件科技小制作或小发明环保章（8）参加一次环保活动，写一篇环保小论文特色章（9）手掷纸飞机直线距离赛（10）木制模型拼图（11）水火箭（12）智力七巧板拼图