aieiui说课稿

1、教学ai ei ui说课稿大河岸小学 闻成今天我说课的内容是九年义务教育人教版第一册的拼音9课ai、ei、ui，学好汉语拼音是学习汉字和普通话的重要保证，儿童学习汉语拼音是一个从语言实践中来，又回到语言实践中去的过程。在教学设计中，我努力做到以教材为本，以学生为本，采用多种教学方法，调动学生的学习积极性，发挥学生的能动性、主动性，在自然、流畅的教学过程中轻松地完成教学任务。下面我把它从教材、教法、学法、教学过程，这几个方面进行说课。一、说教材ai ei ui一课是人教课标版小学语文一年级上册第三单元的教学内容，这一课中包括韵母教学和儿歌教学。本课是第一课时。根据语文课程标准对本年级段的具体要求

2、，结合教材和学生的实际情况，制定了以下三维教学目标：（一）知识与技能1、会认读“ai、ei、ui”三个复韵母，渗透发音方法。2、会认读“ai、ei、ui ”的四声。3、能在四线三格中正确的书写韵母ai、ei、ui。（二）过程与方法在游戏、活动中，让学生去尝试、去发现、去合作、去探究，使他们亲身经历整个学习过程。（三）情感、态度、价值观在拼音教学中，培养学生的自主学习能力，勇于探索，敢于创新的学习精神，激发起学生学习语文的热情和欲望。由于复韵母ai ei ui是由两个单韵母合成的，学生容易发成两个单韵母的音，学生对复韵母的发音方法掌握不够，因此我将掌握3个复韵母的音、形、四声及标调方法作为本课时

3、的教学重点。给ui标调作为本课时的难点。二、说教法由于本课是第一次复韵母教学，为了能够让学生正确、清楚地掌握复韵母的发音方法，以及准确、流利地发好这三个音。在教学中我采用提示、设疑、引用儿歌、多种游戏、多媒体等方法来教学本课。本课所运用的教具有：拼音卡片和多媒体电脑PowerPoint课件。三、说教学过程根据本篇课文的要求，我准备用以下几个环节来教学本课：（一）创设情境，复习导入语文课程标准中明确指出：汉语拼音尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。所以在这一部分，我设计了以下几个环节：第一环节：一上课我就放一首歌曲引入。播放轻松愉快的健康歌，让学生跟着歌曲自由做动作。第二环节：我让学生跟着我去拼

4、音乐园摘气球，将学生带入了一个快乐的拼音乐园学习，激发了学生学习拼音的兴趣。（二）学习复韵母ai 出示课件，姐姐和小孩子在一起，谁高谁矮？进而引出复韵母ai，再板书。再让学生观察，发现了什么？从而过渡到新课的学习，在这样的情境中调动已有的经验去观察ai的特点，这个新的知识点是要让学生自己主动去学习发现，不是我们老师给予的，要让学生有一种成就感。再就是让学生读准ai及 ai的四声。为了让学生读准ai，着重讲解复韵母ai发音的方法，课件出示小白兔的儿歌，让学生在读儿歌找ai的过程中读准音。并让会读的小朋友当小老师充分展示自己，享受成功的愉悦。通过前面的学习，肯定有部分学生你能标准的认读，然后再指名

5、读。老师纠正。再齐读。开小火车读（就是你读我听，或者是我读你听）。教师以学习伙伴的身份参与学生的活动，使教师极具亲和力，让学生在真实，生动的师生互动情境中悟到合作学习的方法，让学生之间的合作学习真正落到实处。 （三）课中休息，游戏欣赏拔萝卜这首歌曲，边听边舞，这一坏节利用音乐资源，是为了消除学生学习时的疲劳，同时为学习后面的ei打下基础（四）学习复韵母ei 先学习读准ei音，从拔萝卜歌词中的“ei哟ei哟”引出ei的音，提问ei由哪两个单韵母挨在一起组成的？然后再板书。并让学生试读，师纠正，同时让小老师试说出ei发音方法,并领读，充分调动学生的积极性，然后再指名读，齐读，为了巩固ei的读音，我

6、引导学生自编口诀。语文课程标准强调“学习的力量来自孩子的主动性”。这一环节拔萝卜这个游戏巧妙贯穿在ei的学习中，这样有趣的语文实践活动就很能吸引孩子，孩子能真正活起来，动起来。在活动中掌握读音，巩固读音。（五）学习复韵母ui 创设回声游戏情境，再出示（小姑娘围着围巾）的课件引出ui，在这一步中，同样让学生自编口诀，目的是为了巩固ui的发音。 在这一环节中，重点是让学生知道复韵母声调的标调方法。再出示标调的儿歌“要是I u 一起来，谁在后面谁就戴”，突破本节课的教学难点。（六）巩固训练为了让巩固ai ei ui 在四线三格中的正确的书写格式，创设情境给复韵母找家。先让学生到黑板上书写，引导学生看

7、这位小朋友写的字，让学生在观察、比较、讨论中，自己主动发现写好复韵母的窍门。充分相信学生自己能写好，学生认真观察，细心书写，同时出示课件检验学生的认读情况，读对了的小朋友还有机会当小老师领读，而学生在得到老师和同学的认可后会有一种成就感，这种成就感又会变成一种动力，为后面主动学习、自觉观察奠定基础。语文课程标准指出“要让孩子们在有趣的活动中学习，在语文实践中学习”。本节课活动的设置，是想让学生在积极的参与中去完成活动中的各种要求。充分激发学生的学习兴趣。（七）总结先鼓励学生这节课表现得很好，再以“今天晚上如果有哪位小朋友梦见了这些新朋友，明天可不要忘了给老师或同学说说”这样的话语来结束，让学生

8、体会到学习的快乐，不再把作业当作是一种负担。四、教学后记这节课上完后,学生总体反应还是比较好的，学生能积极发言，认真听讲，基本能达到预期目标但是在上课环节上，有一些遗憾，需要反思。1、由于ai ei ui是复韵母教学的第一课,也是教学的难点,因此个别学生接受速度较慢,还需要教师课后个别辅导。2、上述问题出现的原因，可能是我在指导ai的发音方法时，课堂节奏没有把握好，太快了，应该给学生充足的时间，摆摆ai发音时的口型，体会复韵母ai在发音时，由a滑向i的过程，这样学生掌握了复韵母发音的方法，就能自主学习ei ui的发音。3、低年级语文教学，写字环节是必不可少的。但是这节课由于上了一节半课时的量，看孩子有些累了，我匆匆的结束了写字教学这一块内容，没有保证10分钟充分的练字时间，很遗憾。在练字的时候，教师要特别注意培养孩子的写字姿势，并配上音乐，让孩子在轻柔的音乐中，静下心来，真真正正地用心写。4、关于复韵母的标调方法，我虽然采用了儿歌的形式，部分学生并没有真正掌握，我觉得这是复韵母教学的第一课时，只出现了3个复韵母，我认为：规则只是帮助学生记忆如何标调，并且在他弄不清到底该