人教版初中生物八年级上册第五单元第四章4.2细菌教案

1、.初 二 生物学科学习指导案2019年 10 月 29 日课 题5.4.2细菌课型新授课时1教材分析本节教材是在学习了有关的植物学、动物学的根底上而安排的，通过比较让学生获得有关细菌的根底知识，进步探究才能，学会合作，并能运用学到的知识解决实际问题，从中体会学习生物学知识的价值。它起到承上启下的作用，学好这一课对后面的学习有着很大的帮助。由于本节内容较为抽象，所以借助多媒体技术让学生观察细菌的形态构造、生活方式、繁殖过程，使抽象的问题直观化，从而打破难点。学情分析通过前面的学习，学生已经学会初步的观察、分析、比较等研究生物学的方法。具备了独立学习本节课部分内容的知识和才能根底。他们对本节课涉及

2、到的有关细菌与人类关系，在生活中已有一定的感性认识，但对细菌的繁殖、构造特点、生活、呼吸方式的知识，缺乏认识，难以理解。课程目的知识与技能1描绘细菌的主要特征。2通过与动植物细胞的比较，推测出细菌的营养方式。过程和方法能应用所学知识解释生活中的实际问题，进一步考虑解决问题的措施和方法，激活学生的创造性思维情感、态度与价值观1通过理解细菌发现的过程和巴斯德的实验，认同科学的开展与技术的进步亲密相关。2通过学习认同养成良好的卫生习惯的重要性。学习重点对细菌的主要特征的描绘学习难点通过比较得出细菌的营养方式。教具准备课件学习过程学习内容学习形式老师指导时间从生活实例出发，提出一系列问题,如你的手上有

3、细菌吗？你的课桌上、书上、钢笔上有细菌吗？你的衣服上有细菌吗为什么我们时时刻刻在与细菌打交道，却又不理解细菌呢？细菌微小，肉眼看不见让学生体会到细菌并不陌生，其实自己时时刻刻在与细菌打交道，进而又考虑：那么你理解细菌吗？老师指导学生阅读课本58页59页， 老师指导学生讨论、交流看法激发学生的求知欲理解显微镜的发现加快了人类对微观世界的认识进程，进而认识技术对科学开展的推动作用510最有价值的知识是关于方法的知识。达尔文学习过程学习内容学习形式老师指导时间老师提出问题：读了这个故事你对科学的发现有什么新的认识？老师过渡：细菌很小，所以我们虽然时时刻刻在接触它们，却看不到，那么，它们的形态、构造到

4、底是怎样的呢？老师指导根据细菌的构造，推测细菌的营养方式是怎样的？我们熟悉的生物大多是怎样繁殖的？有性生殖那么细菌是怎样繁殖的呢？课件展示细菌的生殖过程；芽孢的形成过程；芽孢遇到适宜条件萌发过程。老师指导学生进展小结指导学生理解巴斯德实验。这是一个对照实验，变量是有无细菌进入学生用显微观察细菌永久涂片，并对细菌的形态进展讨论、交流学生观看屏幕展示细菌形态图片，就细菌构造进展讨论，并与动植物细胞进展比较。学生小结：细菌没有成形的细胞核学生观看后讨论：细菌是怎样生殖的？然后引导学生完成技能训练，并组织学生讨论：细菌的哪些特点和它们的分布广泛有关？ 理解科学的开展与技术的进步亲密相关，科学

5、的新发现是建立在缜密的思维和精细的实验根底上的。使学生对细菌的形态有一个理性的认识理解构造和功能相适应的辩证唯物主义形成知识网络应用所学习的知识1645老师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。叶圣陶当堂检测检测内容可粘贴检测结果分析：作业布置请您在布置作业前先试做，建议根据学情布置个性化作业，为学生减负。板书设计第二节 细菌一、 细菌的发现 1、列文虎克2、巴斯德-微生物学之父 二、细菌的形态和构造 1、 形态：球菌、杆菌、螺旋菌 2、 构造：细胞壁、细胞膜、细胞质、没有成形的细胞核 三、细菌的生殖: 分裂生殖课后反思1首尾照应：导入较有吸引力，从“手的导入，到“手上细菌的计算完毕。2过度自然：各知识点的学习的过度自然，细菌的发现、形态、构造、生殖各环节注重知识点的衔接。3新旧结合：在学习新知识的同时，注重与旧知识的结合，如动植物细胞的构造，实验设计中的“单一变量原那么。4学以致用：通过学习，进一步认识细菌与人类的亲密关系，能自发认同平时应养成良好的卫生习惯。5比照分析：教学过程多处采用比照与分析，特别是突出重点、打破难点上，通过比照加深学生的认识，如细菌与动植物细胞构造的比照。由旧知识通过分析推理