人教版数学七年级上册1.2.3相反数教案_第1页
人教版数学七年级上册1.2.3相反数教案_第2页
人教版数学七年级上册1.2.3相反数教案_第3页
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文档简介

1、.课题相反数三维目的1、 掌握相反数的概念，给出一个数能求出它的相反数。2、 通过解释相反数的几何意义，进一步表达数形结合的思想重难点教学重点：求数的相反数教学难点：根据相反数的意义化简符号教学设计1、 创设情境，引出课题在学生已有知识的根底上，通过数形结合让学生初步理解互为相反数的两个数的特点，为定义的得出打好根底活动：要求两个学生背靠背站在同一位置，然后一个向右走5步，一个向左走5步。问题1：“假如向右为正、向左为负，那么向右走5步，向左走5步各记作什么？答：向右走5步记作+5步；向左走5步记作-5步。问题2：“在数轴上，画出表示5，-5的点，并观察它们具有怎样的特征？总结：在数轴上，5和

2、-5所对应的点位于原点两旁，且与原点的间隔 相等。问题3：举出几组具有这种特点的两个数。如：2和-2 ， 1.5和-1.5等2、 探究新知，解决问题1、 相反数的定义在感性认识的根底上，通过观察归纳得出相反数的定义。问题：像5和-5，2和-2，1.5和-1.5这样的两个数叫做互为相反数，试述具备什么特点的两个数是互为相反数？归纳得出：只有符号不同的两个数，叫做互为相反数，这就是说，5的相反数是-5，-5的相反数是5，5和-5互为相反数。特别的，0的相反数是0.2、 理解概念通过形式不同的练习，加深对相反数的理解，并且得出如何求一个数相反数的方法，从而引出双重符号的化简（1） 判断： -2的相反

3、数是 -5是相反数 相反数等于它本身的数只有0 2在数轴上任意标出4个数，并标出它们的相反数（2） a的相反数是什么？3多重符号的化简利用相反数的概念得出多重符号的化简规律a的相反数是-a，a可以表示任意数正数、负数、0，求任意一个数的相反数就可以在这个数前加一个“-号。问题1：假设把a分别换成+5，-7时，这些数的相反数怎么表示？3、 稳固训练，纯熟技能1、 填空12.5的相反数时 ；2 是-100的相反数；（3） 8.3和 互为相反数；2（1） 假设x=-2，那么-x= （2） 假设m=0,那么-m= （3） 假设-a=-6,那么a= 4、 总结反思，情意开展1、 相反数的定义2、 在数轴上表示互为相反数的

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