何秀梅：研修总结

1、贵州省中小学（幼儿园）名师工作室跟岗学习总结盘县第七中学 何秀梅感谢贵州省教育厅，感谢贵州高中语文朱家彦工作室，更感谢朱家彦校长给我这次在工作室学习和成长的机会。通过研修，我拓宽了视野，深化了认识，增强了技能，真正闻到了语文的呼吸。现将研修作如下总结：一、每一条河都有自己的方向，在工作室的引领下，我也给自己拟定了个人发展规划。授课13年，我原以为自己已站稳了三尺讲台，可不曾想，这正是一个中青年教师成长的瓶颈期。面前有两条路，一条平坦不曲，可以在路旁草垛上打个盹，也能按时到达目的地；一条崎岖艰难，却一路奇峰异景，没有勇气与耐力就无法攀越和抵达。我愿意去赏一路的奇峰异景，我给自己拟定了以下个人发展

2、规划：一个研修期内读2本书，研究2位语文教学名师，做一个课题，搜集整理5个个人典型课例，在工作的学校引领开展一次专业活动。 三年研修期内读5至7本书，研究2至4位语文教学名师，完成15个人典型课例，做2个课题，写3篇以上的论文，在工作的学校引领开展2至3次专业活动。总目标：利用3年时间，出版个人典型课例集一本，成功组织一个课题研究，获奖或发表论文3篇以上，整体提升自己的教育教学水平，争取进入市级骨干教师或市级名师队伍，并努力争取用5至8年时间进入省级骨干教师队伍。有了规划，就有了方向，有了目标，我正根据规划，在工作室的帮助下，一步一个脚印地走实自己的研修路。二、单丝不成线，独木不成林，个人的智

3、慧是有限的，我积极参加集体研修，在团队活动中成长。2014年5月16至17日在六盘水市第一中学，我参加集中研修。聆听了朱家彦校长的高效课堂反思、彭莹老师的高效语文课堂教学探讨以及张超老师的新课程理念下高中语文教学的困惑与反思等讲座。2014年7月2日在盘县第五中学，我参加盘县小组集中研修。听了工作室学员杨文静、周金华两位老师所上的论中国诗，课后作了充分交流发言。2014年10月24至26在盘县第六中学，我参加集中研修。与第一期学员分享了各自的研修成果，听取了盘县六中杨文静、市一中杨宁静两位老师的同课异构课，聆听了朱家彦校长的如何进行课例研究讲座。即将于2014年11月22至25，到上海参加“全

4、国中小学名师工作室发展论坛”培训，又将于11月29日参加在盘县四中举行的小组研讨课活动。在此，我一定要感谢工作室主持朱家彦校长，是他劳心劳力地为我们创造了一次又一次的学习成长机会，这样的集体研修活动，让我的教育教学成长少走了许多弯路。三、听君一席话，胜读十年书，聆听专家讲座，恰似醍醐灌顶。在朱家彦校长的高效课堂反思讲座里，我明白什么是课堂高效，怎样的课堂才是高效的课堂，一个中青年教师怎样实现专业发展。在朱家彦校长的如何进行课例研究讲座里，我懂了何为老师第一学生第二老师要发展，有老师的发展才有学生的发展，我明白了课例研究的思路和方法，明白了一个教师怎样踏上学术型专业发展道路。在彭莹老师的高效语文

5、课堂教学探讨讲座里，我学到了：语文学习任务的设置要具体并具有可操作性；教学切入点要巧妙，要“牵一发而动全身”；课堂问题的设置要有梯度，问题表述要清楚。在张超老师的新课程理念下高中语文教学的困惑与反思讲座里，我了解到新课程改革的五大变化，了解到影响学生语文学习兴趣的主要成因，清楚地看到了语文教学处于质量差、速度慢、内容少，效率低的状态。张老师说的实，对我触动很大，“平实”、“朴实”、“扎实”不只是几个词，而是有语文生命律动，有语文味。正所谓：为师不识语文味，教尽经典也枉然。听君一席话，胜读十年书，聆听这一个个精彩的讲座，我如饮醍醐，语文之路豁然开朗。四、借一面镜子照见我自己，听别人的课，研自己的

6、课，我照见了自己的课堂问题。参加集体研修，现已听课4节，每一节课，都是一面镜子。从杨文静老师所上的长相思和论中国诗里，我照见了自己解读课标、剖析教材不得要领的影子，照见了语文学习任务设置不具体的影子，照见了课堂问题设置不巧妙的影子。 从杨宁静老师所上的长相思里，我照见了自己不敢放手的课堂是什么样的，照见了心中有自己而没有学生的课堂会怎样，照见了自己艰难成长的影子。从周金华老师所上的论中国诗里，我量出了自己语文素养的尺子有多长。自己照见问题是一种胜利，在此，我不得不感谢三位老师，是他们借我了一面镜子，照见了我自己。五、一燕不能成春，学员们研修成果分享，我尽赏语文春光无限。张栩老师分享的文本细读的

7、方法还原法是解读许多文本的好抓手。张超老师分享的语文也需要诗意的栖居，让我找了语文的一亩三分地。黄光艳老师分享的对高中语文高效课堂的思考，让我再次学习怎样才能高效。李耕老师分享的作文评改，布旧中有创新。杨玉仙的音乐式诗歌教学的尝试，尽显青春之个性。他们，一个个都想要用自己的生命点燃另一群生命。分享的盛会上，风光无限，群燕争春，我尽赏语文春光无限。六、理想的书籍是智慧的钥匙，读语文教学论著，我开了眼界。规划刚一定下，我就购买了许多语文教学专著，包括韩军与新语文教育、褚树荣讲语文、改变学生课堂表现的50个方法、程翔与语文教学、余映朝的语文教学设计技法80讲、于漪的开启门扉的智慧和涌动生命听课堂等。

8、书一到手，我一头扎进书里去了。在韩军与新语文教育里，我学习了韩老师的“新语文教育”观。陈新布旧，返本归根，“新语文教育”应具有这样六大理念：真实自由，回归语文教育“人文”之本；举一反三，回归语文教育“积累”之本；美读吟诵，回归语文教育“诵读”之本；重文写白，回归语文教育“文化”之本；文字素养，回归语文教育“文字”之本；化意为字，回归语文教育“生活”之本。“新语文教育”应由强塞“公话”到张扬，由 “应用”为本到精神，由“举一反三”到“举三反一”，着意精神，着力语言，得益能力。在程翔与语文教学里，我学习领悟了程翔老师的“语文课堂阅读教学的原则”，语文教学要遵循文本教学的原则，尊重文体规律的原则，亲

9、身体验的原则，培养能力的原则，注重过程的原则，讲、练结合的原则。我还学习阅读教学与多媒体的如何整合。一、要针对学生的年龄重操特点和心理特点设计多媒体；二、多媒体技术要能促进学生对语言的学习和感悟；三、录音等手段的使用不要造成对学生原始理解的干扰，而是作为一种后续理解去丰富学生的理解；四、课件制作要注意文体特点；五、影视资料是一种理解，不是终结性的，更不是唯一的；六、学生学习语言是一个复杂的过程，而观看证明信课件则是一个比较简单的事情；七、课件播放的时间不要太长；八、借助网络技术，可以给学生的阅读理解提供一个更加广阔的天地。多媒体技术与阅读教学的整合，可以沿着“创设情境转回课文两相渗透尊重文体从

10、属课文借助网络”的思路来进行。当前，我正在学习改变学生课堂表现的50个方法，我学习一些语文教学微技能，并试着应用，课堂上不时取得一些惊喜。理想的书籍是智慧的钥匙，研读语文教学论著，我开了眼界，在语文教育教学理论方面有所提高。七、优良的示范是看得见的真理。悟语文名家课例，我茅塞顿开，闻到了语文的呼吸。学习于漪老师的课，我感受到一个生命唤醒另一个生命幸福，一个生命点燃另一个生命奇妙，这正是于漪老师的伟大。在于漪老师的语文世界里，唯爱不可辜负。学习程翔老师的课，我认识到语文教学一定要与其他学科教学有所区分，特别是与政治课要有区分，应引导学生从“一般阅读”转到“语文阅读”上来。在程翔老师的世界里，唯文本不可辜负。学习韩军老师的课，我闻到语文的呼吸，每一个字，每一词，每个句子，每篇文章都在呼吸，在韩军老师的世界里，唯“言”不可辜负，“言”就是语文的钥匙。优良的