靖边县教育科研课题立项申请1书2013参赛2

1、登记号课题批准号靖边县教育科研课题 申请·评审书课 题 类 别：靖边县2013年教育科研课题课 题 名 称：如何让初中生养成良好英语学习习惯学 科 分 类：初中英语课 题 负 责 人：李瑛负责人所在单位：黄蒿界九年制学校填 表 日 期2013-6-3靖边县基础教育科研领导小组办公室 申请者的承诺与成果使用授权一、本人自愿申报靖边县基础教育科研课题。本人认可所填写的靖边县基础教育科研课题申请·评审书（以下简称为课题申请·评审书）为有约束力的协议，并承诺对所填写的课题申请·评审书所涉及各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。同意靖边县基础教育科研领导小组

2、办公室有权使用课题申请·评审书所有数据和资料。课题申请如获准立项,在研究工作中，接受靖边县基础教育科研领导小组办公室及其委托部门的管理，并对以下约定信守承诺：1遵守相关法律法规。遵守我国著作权法和专利法等相关法律法规。遵守靖边县基础教育科研课题管理办法及其实施细则的相关规定。2遵循学术研究的基本规范。科学设计研究方案，采用适当的研究方法，如期完成研究任务，取得预期研究成果。3尊重他人的知识贡献。客观、公正、准确地介绍和评论已有学术成果。凡引用他人的观点、方案、资料、数据等，无论曾否发表，无论是纸质或电子版，均加以注释。凡转引文献资料，均如实说明。4恪守学术道德。研究过程真实，不以任何

3、方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果，杜绝伪注、伪造、篡改文献和数据等学术不端行为。成果真实，不重复发表研究成果；对课题主持人和参与者的各自贡献均要在成果中以明确的方式标明；不侵占他人研究成果，不在未参与研究的成果中挂名，不为未参与研究工作的人员图虚名。5维护学术尊严。保持学者尊严，增强公共服务意识，维护社会公共利益。维护教育科研课题声誉，不以课题名义牟取不当利益。6遵照管理规范。课题研究名称、课题研究组织、研究主体内容、研究成果形式与课题申请书和立项通知书相一致。若有重要变更，必须向县基础教育科研领导小组办公室提出书面申请并征得同意。7明确课题研究的立项部门。研究成果必须先鉴定后发表，发表时须在

4、醒目位置标明“靖边县基础教育科研课题（课题批准号：××××）实验与研究成果”字样，课题名称和类别应与课题立项通知书相一致。凡涉及政治、宗教、民族等问题的研究成果，须经县基础教育科研领导小组办公室同意后方可公开发表。8标明课题研究的支持者。要以明确方式标明为课题研究做出重要贡献的非课题组个人和集体。9正确表达科研成果。按照国家通用语言文字法规定，规范使用中国语言文字、标点符号、数字及外国语言文字。二、作为课题研究者，本人完全了解县基础教育科研领导小组办公室有关课题管理的规定，完全意识到本声明的法律后果由本人承担。特授县基础教育科研领导小组办公室，有权保留并

5、向国家有关部门或机构报送课题成果的原件、复印件、摘要和电子版;有权公布课题研究成果的全部或部分内容，同意以影印、缩印、扫描、出版等形式复制、保存、汇编课题研究成果，允许课题研究成果被他人查阅和借阅;有权推广科研成果，允许将课题研究成果通过内部报告、学术会议、专业报刊、大众媒体、专门网站、评奖等形式进行宣传、试验和培训。 申请者（签章）： 2013年6月3日填表说明一、本表报送一式5份，其中1份原件，4份复印件。复印请用A4复印纸，于左侧装订成册，本表所附课题设计论证活页每份单独装订，报送2份。以上内容均使用计算机如实准确填写各项内容。二、封面右上方“登记号”及右上角“课题批准号”申请人不填。无

6、内容填写的栏目可空白，其他栏目申请人须如实填写。申请者签章处，不得用打印字和印刷体代替。三、本表所附课题设计论证活页供隐名评审使用，必须填写，但不得出现申请人和课题组成员姓名、单位名称等个人资料。栏目空间不够时可续页填写。四、本表第一项中所写列项目主要研究人员一般不超过六人（含项目负责人）；预期完成的主要成果包括：专著、论文、调查报告、试验报告等。五、不具有高级专业技术职务的申请人，须由两名具有高级专业技术职务的同行专家推荐。推荐人须如实介绍课题负责人的科研态度、专业水平、科研能力和科研条件，并说明该课题取得预期成果的可能性。六、表中“学科分类”项主要按照中小学学科门类填写，不涉及学科的一律填

7、写为“综合类”；“研究类型”项按照“基础研究、应用研究、综合研究”等填写。七、本表填写完毕，学校留一份原件备案，两份报靖边县基础教育科研领导小组办公室。八、每个课题收评审费100元。九、请准确、清晰地填写表中各栏内容，若有其他不明问题，请与县基础教育科研领导小组办公室联系咨询。办公地址：靖边县教研室；邮政编码：718500；联系人：冀世佳。电话：(0912)4617460。电子信箱：jbxjyky登陆密码jb123456一、数据表课题名称如何让初中生养成良好英语学习习惯关键词 培养 学习习惯课题类别靖边县2013年教育科研课题学科分类初中英语研究类型课堂教学应用研究负责人姓名李瑛专业职务中三研

8、究专长课堂教学行政职务最后学历/最后学位本科工作单位陕西省榆林市靖边县黄蒿界九年制学校通讯地址陕西省榆林市靖边县黄蒿界九年制学校电子信箱347870247邮政编码718500联系电话办公：手机份证要参加者姓名专业职务研究专长学历学位工作单位李瑛中三课堂教本科黄蒿界九年制学校张海飞中一课堂教学本科黄蒿界九年制学校郝巧丽小二课堂教学本科黄蒿界九年制学校武静中三课堂教学本科黄蒿界九年制学校朱妞妞中三课堂教学本科黄蒿界九年制学校刘艳中二课堂教学本科黄蒿界九年制学校预期最终成果 研究论文预计完成时间 2014年7月二、负责人和课题组主要成

9、员近三年来取得的与本课题有关的研究成果成果名称著作者成果形式发表刊物或出版单位发表出版时间让英语课堂动起来张海飞论文榆林市教研室2010.6三、负责人和课题组主要成员“十一五”规划以来承担的重要研究课题课题名称课题类别批准时间批准单位完成情况 四、课题设计论证·本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值；·本课题的研究目标、研究内容、研究假设和创新之处；·本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤。（限3000字内）一、课题研究背景 英语学习习惯是学生以个人爱好为基础而形成的一套学习英语的方法，是学习主体指向一定事物的自我活动，具有一定的智能价值。因此，它作

10、为英语教学中的情感变量之一，愈来愈为中学英语教学界所重视。众多的英语教学者认识到，语言学习的成功与否主要还是取决于本人。国内外成功的教学实践充分证明，中学生只有在严谨、轻松、有秩序的基础上建立起适合于自己的学习习惯，才能充分发掘语言潜能，促使自己更好地学习英语。教师也只有了解学生的学习习惯，不断改进教法，才能更好地教好英语。据调查72.8的学生认为，不良的学习习惯影响自己的学习成绩。每一个人都有习惯，习惯是人的重要的心理素质。积极的、良好的习惯是人的良好的心理素质的重要组成部分，而不良的行为习惯则构成了人的不良的心理素质。所以，习惯存在于每个人身上，任何社会的任何人都有习惯。它作为心理素质的一

11、部分，贯彻于人的一生。因此，习惯问题非常重要，它实际上是人的行为倾向的一种需要。习惯是培养出来的，而不是生来就有的，它是在人的生活实践中逐步形成的。它可以养成，也可以改变。当然，培养起来容易，改变起来困难。我们国家现在非常提倡素质教育，习惯和素质并不矛盾，素质教育不是抽象概念，它表现在学生每天的学习、生活当中。应该说，培养良好习惯是素质教育的重要内容，特别是培养学生良好的学习习惯。一个良好的习惯可以使人终生受益。习惯和学习成绩是联系在一起的，不良学习习惯对学习成绩有很大影响，当学生有了良好的学习习惯、生活习惯，必定促进学习成绩的提高，一个没有良好学习习惯的人，成绩是不可能好的。二、界定及理论依

12、据 中学英语课程标准指出：“基础教育阶段英语课程的任务是:激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。”我国著名教育家叶圣陶先生说过：“教育就是习惯的培养。”习惯的培养是教育的重要内容，古今中外历来如此。学生在学习英语过程中，掌握学习方法是一种不自觉的过程，要靠老师的渗透和培养。良好的语言习惯是培养能力、发展智力的一个重要开端。基础教育阶段使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力，固然是学习英语的基础，但养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略更为重要，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。学习英语的习惯，如影之随形

13、，有“滴水穿石”的力量。因为习惯在一切活动中处于轴承地位。据统计，造成好成绩的各种因素的比重是：学习习惯占33%，兴趣占26%，智力占15%，家庭影响占5%，其他占25%。因此，学习习惯是影响英语学习的重大因素。从英语学科的第一学期开始，就应根据具体教学条件、学生情况、课本、教师所用教学法体系以及所依据的教学理论，有计划地、持续地培养学生的英语学习习惯。三、研究的目标 力求通过本课题的研究，把握初一年级学生英语学习现状和影响学习效果的原因。同时，针对不同的个体，探索适合大多数学生养成良好英语学习习惯的方法途径，达到促成初一年级学生形成良好的英语学习习惯，培养学生英语听说读写能力的提高。四、研究

14、的内容1、初一年级学生英语学习现状的分析2、初一年级学生英语学习习惯调查3、养成良好英语学习习惯的方法五、研究的过程与方法本课题研究的思路是根据通过计划、调查、分析与反思等环节，针对初一年级学生的学习差异，积极探索养成良好英语习惯的方法途径，促进学生的英语学习习惯和学习能力的形成。六、研究的过程本课题的研究可分为以下三个阶段：1、前期准备阶段（2013.7-2013.11）本课题研究以问卷和访谈等形式为主，了解与本课题相关的研究资料，为课题研究提供科学的依据，在分析总结的基础上形成课题研究方案。2、实施研究阶段（2013.11-2014.4）运用文献、调查、访谈等方法，调查了解七年级学生英语学

15、习习惯，通过比对分析，研究帮助养成良好学习习惯的方法途径。3、总结、结题阶段（2014.4-2014.7）运用经验总结等方法，对研究材料进行收集整理，撰写课题研究论文，完成结题工作。我组成员整理研究成果，通过再实践的过程，进一步检验其科学性和实用性并推广，以点带面全面提高我校初中英语课堂教学的有效性。 五、完成课题的可行性分析·已取得相关研究成果的社会评价（引用、转载、获奖及被采纳情况），主要参考文献（限填10项）；·主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构（如职务、专业、年龄等）；·完成课题的保障条件（如研究资料、实验仪器设备、研究经费、研究时间及所在单位条件等

16、）。（限1500字内）一、已取得的相关研究成果和主要参考文献近几年，我校狠抓教育教学质量，在全县近几年的统考中均取得了名列前茅的好成绩。在此良好环境下，形成了一支优秀的教师队伍。1、张立志、姜美玲如何培养农村小学生学习的兴趣J;；新课程（小学）2010年02期2、豆小马;英语学习方法之漫谈J;高中生之友;高中生之友;2010年Z1期3、凯文;柯克·兰塞姆:学习英语代表着机遇J;中学生英语(初中版);2010年Z2期二、主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构（如职务、专业、年龄等）本课题的研究成员都是教学一线教师，教学年限较长，经验丰富且有资深的班主任历史。具有中教一级或中学二级，三

17、级职称，学历均为本科。本课题的参与人员中青年相结合，成员年龄结构合理。以上老师都曾参加过课题的研究，有较强的教育科研意识和一定的教育科研能力，且取得了可喜的研究成果。其中部分老师的论文在各级各类杂志、报刊、专著上发表或得奖。这些老师作为本课题组的核心成员能发挥很好的骨干带头作用。综上所述，从课题组主要参与人员的专业结构方面看：涉及不同的领域，课题组成员的专业涉及教学技能、学科教学等不同领域。从课题组主要参加者的研究经验看：课题小组研究人员大部分有着非常丰富的实践经验，具备一定的科研水平和能力，并获得了一些研究成果，具有良好的相关研究的基础。从课题组构成的各方面，课题组有能力保证该课题的顺利的实

18、施和完成。三、完成课题的保障条件学校领导向来十分重视教育科研工作，并以科研兴校、科研兴教作为学校办学的理念之一，学校主管教学业务校长和负责教育科研的校长亲自参与本课题的研究工作，对本课题的研究做直接、有效的筹划、组织协调提供了强有力的支撑。无论从研究资料的获得、研究经费的筹措，还是研究时间和研究人员的保障等，都给予充分的优先考虑。1、课题吸收了各学科骨干教师力量的积极参与，对于课题的实施提供了各种保障。2、实验仪器设备：我校的所有教室、教研组、班主任办公室均已配备若干台电脑，工作信息化，办公无纸化。为了进一步使教师交流方便，随时随地获取信息已建立本校网址。为课题的顺利开展研究与实施提供了硬件支

19、撑。3、学校于2013年3月已开始着手新一轮于“有效教学模式”的改革。4、参研人员工作积极，团结协作，奋进创新。研究经费：对本课题的实验研究经费投入不低于2000元人民币。研究时间：对本课题的实验研究时间学校予以保证，为一年左右。所在单位条件：我们学校是一所县教育局直属教学机构，周边环境优美，学校发展前景十分广阔，所有教师都是由教育局精心挑选的业务骨干. 六、预期研究成果 主要阶段性成果（限报10项）序号研究阶段（起止时间）阶段成果名称成果形式负责人12013.72013.11成员通过查阅关于有效教学的文献资料搜集资料李瑛22013.112014.4教师课堂教学现状调查调查报告试验报告李瑛，张

20、海飞，郝巧丽，武静，朱妞妞，刘艳32014.5召开阶段性研究会分析调查报告找出得与失案例分析李瑛，张海飞，郝巧丽，武静，朱妞妞，刘艳42014.52014.07整理汇编材料形成系统的课堂教学新模式论文李瑛，张海飞，郝巧丽，武静，朱妞妞，刘艳最终研究成果（限报3项，其中必含研究报告和研究论文）序号完成时间最终成果名称成果形式负责人12013.72013.11成员通过查阅关于有效教学的文献资料搜集资料李瑛22013.112014.4教师课堂教学现状调查调查报告试验报告李瑛，张海飞，郝巧丽，武静，朱妞妞，刘艳32014.52014.07整理汇编材料形成系统的课堂教学新模式论文李瑛，张海飞，郝巧丽，武

21、静，朱妞妞，刘艳 七、推荐人意见不具有高级专业技术职务的申请人，须由两名具有高级专业技术职务的同行专家推荐。推荐人须如实介绍课题负责人的科研态度、专业水平、科研能力和科研条件，并说明该课题取得预期成果的可能性。第一推荐人姓名 专业职务 研究专长 工作单位 推荐人签章（须本人亲笔签名或本人印章）第二推荐人姓名 专业职务 研究专长 工作单位 推荐人签章（须本人亲笔签名或本人印章） 八、课题负责人所在单位意见本单位完全了解市基础教育科研领导小组办公室的有关管理规定，完全意识到本声明的法律后果由本单位承担。保证课题负责人之申请书所填写的内容完全属实，课题负责人和参加者的政治素质和业务能力适合承担该课题

22、的研究工作；本单位能够提供完成课题所需的时间和条件；本单位同意承担课题的管理职责和信誉保证。 公 章： 负 责 人 签 章： 年 月 日十一、学科专家组评审意见 专家组组长签章： 年 月 日 十二、县基础教育科研领导小组办公室审批意见 公 章 负责人签章： 年 月 日- 12 -登记号课题设计论证活页课题名称：如何让初中生养成良好英语学习习惯的研究注意事项：本活页中一律不得出现申报人、主要参与者及有关单位等有效信息，否则按放弃申报处理课题设计论证·本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值；·本课题的研究目标、研究内容、研究假设和创新之处；·本课题的研究思路、研

23、究方法、技术路线和实施步骤。（限3000字内）一、课题研究背景 英语学习习惯是学生以个人爱好为基础而形成的一套学习英语的方法，是学习主体指向一定事物的自我活动，具有一定的智能价值。因此，它作为英语教学中的情感变量之一，愈来愈为中学英语教学界所重视。众多的英语教学者认识到，语言学习的成功与否主要还是取决于本人。国内外成功的教学实践充分证明，中学生只有在严谨、轻松、有秩序的基础上建立起适合于自己的学习习惯，才能充分发掘语言潜能，促使自己更好地学习英语。教师也只有了解学生的学习习惯，不断改进教法，才能更好地教好英语。据调查72.8的学生认为，不良的学习习惯影响自己的学习成绩。每一个人都有习惯，习惯是

24、人的重要的心理素质。积极的、良好的习惯是人的良好的心理素质的重要组成部分，而不良的行为习惯则构成了人的不良的心理素质。所以，习惯存在于每个人身上，任何社会的任何人都有习惯。它作为心理素质的一部分，贯彻于人的一生。因此，习惯问题非常重要，它实际上是人的行为倾向的一种需要。习惯是培养出来的，而不是生来就有的，它是在人的生活实践中逐步形成的。它可以养成，也可以改变。当然，培养起来容易，改变起来困难。我们国家现在非常提倡素质教育，习惯和素质并不矛盾，素质教育不是抽象概念，它表现在学生每天的学习、生活当中。应该说，培养良好习惯是素质教育的重要内容，特别是培养学生良好的学习习惯。一个良好的习惯可以使人终生

25、受益。习惯和学习成绩是联系在一起的，不良学习习惯对学习成绩有很大影响，当学生有了良好的学习习惯、生活习惯，必定促进学习成绩的提高，一个没有良好学习习惯的人，成绩是不可能好的。二、界定及理论依据 中学英语课程标准指出：“基础教育阶段英语课程的任务是:激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。”我国著名教育家叶圣陶先生说过：“教育就是习惯的培养。”习惯的培养是教育的重要内容，古今中外历来如此。学生在学习英语过程中，掌握学习方法是一种不自觉的过程，要靠老师的渗透和培养。良好的语言习惯是培养能力、发展智力的一个重要开端。基础教育阶段使学生掌握一定的英语基础

26、知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力，固然是学习英语的基础，但养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略更为重要，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。学习英语的习惯，如影之随形，有“滴水穿石”的力量。因为习惯在一切活动中处于轴承地位。据统计，造成好成绩的各种因素的比重是：学习习惯占33%，兴趣占26%，智力占15%，家庭影响占5%，其他占25%。因此，学习习惯是影响英语学习的重大因素。从英语学科的第一学期开始，就应根据具体教学条件、学生情况、课本、教师所用教学法体系以及所依据的教学理论，有计划地、持续地培养学生的英语学习习惯。三、研究的目标 力求通过本课题的研究，把握初一年级学生

27、英语学习现状和影响学习效果的原因。同时，针对不同的个体，探索适合大多数学生养成良好英语学习习惯的方法途径，达到促成初一年级学生形成良好的英语学习习惯，培养学生英语听说读写能力的提高。四、研究的内容1、初一年级学生英语学习现状的分析2、初一年级学生英语学习习惯调查3、养成良好英语学习习惯的方法五、研究的过程与方法本课题研究的思路是根据通过计划、调查、分析与反思等环节，针对初一年级学生的学习差异，积极探索养成良好英语习惯的方法途径，促进学生的英语学习习惯和学习能力的形成。六、研究的过程本课题的研究可分为以下三个阶段：1、前期准备阶段（2013.7-2013.11）本课题研究以问卷和访谈等形式为主，

28、了解与本课题相关的研究资料，为课题研究提供科学的依据，在分析总结的基础上形成课题研究方案。2、实施研究阶段（2013.11-2014.4）运用文献、调查、访谈等方法，调查了解七年级学生英语学习习惯，通过比对分析，研究帮助养成良好学习习惯的方法途径。3、总结、结题阶段（2014.4-2014.7）运用经验总结等方法，对研究材料进行收集整理，撰写课题研究论文，完成结题工作。我组成员整理研究成果，通过再实践的过程，进一步检验其科学性和实用性并推广，以点带面全面提高我校初中英语课堂教学的有效性。完成课题的可行性分析·已取得的相关研究成果及其社会评价（引用、转载、获奖及被采纳情况），主要参考文

29、献（相关研究成果、主要参考文献两类限填20项）；·主要参加者的学术背景和人员结构（职务、专业、年龄）；·完成课题的保障条件（如研究资料、实验仪器设备、研究经费、研究时间及所在单位条件等）。（限1500字内，本页不够可加页）一、已取得的相关研究成果和主要参考文献近几年，我校狠抓教育教学质量，在全县近几年的统考中均取得了名列前茅的好成绩。在此良好环境下，形成了一支优秀的教师队伍。1、 张立志、姜美玲如何培养农村小学生学习的兴趣J;；新课程（小学）2010年02期2、 豆小马;英语学习方法之漫谈J;高中生之友;高中生之友;2010年Z1期3、 凯文;柯克·兰塞姆:学习英

30、语代表着机遇J;中学生英语(初中版);2010年Z2期二、主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构（如职务、专业、年龄等）本课题的研究成员都是教学一线教师，教学年限较长，经验丰富且有资深的班主任历史。具有中教高级或中学二级职称，学历均为本科。核心成员由主管教学校长xxx、分管教研校长xxx、学科带头人xxx、以及模范班主任xxx组成。本课题的参与人员中青年相结合，成员年龄结构合理。以上老师都曾参加过课题的研究，有较强的教育科研意识和一定的教育科研能力，且取得了可喜的研究成果。其中部分老师的论文在各级各类杂志、报刊、专著上发表或得奖。这些老师作为本课题组的核心成员能发挥很好的骨干带头作用。综上所述，从课题组主要参与人员的专业结构方面看：涉及不同的领域，课题组成员的专业涉及教