信息技术背景下的课堂教学

1、.信息技术背景下的课堂教学数学练习作为课堂教学的一个组成部分，是教学反响的一个主要渠道，是青少年认知规律的必要组成部分，因此在信息技术背景下的关注课堂教学效益的同时也必须关注课堂练习的有效性。在课堂教学中，老师应当根据教材内容，教学过程，学生实际程度，合理安排数量适当，难易适度，形式多样的练习，从而激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性，促进青少年学习数学的认知规律性，进步师生教与学的效益。一夯实根底知识，目的明确根底知识教学是数学教学的首要任务，学生有效完成课堂练习和课外作业是整个教学过程中的一个重要环节。学生通过自己的理论活动稳固根底知识是青少年认知的重要构成部分，使学生在理论过程中转化

2、为才能，因此学生每一次的数学课堂练习都应该遵循数学的全过程，表达出明确的目的。在教学过程中，可以根据教学目的：在导入部分设计一些相关练习，目的在于强化新旧知识之间的结合，促进学生对知识的迁移；2在新知识的形成过程中，可以设计一些练习，目的在于促进学生对新知识的自我理解和掌握；3在学生获得新知识以后可以设计一些稳固性练习，目的在于稳固所学的新知识。练习的目的明确，内容到位，重点突出，有利于培养学生仔细观察、认真分析、准确归纳的良好学习品质，培养了学生的思维和表达的才能，从而到达了青少年认知稳固的目的。二强化根本技能，循序渐进初中学生数学各类根本技能的培养也是教学中一项重要任务，让学生在纯熟运用数

3、学根底知识的过程中形成审题、运算、绘图、推理、分析和综合六项才能。学生承受和运用这些根本技能和根底知识的过程是由简单到复杂，从易到难，由浅入深的，所以在设计课堂练习时，既不能机械重复，也不能盲目进步，而必须遵循学生认知循序的规律，先根底再进步，从而拓展，步步递进。三针对重难点、有的放矢一节有效的课堂教学，必须抓住主要矛盾，突出重点，并有打破难点的方法，这样才可能抓纲举目，进步教学质量此文来自优秀教育资源网斐斐课件园。有效的课堂练习的设计，有利于对学生的薄弱环节的改善和知识要点的重视，所以练习要根据知识的重难点来设计。因此老师必须充分理解学生的实际情况做到有的放矢，让学生在师生主导、主体作用互融

4、互动过程中获得知识，进步学习才能。四重视才能差异，分层设计学生在个性开展、文理才能等方面的根底和情况是各不一样的。在设计课堂练习的时候，老师必须根据课本内容，从大部分学生的实际情况出发，兼顾各类学生才能分层设计。力求各类学生的练习与教学目的及根本要求一致的前提下,可以在技巧等方面分成不同层次，与不同层次学生的程度相适应。对于数学学习才能一般的学生，着重设计一些根底习题，以促进知识的内化；对于学有余力的学生，设计的课堂练习应着重引导他们去拓展、类比和分析等综合才能的同时，让他们在质疑解惑中开展思维发散才能。课堂练习不仅要可以客观地反映本堂课的教学效果，更为重要的是能对学生的学习起到稳固、开展、深

5、化知识的作用，同时又包含了一种鼓励效应，我们要通过科学的课堂练习使不同层次的学生有所获、有所悟，并体验探究中的成功和快乐。五激发学习兴趣，形式多样其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。兴趣是学生学习的最好光滑剂。在教学中，

6、学生对所学的学科发生兴趣时，就会积极、主动、愉快地去学习，而不会感到一种沉重的负担。因此在数学课堂教学中，老师应当以求新、求活、求近为原那么，尽可能设计形式多样的课堂练习，激发学生的学习兴趣。这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?兴趣盎然的课堂练习，不但能激发学生学习的热情

7、，并且能让他们体验到数学在他们周围世界的力量，真切感受到所学的知识是有用的。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。数学是重要的工具学课，学好数学学科对其他各学科分支有重要的作用。初中阶段的数学教学在夯实根底知识的前提下，着重于完善学生的认知构造，因此练习和作业是重要的手段之一。上文所述的课堂练习的功能对教学效益的进步又有相当重要的关联作用，因为合理、科学的课堂练习对调动老师主导作用和学生的主体作用也有双向互动、互融的功能。同时在课堂练习施行时，诱发了学