信息技术与数学创新意识培养的有效整合

1、.信息技术与数学创新意识培养的有效整合：信息技术能展示文字、声音、图像、图形运动等。在数学教学过程中，老师有效地整合信息技术，可以活泼课堂教学气氛，优化课堂教学构造，改变教与学的方式，更能激发学习兴趣，化静为动，打破教学难点，激活思维灵敏性，培养探究才能和创新意识，促进学生全面开展，进步数学教学质量。：信息技术 创新意识 有效整合创新是时代永久的主题，学生创新思维和创新才能的培养，是现代教育的重要任务和核心目的。然而现代信息技术整合于数学课堂教学是一种有效的学习方式，?义务教育数学课程标准?2019版明确指出：数学课程的设计与施行应根据实际情况合理地运用现代信息技术，要注意信息技术与课程内容的

2、整合，注重实效。把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的有力工具，有效的改进教与学的方式，使学生乐意并有可能投入到现实的探究性的教学活中去。为此，如何将信息技术与数学创新意识培养进展有效的整合，运用信息技术的优势来培养学生的创新意识，进步课堂教学效益，是当今施行卓越课堂教学的目的之一。下面结合自己多年来在数学教学中运用信息技术手段的理论经历，谈谈几点初浅看法：一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然

3、也指老师。这儿的“师资和“师长可称为“老师概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“老师，因为“老师必需要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。一、整合信息技术辅助教学，激发学生学习兴趣，萌芽创新意识死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为进步学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与进步学生素质并不矛盾。相反,它恰是进步学生语文程度的重要前提和根底。这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知

4、识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?传统教学的形式是老师讲、学生听、学生完成作业这三部分组成。学生对这样的教学枯燥无味，没有学习兴趣，何谈以创新。然而采用多媒体技术辅助课堂教学，可以将教学内容中的文字、图像、动画、声音等多种信息融为一体，形象逼真、通俗易懂，打破难点，易于承受，更能引起学生的学习兴趣和创新欲望。心理学家研究说明：但凡因为好奇而感兴趣的事情，学生非常愿意进展研究探究

5、，激活思维。所以培养学生对学习数学知识的兴趣是学生进展创新意识培养的前提。假如学生缺乏学习的的兴趣，就谈不上对知识的深化理解掌握，更谈不上知识的创新。给学生创设一个发现问题的教学情景来激发学生探求知识的兴趣其更为重要。促使学生的思维奔放自由。如：教学西师版六年级数学上册圆的认识时，老师运用多媒体课件出示一辆没有安装车轮的小汽车，让学生分别安装三角形、长方形、正方形等形状的车轮，并让学生体会会出现什么状况，并追问：坐在这样的车辆里面心里是怎么想的？学生答复后老师逐一出示配上音乐动态演示安装不同形状车轮的结果，让学生感知体会。从而让学生设计圆形车轮，引出课题，学生并举出身边圆形的实例，学生从中弄清了汽车的轮