《三位数乘两位数笔算乘法》教学案例（李镜涛）

1、三位数乘两位数笔算乘法教学案例 一、案例背景数与计算是人们在日常生活中应用最多的数学知识，它历来是小学数学教学的基本内容，培养小学生的计算能力也一直是小学数学教学的主要目的之一。新课程标准下的计算教学就一改以往计算教学的枯燥乏味，充满了生机与活力；也赋予了计算教学新的内涵，使计算教学充满了生活气息。那么，计算教学应该如何做才能扎实而不失灵活，我们一线教师又应该如何做才能克服计算教学重结果轻过程的弊端，从而提高计算教学的有效性呢？为此，我们积极开展以提高学生计算能力为主题的课堂教学研讨活动，并藉此开展教学研究反思活动，在教师日常教学中不断研究，不断反思，积累教学成功的案例。二、案例描述下面我用四

2、年级数学三位数乘两位数的笔算乘法举例说明，这节课的教学目标是：1、使学生结合已有的两位数乘两位数的知识经验，自主理解三位数乘两位数的笔算算理，掌握三位数乘两位数的笔算方法。2、使学生能结合具体的问题情境，选择合适的估算、验算，养成良好的学习习惯。3、使学生经历利用旧知解决新问题的过程，提升知识技能的迁移水平，发展逻辑思维能力。教学片断一：复习三位数乘一位数、两位数乘两位数的笔算、估算，找准教学起点。1、口算：2330= 4720= 4219 58412、笔算： 1234= 1243=教学片断二：自主探究，建构知识网络。出示例题的场景图。根据题目的信息，求该城市到北京有多少千米？如何算？引导学生

3、列出算式：14512师：估算一下该城市到北京大约有多少千米？你是怎么估的？生：145101450 150101500 师：现在我们想准确算出该城市到北京有多少千米？你会笔算吗？生：独立尝试笔算。师：巡视典型算法，指名相关学生板演，关键让学生说明每一步的算理。片断三：练习巩固，形成技能。1、算一算。 2、判断改正。 3、解决问题。学校要为各班新购买一套百科全书。三、教学反思。我上了一节三位数乘两位数笔算乘法的计算课后，有下面几点体会：1、培养良好的计算习惯。良好的计算习惯是提高计算能力的保证。在进行计算时，对学生的要求应该是：又对又快，而不是又快又对。即要求在对的基础上提高速度。要求学生看题仔细

4、，计算认真，还要养成验算的习惯。2、精心备课是提高数学课堂教学质量的前提一节40分钟的课，由于教学的时间有限，如果没有周密的计划，不是完成不了教学任务，就是用不了必要的教学时间，或缺少节奏感。数学课堂教学同样需要“以学生为本，从实际出发”，认真备课并编写教案，有效地防止和克服教学工作中的随意性，从而有步骤地一环扣一环地完成每堂课的教学任务。3、在生活中发现数学问题，数学产生于生活实践，又随着生活实践和科学技术的发展而发展。新的课程标准中也提出要求学生学习生活中的数学。在教学中应引导学生去发现生活中的问题。因此我在上三位数乘两位数笔算乘法时，从学生的实际生活入手，设计了一些生活中的数学问题，创设

5、了与学生十分贴近的生活情景，这样充分调动了学生学习兴趣，增强了学生学好数学的信心。4、在实际生活中去解决数学问题，教师应注意从实际生活和生产中找到数学问题，让学生在实践中激发学习数学的兴趣，在解决问题中唤起学习数学的热情。让学生充分感受到数学问题在我们生活中无处不在。5、要加强基础知识的练习。本节课的教学，我感觉学生对习题的理解分析能力都有所提高，但最基础的计算成了问题，（部分学生计算能力太差）存在着计算速度慢和准确率不高的问题，使我感到自己应该在计算方面加大力度。不足之处：虽然学生对这节课笔算的计算方法都掌握了，但也存在不足，例如有些学生 在计算完没有养成自觉验算的好习惯，在计算时准确率不是

6、很高，还有个别学生分析数量关系还差一些，没有形成完整的思维过程，这些方面还需要今后培养和训练。四、收获体会作为一线教师，我们在教学实践中应采取怎样的措施，才能提高计算教学的实效性，是值得我们思考与研究的。我认为提高计算课教学的有效性要做到以下几点：1、在“析”上用功。备课时，教师要对教材内容和学生学习情况进行全面而客观地分析，准确确立教学目标，在本章节知识学习中存在什么问题，哪些内容是学生掌握得比较好的，哪些内容是学生学习的难点还没有突破的，老师要做到心中有数，有的放矢。2、在“点”上突破。一节课要很好实现教学目标，就必须抓住重点围绕难点展开，对易混的概念，计算时容易出现的错误等在备课时要充分考虑到，范例的选择要典型、新颖、有代表性。3、在“法”上研究。在教学中要加强数学思想方法的渗透与指导，因为数学思想方法是数学学习的灵魂。帮助并引导学生在实际计算中不断归纳解题方法，掌握解题技能技巧，从而提高解决问题的能力。4、在“量”上控制。计算练习不仅要重数量，更要重质量，既要有量的积累，也要有质的要求，要在“精”字上下功夫，因此，备课时要精选练习内容,练习设计要体现层次性。5、在“伸”上着力。一道好的题目能够激发学生的学习兴趣，激活思维，展开联想，回味无穷。教师在以练促伸这个环节要选好