信息技术研课标说教材

1、主讲人：王美玲主讲人：王美玲研课标研课标 说教材说教材编写意图编写意图编写体例编写体例课程标准课程标准研课标说教材知识树知识树教学建议教学建议知识与技知识与技能能课程标准掌握信息技术的基本工具，概念和本领，理解构成信息技术的基本要素，知晓利用信息技术处理信息的基本工作原理。形成基本的信息技术知识框架，跟上信息技术的发展趋势。正确使用和维护常用信息技术工具和系统，形成自主构建的信息技术应用能力体系，适应信息技术的发展变化理解信息技术的本质，通过各种设计活动，能帮助人们解决实际问题或实现某种需求。认识使用信息技术解决问题的意义，掌握运用信息技术解决问题的基本过程，能根据任务的需要提出解决问题的方案

2、。并能逐步实现解决问题的过程中，在能通过探究性活动完善自主学习的能力和信息技术的综合实践能力。能选择合适的信息技术手段解决自己发现的新问题或某种需求，并能使其效果达到最佳状态能将解决问题的过程结果和解决的方案交流给老师或同学，进行恰当的评估，逐步养成良好的运用信息技术的探究习惯和学习方法。过程与方过程与方法法具有良好信息技术使用习惯和高度政治责任感，保持和增强对信息技术学习的好奇心和探究欲初步建立对信息技术的辩证认识，能理解信息技术是如何开发和使用的，能评价信息技术对其他技术门类、环境、社会和人身心的影响。理智的参与那些利用信息技术支持的各种活动，遵守信息传播与通信的伦理道德和法律法规，负责任

3、地、安全地、健康地使用信息技术。情感态度情感态度与价值观与价值观初三初三初一初一初二初二计算机基础知识和基本操作，电子报刊，网络应用，图像处理，电子表格，模块学习继续学习电脑动画，网站发布程序设计的基本思想和方法、智能仿真机器人、掌握信息技术的综合应用。内容深度上自然过渡，螺旋上升，不断深入的知识体系内容深度上自然过渡，螺旋上升，不断深入的知识体系初中整体内容3.注意内容的注意内容的科学性、通用科学性、通用性和前瞻性性和前瞻性 1.以“三个面向”为指导，以课程改革有关文件为依据 2. 注意层次注意层次性和开放性性和开放性5. 注重注重“过程过程与方法与方法”，充，充分体现现代教分体现现代教学思

4、想学思想6、为学生提、为学生提供丰富多样的供丰富多样的课程资源课程资源4. 注意贴近生活，注意贴近生活，渗透人文精神，贯穿渗透人文精神，贯穿社会责任感的培养社会责任感的培养编写编写意图意图编写体例编写体例1首先向学生提供首先向学生提供了与知识技能、了与知识技能、情感态度和价值情感态度和价值观相关的情景，观相关的情景，引发大家进行思引发大家进行思考，进而引出个考，进而引出个性化的问题，以性化的问题，以培养学生的问题培养学生的问题意识，为下一步意识，为下一步学习做好铺垫学习做好铺垫。阅读与思考阅读与思考2明确提出本单元的明确提出本单元的知识目标、技能目知识目标、技能目标和情感态度与价标和情感态度与

5、价值观目标。值观目标。方便教师的教学和学方便教师的教学和学生的自主学习和探究生的自主学习和探究学习目标学习目标3学习与探究学习与探究设置范例精讲、加设置范例精讲、加油站、一点通、练油站、一点通、练一练、想一想等子一练、想一想等子栏目，是基本知识栏目，是基本知识和技能学习的主要和技能学习的主要环节。环节。编写体例编写体例4创作天地创作天地“大显身手大显身手”环环节进一步创设真节进一步创设真实的问题情境或实的问题情境或任务，引导学生任务，引导学生在解决实际问题在解决实际问题的过程中灵活运的过程中灵活运用基本知识与技用基本知识与技能。能。5“自主评价自主评价”环节是环节是在教师的引导下，在教师的引导下，学生针对自己解决学生针对自己解决实际问题的表现进实际问题的表现进行自我评价行自我评价实践与创新实践与创新6知识着陆知识着陆引导学生对本节课引导学生对本节课的学习进行总结的学习进行总结解析法解析法列表法列表法图法图法求自变量的求自变量的取值范围取值范围七年级上册页面设置报头制作与艺术字的运用信息采集图片处理图形设置与链接文本框架 第第1单元单元 走进新集体走进新集体 第第3单元单元网络新生活网络新生活 第第2单元单元 畅游翰墨林畅游翰墨林按钮和超链接自选图形制作目录保存发布作品应用模板设计封面网上聊天网上购物网上学习网上搜索教学建议教学建议任务驱动