四年级上册数学期中考试知识点梳理（苏教版）

1、.四年级上册数学期中考试知识点梳理苏教版小学生要学会用数学的思维方式去观察和分析生活，在平时要及时掌握数学概念和原理。查字典数学网小学频道精心准备了四年级上册数学期中考试知识点，希望对大家有所帮助！四年级上册数学期中考试知识点梳理苏教版一、升和毫升1、升：升是常用的容量单位。计量水、油、饮料等液体的多少，通常用升作单位，用L表示。2、毫升：计量比较少的液体，通常用毫升作单位，用mLml表示。3、它们的进率是1000，即1升=1000毫升二、两、三位数除以两位数1、两、三位数除以整十数的估算：先用被除数的前两位除以除数，假如够除商就是两位数，假如不够，就看被除数的前三位，商是一位数。2、两、三位

2、数除以两位数，可以用四舍五入法，把除数看作整十数来试商。四舍之后，除数小了，初商可能偏大，要调小;五入之后，除数大了，初商可能偏小，要调大;每次余下的数都要比除数小。3、被除数和除数同时乘或除以一个一样的数0除外，商不变。4、验算：、没有余数的除法，用商除数，看看是否等于被除数;、有余数的除法，用商除数+余数，看看是否等于被除数。5、用除法解决周期现象中的问题比较方便。三、观察物体1、同样的物体，从不同的面看到的图形可能一样，也可能不一样;不同的物体从同一个面观察，看到的图形也有可能一样。2、从一个点最多只能看到物体的三个面。四、统计表和条形统计图1、统计表用表格呈现数据，条形统计图用直条呈现

3、数据。2、统计表中合计是几个工程数量的总计。3、通常用画正字的方法来整理数据。4、求平均数的方法：、移多补少; 、先求和再求平均数 平均数=总数量总个数五、解决问题的策略1、步骤：、弄清题意，明确条件和所求问题;、分析数量关系，确定先算什么，再算什么;、列式解答2、分析问题从问题想起，去寻找相关的条件，逐步解答问题。六、可能性1、一定、可能、不可能可以用来描绘事件发生的可能性。2、有些事件发生的可能性是有大小。，数量多，可能性就大;数量少，可能性就小。七、整数四那么混合运算1、在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法，要先算乘、除法，再算加、减法。2、算式里有括号，要先算括号里面的，括号里面也

4、要先算乘、除法，再算加、减法。3、同级的运算，哪个在前就先算哪一个。八、垂直与平行线1、线段有两个端点，可测量;射线有一个端点，不可测量;直线没有端点，不可测量。2、连接两点的线段的长度叫作这两点间的间隔 。3、从一点引出的两条射线可以组成角。角有一个顶点和两条边。角的两条边是射线。4、量角时要注意量角器的中心与顶点重合，0度刻度线与角的一条边重合。唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后

5、者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监国子学一科的“助教，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士“讲师，还是“教授“助教，其今日老师应具有的根本概念都具有了。5、直角等于90度，平角等于180度，周角等于360度，锐角小于90度，钝角大于90度小于180度。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、

6、开展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察才能和语言表达才能的进步。锐角直角钝角平角周角。1个周角=2个平角=4个直角6、两条直线相交成直角，这两条直线互相垂直，其中一条是另一条直线的垂线，交点叫作垂足。7、从直线外一点到这条直线的垂直线段最短，这条垂直线段的长度叫作点到直线的间隔 。要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当

7、和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学形式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的时机，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断进步，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模拟。长期