家庭教育案例

1、 从“丑小鸭”到“白天鹅”松隐小学 曹维珍著名作家冰心曾写道：“淘气的男孩是好的，淘气的女孩是巧的。”现实生活中真的是这样吗？经常听到有些父母说自己的孩子简直无可救药，也有老师说碰到这样的学生算自己倒霉。我相信，确实有一些孩子，他们令老师头疼，让父母担忧。怎样面对所谓的“坏孩子”，如何去帮助这些“丑小鸭”，使他们找到真正的自我?让我们一起来分享一个“丑小鸭”的故事。一、个案背景 1、个案的基本情况： 小黄，男，小学二年级学生。该生天资聪明，好学又好动，自我约束力不够强，由于中途近半年回老家学习，重新融入班级后于同学有些陌生，时常招惹欺负比他弱的同学，如故意把同学的书本藏起来，擅自拿同学的学习用

2、品，做游戏不守规则等。同学们讨厌他的习惯、做法，总有同学一下课就来反映他的种种不良行为，他当面能主动承认错误，可就是屡教不改。2、个案的家庭情况： 孩子从福建随父母来沪，家里开了个纸箱厂，平时母亲管教得较多，父亲在万不得已的情况时就以粗暴的行为给以训斥，母亲最后又会因为心疼儿子被打，联手孩子的爷爷奶奶，当他的保护伞。二、主要问题成因 本学期，我通过仔细的观察，发现小黄之所以总爱招惹是非，于以下几方面有关：1、家庭环境通过家访，我发现孩子的学习环境很特殊，家就是工厂，工厂既是家，他在车间里乱跑乱叫，没有哪个工人敢说“小老板”的坏话。父母忙着做生意，无暇顾及孩子，可能是觉得亏欠了孩子，所以小黄要啥

3、父母就答应啥，实在不行就向爷爷奶奶求助，祖辈一味的迁就、给予、满足，导致孩子事事以自我为中心，一不顺心就使性子。2、集体氛围生活在班集体中的小黄，他的各种恶作剧当然不会受到同学们的喜欢,甚至只要班级里一出现新情况，大家首先怀疑的对象就是他。有很多同学不愿意与他同桌，做游戏也不愿找他一起玩，他就像那只孤独的“丑小鸭”，不高兴时就把自己的怨气发泄给别人。3、教育方式 每次小黄在学校犯了错，如果是她妈妈来，那就是细声细语、毫无严厉的说教；如果是他爸爸来，就是暴风骤雨、音高八度的教训。父母对孩子的学习期望又很高，有一次竟然在校门口为了孩子没带作业本的事互相责备，吵了起来，吓得孩子有时不敢如实汇报自己在

4、学校的表现，当面一套背后一套。三、分析诊断 1、渴望被关注。可能父母工作较忙，小黄想和家人分享自己的学习生活情况，可家人没时间好好听他讲述，所以他就故意调皮捣蛋，大喊大叫，想引起家人的注意。到了学校，他想出各种各样的恶作剧同样也希望能引起老师、同学的注意，其实他特别需要温馨呵护，在没有得到满足时，他就以坏孩子的形象吸引你的眼球。2、渴望被尊重。小黄在家人眼里，始终是一个小孩子，对他的需求或是反对或是敷衍了事，几乎从来没有得到家长的重视和尊重，所以当小黄无法把这种不满的情绪渗透给家长时，就自然迁移到了同学身上。正如小黄所说：“爸爸不喜欢和我说话。” “同学不喜欢和我一起玩。”他感觉自己没有得到应

5、有的重视和尊重，于是产生出一种强烈的对抗，由“丑小鸭”变成“丑小鸭”。 3、渴望被表扬聪明机灵的小黄好奇心很强，不懂的事喜欢追问到底，还喜欢自己亲自动手尝试，可惜他的打破沙锅问到底有时让人有点烦，他的动手尝试有时会把好事做成坏事，由于他特殊的表现，经常挨批评，得到表扬的机会少之甚少，加上家里也难得有被表扬的机会，这也使他的心态失衡。 四、采取的对策（一）、家校合一德国学者福禄贝尔曾经说过：“家庭生活在儿童生长的每一个时期，不，在人的整个一生中，是无可比拟的重要的。”可见家庭教育对儿童成长的重要性。通过多次与家长面对面交流，小黄的家长也认识到了自己在教育孩子上存在的矛盾问题，平时忽视了小黄的心理

6、成长，对小黄的心理反映也没有关注，只是把他一直当作不懂事的孩子看待。在家校意见趋于一致的情况下，我针对小黄的家庭教育特向家长提出如下建议： 1、转变角色，尽可能抽时间多陪伴孩子。在家访中我了解到小黄最喜欢看电视节目超级变变变，还经常模仿节目中的人物，把家里搞得天翻地覆。我建议家长不妨抽点时间也做回孩子王，陪孩子狂欢一下，在活动中与孩子沟通交流，了解他的快乐与烦恼，也有助于家长及时掌握孩子的心理动态，从而可以更好地去关心他、爱护他。2、齐心协力，努力营造温馨家庭氛围。父母不要当着孩子的面互相指责，更不要一个唱红脸，一个唱白脸。我告诉家长要转变观念，人小鬼大，要把孩子当成家庭中主要成员，有事也要和

7、孩子一起商量，认真听取孩子的意见和建议，不要动不动就家法处置，就像一个弹簧，你压得越重，他弹得越高。针对孩子的调皮捣蛋，家长要学会耐心，问清缘由，安抚孩子不安的心理，帮孩子一起寻找解决的方法。3、放大优点，给孩子善意的评价。小黄的父母说孩子最喜欢别人给他拍马屁，一说好话他就 “人来疯”，越做越起劲。好话人人爱听，关键是家长要学会用放大镜看孩子的优点，还要及时地表扬，具体化地表扬。比如今天孩子帮妈妈扫地了，家长就可以说：“看我的儿子多能干，地扫得多干净。”如果孩子不小心把好事搞砸了，如小黄帮爸爸拿纸箱，结果把一堆纸箱碰倒在地，父亲不能简单地说一句“不要给我添乱”，反之却要大声赞扬他能主动为父母做

8、事，再教给孩子应该怎样放东西最安全。孩子能得到父母的认可，才有阳光的心理。4、运用网络，密切保持家校信息畅通。孩子的表现会反复无常，教育和疏导不能只关注家庭或学校单方面的表现，我和家长除了电话联系，还充分发挥现代网络的科学技术，利用平台及时对话，促进小黄的积极转变。（二）师生配合1、寻找闪光点。其实在历史上经常挨罚的达尔文、被逐出校门的爱迪生，都是这样一些“丑小鸭”。孩子是在犯错误中长大的，我发现小黄虽然屡教屡犯，但他依然有一颗积极向上的心。于是在安排班级小岗位时，我特意给他分配一个每天洒水的任务，小黄和爸爸一起动手用矿泉水瓶制作了一个简易洒水壶，每天吃好午饭他就认真地开始工作，双手抱着瓶子来

9、回奔跑，虽然也有同学抱怨说小黄把水洒在他的身上，但通过几次班队活动交流，大家都肯定了小黄的成果，还给他评了个月“劳动之星”。 2、发挥集体力量。我们班的口号是：别看我是小小丫，将来也能飞上天。为了让每只小小丫发挥最大潜能，我在雏鹰争章园地里设计了5个争章目标，其中一个“好朋友章”就要求全班同学争做小黄的好伙伴，接纳他的一些小毛病，主动帮助他解决困难。集体的力量大无穷，在一个充满爱意的班集体中，丑小鸭也学会了宽容和爱心，找到自己的用武之地。 五、教育效果 长城是一砖一砖垒起来的，孩子是一点一点教育好的。经过一段时间的三方面共同努力，这个孩子的进步是有目共睹的。以前他妈妈最害怕老师打电话过来告状，现在家长盼着老师来电反应新情况，从家长的反馈中，我们也发现小黄的犟脾气好多了，这只好斗的丑小鸭越来越招人喜爱，学习成绩也有很大提高。六、对个案研究的反思和收获 大家都喜欢知道丑小鸭变白天鹅的故事吧？小黄的特殊主要来自于他的家庭，家长的教育不一致养成了他唯我独尊、蛮横无理的个性，稍不满意就乱发脾气，大家对他的不信任又加强了他的敌视情绪。对