商末尾有零的除法的笔算除法

1、.商末尾有零的除法的笔算除法这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?商末尾有零的除法的笔算除法教学内容教科书第5354页的例11、例12教学目的1. 使学生在较纯熟地掌握除数是一位数的笔算除法法那么的根底上，学会正确计算商末尾有零的除法；掌握商末尾有零的两种情况的处理方法，做

2、到理解其算理，掌握其算法2培养学生迁移类推的才能和发现问题、解决问题的才能；进步计算才能3通过教学培养学生擅长提问的科学意识和勇于探究的学习精神教学重点掌握商末尾有零的两种情况的处理方法，做到理解其算理，掌握其算法教学难点学会正确的简便写法格式，进步计算的正确率教学过程一、复习铺垫：1口算下面各题90÷3 160÷8 3000÷880÷2 210÷7 6300÷32说一说口算中横线上的题怎样想？二、创设问题情境1用4、0、8三个数字能组成哪些不同的三位数，比一比看谁组成的多2依次用3去除刚刚组成的三位数408、804、480，引出例1

3、1三、自主探究1出例如11： 480÷31学生独立试算，指名板书竖式。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空

4、急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经

5、历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作才能,同时还培养了学生的观察才能、思维才能等等,到达“一石多鸟的效果。2学生质疑，提出计算中遇到的问题3指名汇报计算过程，解决学生计算中遇到的问题，确定竖式的简便写法竖式省略0-

6、0这一步4老师强调简便写法的格式5练习与反思：2出例如12： 3424÷6学生独立试算，展示学生试做中出现的问题集中学生的问题，重点放在“个位上写不写商、如何写商上学生分组讨论提出的问题，得出解决问题的方法仿照例11中不够商1就商0的方法进展知识迁移小组之间汇报解决方法，验算结果问：这道题与例11有什么一样和不同？比照总结，明确：“求出商的十位数，个位还余4，不够商1就商0计算方法5练习： 玩具厂消费了964辆玩具汽车每8辆装一箱，可以装多少箱，还剩多少箱？3回忆与反思讨论：在除法计算中应注意什么？板书课题师生共同小结：除到被除数的末尾，余数为0或比除数小不够商1那么商0四、课堂练习12用0、5、6三个数字组成不同的三位数，用5除，求商各是多少？3方框内可以填几？五、课堂总结问：通过这节课的学习你有什么收获？商末尾有零的除法有几种情况，怎样处理？六、布置作业略板书设计教案例如本节课的教学重点是商末尾有0的处理方法。教学中，以被除数为整十、整百、整千的口算除法引入，创设一个数字组成数的问题情境，激发学生的学习兴趣，导入例11的教学。学生有了商中间有零除法商0的经历，能独立探究新知没有余数的商末尾有0的除法，再通过师