建立良好的师生关系

1、浅谈建立良好师生关系 卢晓霞 一、了解每一位学生了解是建立良好师生关系的基础，是必不可少的一个重要工作，只有充分了解了每一位学生的性格、兴趣、爱好、心理特征等才能使以后其他环节的工作顺利有效的开展。了解学生的方法很多，我利用课余时间主动和学生交流攀谈，多问，问他们的兴趣、爱好、学习上的疑难困惑；走入他们的感情世界，感受他们的喜怒哀乐；在与家长的交流中要注意多询问，了解学生在家里的生活学习习惯，性格特性，家庭教育，以便进行协调；同时还应随时向班主任、其他学科老师了解学生的情况，为实施有效的教育作准备。作为一名现代教师，还应学会观察琢磨学生：一方面要观察整个班级体的发展变化，另一方面更需要透过每一

2、个学生的一些细微的动作和表现来发现其思想本质，这样才能根据学生不同的心理特征、思想状态给以不同的引导，使教学工作有效的开展。比如，我在一年级教学中就遇到这样的现象：有一位男同学上课特别爱动，要么自己玩东西，要么找别人说话，总之是不会安静的。一开始我遇见这样的情况便大声训斥，可都无济于事，后来我经过慢慢观察，发现当我在鼓励表扬其他同学时，他眼里总是充满着羡慕的眼神，我便抓住了他这一细微的动作和心理特征，随时给他机会展示自己，并随时传达鼓励赞扬的讯息，结果在随后的课堂上他总是专心致志，学习热情高涨，对英语的学习兴趣一下子提高了，成绩也总保持优异。二、尊重信任每一位学生素质教育就是以人为本的教育，要

3、建立良好的师生关系。因此，在实施教育的过程中要首先尊重学生的人格，尊重学生的个体差异，尊重学生的意见想法；教师真正体会到学生作为独特个体的需要、情感、态度和发展的意向，体会到学生作为发展中的主体的独特个性及自由、创造和选择，从而尊重信任他们。在教学中我发现，用尊重和信任对学生传递出的期望和要求，远比任何批评训斥都更有成效、更持久、更能激发学生的主观能动性、也更能优化师生关系。我就曾遇到过这样的情况,在一次英语阶段测验中,有一位男同学考了50分,课堂上一直沉默不语，当时我用了一句话代替了批评训斥：本次测验中有一道题与日常生活后很大关系，而这道题只有为数很少的同学做对，说明这些同学平日留意观察生活

4、，有很丰富的日常生活知识，其中××同学就是其中一员，并且书写规范，听课认真，相信他下次一定能取得好成绩。实践证明，这种对学生的尊重信任果然取得了良好的效果。古人云：“亲其师，信其道。”师生感情相融，能够做到相互尊重，相互信任时，学生就会乐意接受提出的意见和要求，这样就能达到师生关系融洽的效果。同时，学生在感受教师的尊重信任后，再把这种尊重信任传播给周围的人。那么，我们这个社会人与人之间就会建立起相互尊重，相互信任的良好氛围。三、热爱每一位学生鲁迅先生说过：“教育是植根于爱的。”当然，良好师生关系的建立也不能忽视爱的作用。教师的爱是除母爱以外，世界上又一种神奇而伟大的爱，师爱

5、是一种理智与心灵的交融，是架起良好师生关系的桥梁，只有老师给学生真挚的爱，学生才能时刻感受到关怀与期待，才能对老师产生依恋和仰慕之情，他们才会向老师敞开内心世界。因此，教师必须用自己的爱感染感化学生，做到动之以情，晓之以理。无论是对优生，还是对后进生，不能以成绩的差异而亲之、爱之或厌之恶之，应一视同仁，平等的分享其爱。记得有一位优秀的班主任这样说过：“我们不能放弃每一位学生，因为越是贫瘠的土地，越是需要阳光和雨露，应当用赤诚之心去爱每一片绿叶，每一朵鲜花，越是残花越要精心护养。”教师热爱学生，学生必然尊敬老师，教师爱生而乐教，学生尊师而好学，教学相长，这种融洽的师生关系能极大的促进教学质量的提

6、高。四、学习每一位学生教师以权威者、社会代言人、长者身份自居的时代已经过去了，现代的教育是师生走向交往的对话的时代。交往即是主体之间的相互作用、相互交流，相互沟通、相互理解的活动。因此，教师和学生在交往中每个人都是主体，都是平等的，这就说明里教学不仅上学生向老师学习的过程，也是老师向学生讨教的过程。我国古代教育遗产中就有：“教学相长。”“然后知不足。”等主张。且不说今天数字化时代，教师的信息优势和高势能受到挑战，单以教师在课堂教学中的具体操作而言，我们也未必都能进入学生独特的精神世界，都能理解学生这样凭借自己的经验在思考；在新鲜事物，新变化面前，我们还得接受“长江后浪推前浪的事实，很多老师都发出了共同的感慨：我们简直惊讶学生的智慧和主动精神，真切地感受到一种强大的推力”；“我们重新找到了一颗童心，一种青春的激情，享受到了与学生一起成长的快乐。”这就说明师生要相互学习，在教学交往中共同获得知识，陶冶了情操，锻炼了意志，师生得到了共同的发展，这无疑为良好师生关系的建立奠定里基础。高效的教学的本质是良好师生交往互动，而真正意义上的良好师生关系是其