一年级下册说课稿人教版小学数学《找规律》

1、.一年级下册说课稿人教版小学数学?找规律?说课稿一、教材分析：一课题：找规律二课型：新授课三教材位置：本课是九年制义务教育课程标准实验教科书一年级下册第八单元第一课时。四意图和前后联络：本课是数学课程标准中“数与代数领域内容的一部分。有关“找规律的内容是新编教材新增设的内容之一，也是数学课程教材改革的一个新变化。五根据?新课程标准?和对教材的认识，我确定了以下教学目的：1、认知目的：使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现图形简单的规律。2、学能目的：培养学生初步的观察、推理才能。3、德育目的：培养学生发现和欣赏数学美的意识。六教学重、难点：本课时的主要目的是引导学生动手操作、主动探究，发现

2、图形简单的规律。因此，通过观察、实验、猜测、推理等理论活动让学生发现图形简单的排列规律是本课时的重、难点。二、学情分析：在本课时的教学中，教材安排了很多日常生活中的详细例子，这些例子都为从数学的角度去探究事物的规律提供了很多素材。学生在学习这些知识的时候，动手操作的内容比较多，应该有一定的学习积极性。但是在教学时，还需要老师采用多媒体、教具等辅助教学，进步教学内容的生动性、形象性，使学生愿学、乐学。三、教法设想、学法指导：一教学方法：本课我以开放式教学为主，以观察、讨论法为辅，充分发挥学生的主动性，以学生活动为主轴，让学生通过一系列的观察、实验、猜测、推理等研究活动来主动获取知识。二学习方法：

3、学生的学法以自主探究、合作学习为主，让学生最大限度地参与学习过程。四、教具、学具准备：1、教具准备：投影仪片，图形卡片。2、学具准备：各种图形卡片。五、教学过程：略一欣赏感知1、欣赏图片。今天老师给大家带来了一些美丽的图片，一起来欣赏欣赏吧！投影出示：小朋友们参加联欢会时的情景图。2、感知规律。这些图片美吗？美在哪里？3、提醒课题：找规律，并板书。通过学生喜欢的生动有趣的画面引入，让学生自己去发现问题，让学生体会到数学来源于生活，同时给孩子们营造了轻松、和谐的学习环境。二探究活动1、学习例1。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍

4、学生才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为进步学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与进步学生素质并不矛盾。相反,它恰是进步学生语文程度的重要前提和根底。宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间，特别是汉代以后，对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲学场合，比方书院、皇室，也称老师为“院长、西席、讲席等。1同学们，六·一儿童节快到了，同学们打算开个联欢会。大家刚刚已经发现了会场的彩旗、彩灯、彩花和小朋友们布置的规律，但是这个会