《青山不老》教学设计1_第1页
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文档简介

1、人教版小学语文第十一册第四单元青山不老教学设计教学目标：1.认识“虐、踞、淤”，理解“肆虐、风雨同舟、三番五次、归 宿、山川共存、日月同辉”的意思。2.正确、流利地朗读课文。3.理解老人所创造的奇迹， 说说青山不老的含义， 领悟老人植树 造林、防止水土流失的精神。教学重点：理解老人所创造的奇迹， 说说青山不老的含义， 领悟老人植树造 林、防止水土流失的精神。教学难点：读懂含义深刻的句子， 体会作者所要表达的思想感情， 增强保护 生态环境的意识。教学准备：多媒体课件教学课时：1课时教学过程：一、导入新课、板书课题1.印第安人对土地的眷恋与珍惜之情深深地打动了我们， 今天我 们来学习一位老人对青山

2、的一片深情。板书课题：青山不老。（课件1）2.作者简介（课件2）梁衡，1946年出生于山西霍州；1966年毕业于中国人民大学；历任内蒙古日报记者、光明日报记者、国家新闻出版署副署长、人民 日报副总编辑；现任中国记协特邀理事、中国作家协会全委会委员二、朗读课文，初步感知1.认识生字，理解词语认识“炕、虐、踞、淤” ，理解“肆虐、风雨同舟、三番五次、 归宿、山川共存、日月同辉”的意思。 （课件3）2.通读课文，读准字音，把课文读通顺、读流畅、读正确。3.默读课文，思考下列问题。 （课件4） 文中作者所要拜访的是怎样的一位老人呢？ 想一想这位老人创造了怎样的奇迹？ 这一奇迹是在什么情况下创造的？联系

3、课文内容，想一想作者为什么说“青山是不会老的”。4.全班汇报，检查学习情况三、深入理解课文内容1.自由读课文，思考：老人创造了怎样的奇迹？（课件5）“我们盘腿坐在土炕上， 就像坐在船上， 四周全是绿色的波浪， 风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。 ”（课件6）作者用比喻的方法，描写了漫山遍野绿意盎然，林间松涛阵阵、 叶间微泛绿波的画面， 喻示老人投身山林、 为改造山沟所作出的巨大 贡献。“15年啊，绿化了的8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网，这是多么了不起的奇迹。去年冬天，他用林业收入资助每户村民 买了一台电视机。”（课件7）2.讨论：老人是在什么样的情况下创造奇迹的？（课件8）“大环境”一一险恶 “小环境”艰苦3.你从哪里感受到了这个地方的险恶和艰苦？（课件9）4.作者为什么说“青山是不会老的” ？ （课件10） 老人执著地植树造林， 防止水土流失的精神啊！ 这种东西不会随岁月的流逝，年龄的增长，老人的年迈、离开而消失。四、全课总结老农不仅留下了这片青山， 还留下了更为宝贵的东西一一与环境 作斗争的不屈精神，绿化家园、保护环境、造福人类的奉献精神，这 一切将与山川共存、 与日月同辉。 有了老人精神熏陶下的人们对青山 的呵护，我们的青山怎么会老呢？它将越来越茂盛，越来越广阔

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