H3.1人教新课标高中生物必修三第三章第1节《植物生长素的发现》课件(37张ppt)

1、1四、四、 免疫学的应用免疫学的应用 （课本（课本P38P383939）1.1.免疫预防免疫预防2.2.3.3.器官移植器官移植三个方面：三个方面：（课本（课本P38最后）最后）1 1、免疫预防、免疫预防 疫苗的发明和应用，是现代医学最疫苗的发明和应用，是现代医学最伟大的成就之一。例如，在历史上，天伟大的成就之一。例如，在历史上，天花花(由天花病毒引起的烈性传染病由天花病毒引起的烈性传染病)曾经曾经导致许多人死亡。天花疫苗的发明和使导致许多人死亡。天花疫苗的发明和使用，则根除了这种传染病。用，则根除了这种传染病。1 1、免疫预防、免疫预防免疫预防免疫预防又称又称预防接种预防接种。是将。是将减毒

2、减毒的活病原体或保留抗原特性的的活病原体或保留抗原特性的经杀死的病原体（即疫苗）经杀死的病原体（即疫苗）接种到接种到人体内，使人体内人体内，使人体内产生产生抗体并形成抗体并形成记忆细胞记忆细胞以预防传染病的方法。以预防传染病的方法。接种了疫苗的人体内有了接种了疫苗的人体内有了相相应的抗体和记忆细胞，应的抗体和记忆细胞，当传染病当传染病的病原体侵入体内时，就能迅速的病原体侵入体内时，就能迅速产生大量的效应细胞和抗体将病产生大量的效应细胞和抗体将病原体清除，从而避免传染病的发原体清除，从而避免传染病的发生。生。（课本（课本P39）2 2、免疫诊断：、免疫诊断：HIVHIV病毒抗体病毒抗体免疫诊断试

3、剂免疫诊断试剂甲肝病毒抗体甲肝病毒抗体免疫诊断试剂免疫诊断试剂（课本（课本P39）（课本（课本P39）（课本（课本P39P39）（课本（课本P39P39）（课本（课本P39P39）（课本（课本P40P40）资料分析：器官移植所带来的问题资料分析：器官移植所带来的问题 1、最初进行的器官移植，为什么、最初进行的器官移植，为什么总是不成功？总是不成功？2、运用免疫抑制剂可以提高器官、运用免疫抑制剂可以提高器官移植的成活率，但是这些药物会移植的成活率，但是这些药物会使淋巴细胞减少，反而容易感染使淋巴细胞减少，反而容易感染疾病，该如何解决？疾病，该如何解决？3、仅靠医疗技术的改进，能解决、仅靠医疗技术

4、的改进，能解决器官移植所面临的所有问题吗？器官移植所面临的所有问题吗？ （课本（课本P40P40）（课本（课本P40P40）（课本（课本P40P40练习）练习） 艾滋病艾滋病威胁人类的免疫缺陷病威胁人类的免疫缺陷病 艾滋病艾滋病(AIDS)(AIDS)是由人类免疫缺陷是由人类免疫缺陷 医学研究表明，艾滋病主要通过医学研究表明，艾滋病主要通过病毒病毒(HIV)(HIV)引起的。引起的。HIVHIV侵入人体后侵入人体后 性接触、血液和母婴三种途径传播。性接触、血液和母婴三种途径传播。与与T T淋巴细胞相结合，破坏淋巴细胞相结合，破坏T T淋巴细胞，淋巴细胞， 共用注射器吸毒和性滥交是传播艾滋共用注

5、射器吸毒和性滥交是传播艾滋使免疫调节受到抑制，并逐渐使人体使免疫调节受到抑制，并逐渐使人体 病的主要危险行为。因此要拒绝毒品病的主要危险行为。因此要拒绝毒品的免疫系统瘫痪，功能瓦解，最终使的免疫系统瘫痪，功能瓦解，最终使品，洁身自爱。品，洁身自爱。人无法抵抗其他病毒、病菌的入侵，人无法抵抗其他病毒、病菌的入侵，讨论：讨论： 或发生恶性肿瘤。或发生恶性肿瘤。 1.“相互关爱，共享生命相互关爱，共享生命”是是20022003年年 世界艾滋病运动的口号。世界艾滋病运动的口号。请谈谈对这个口号及下图红丝带标志请谈谈对这个口号及下图红丝带标志的看法。我们应该如何对待艾滋的看法。我们应该如何对待艾滋病病人

6、？病病人？ （课本（课本P41P41）HIVHIV模式图模式图) ) 科学科学. .技术技术. .社会：社会：艾滋病艾滋病威胁人类的免疫缺陷病威胁人类的免疫缺陷病 讨论：讨论： 1.“相互关爱，共享生命相互关爱，共享生命”是是2002 2003年年 世界艾滋病运动的口号。请谈谈世界艾滋病运动的口号。请谈谈 对这个口号及下图红丝带标志的看法。对这个口号及下图红丝带标志的看法。 我们应该如何对待艾滋病病人？我们应该如何对待艾滋病病人？ 2.讨论以下行为是否可以传染艾滋讨论以下行为是否可以传染艾滋 病，并分析为什么：病，并分析为什么： 与艾滋病病人共同进餐；与艾滋病病人共同进餐； 静脉吸毒者共用一个

7、针管；静脉吸毒者共用一个针管； 在运动中撞到艾滋病患者；在运动中撞到艾滋病患者； 与艾滋病患者拥抱；与艾滋病患者拥抱； 与艾滋病患者共用文身、文眉器械；与艾滋病患者共用文身、文眉器械； 触摸艾滋病患者摸过的门把手；触摸艾滋病患者摸过的门把手； 输入含有输入含有HIV的血液；的血液； 叮咬过艾滋病患者的叮咬过艾滋病患者的 蚊蝇叮咬正常人；蚊蝇叮咬正常人； 与艾滋病患者共用抽水马桶；与艾滋病患者共用抽水马桶； 与艾滋病病人共用剃须刀。与艾滋病病人共用剃须刀。 （课本（课本P41P41）（课本（课本P43P43）（课本（课本P43P43）（课本（课本P43）2324与高等动物相比，植物的形态结构要简

8、单与高等动物相比，植物的形态结构要简单得多。它们没有神经系统，对外界刺激的反应得多。它们没有神经系统，对外界刺激的反应自然就不如动物灵敏。那么，植物体能不能对自然就不如动物灵敏。那么，植物体能不能对自身的生命活动进行调节呢？自身的生命活动进行调节呢？第第3 3章植物的激素调节章植物的激素调节第第1 1节植物生长素的发现节植物生长素的发现第第1节节植物生长素的发现植物生长素的发现（课本（课本P46）26 一枝红花出窗来一枝红花出窗来（课本（课本P46）27 葵花朵朵向阳开葵花朵朵向阳开28向光性：向光性： 在在_的照射下，植物朝向的照射下，植物朝向_生长的现象。生长的现象。单侧光单侧光光源方向光

9、源方向（课本（课本P46P46第一段）第一段）游园不值游园不值 叶绍翁叶绍翁应怜屐齿印苍苔，应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。小扣柴扉久不开。春色满园关不住，春色满园关不住，一枝红杏出墙来一枝红杏出墙来30 一、生长素的发现过程一、生长素的发现过程31实验材料：实验材料： （一）达尔文的实验 金丝雀虉草的胚芽鞘金丝雀虉草的胚芽鞘（课本（课本P46P46第三段）第三段）32 胚芽鞘是什么胚芽鞘是什么?胚芽鞘胚芽鞘 胚芽鞘：植物胚芽外的锥形套状物胚芽鞘：植物胚芽外的锥形套状物，是，是植物的第一片叶子，可保护胚芽中更幼小的植物的第一片叶子，可保护胚芽中更幼小的叶和生长锥。叶和生长锥。胚芽胚芽（课本（课

10、本P47P47 相关信息）相关信息）（课本（课本 P46P46）341号号1号号（对照组）（对照组）2号号2号号（实验组）（实验组）单一变量：单一变量： 有无单侧光的照射有无单侧光的照射35直立生长直立生长1号号1号号（对照组）（对照组）2号号2号号（实验组）（实验组）单一变量：单一变量： 有无单侧光的照射有无单侧光的照射弯向光源生长弯向光源生长36单一变量：单一变量： 有无胚芽鞘尖端有无胚芽鞘尖端（对照组）（对照组）（实验组）（实验组）37单一变量：单一变量： 有无胚芽鞘尖端有无胚芽鞘尖端（对照组）（对照组）（实验组）（实验组）38（实验组（实验组1）（实验组（实验组2）单一变量：单一变量：

11、 遮光部位不同遮光部位不同39（实验组（实验组1）（实验组（实验组2）单一变量：单一变量： 遮光部位不同遮光部位不同（课本（课本 P46P46三段）三段）胚芽鞘在单侧光下胚芽鞘在单侧光下 弯向光源生长弯向光源生长只生长只生长，不弯曲不弯曲不生长，不弯曲不生长，不弯曲向光弯曲生长向光弯曲生长（课本（课本P46图图31）A B C D42达尔文提出达尔文提出（实验结论）：（实验结论）： 这种这种“影响影响”究竟是什么究竟是什么? ? （课本（课本 P47第一段）第一段）（课本（课本P47P47 ）44 （二）詹森的实验（二）詹森的实验结论结论：尖端产生的某种刺激可以尖端产生的某种刺激可以透过琼脂片

12、传递透过琼脂片传递给下部给下部琼脂片1910年（课本（课本P47P47 ）46结论结论：胚芽鞘的弯曲生长，是因为尖端产生的刺激在胚芽鞘的弯曲生长，是因为尖端产生的刺激在下部下部分布不均匀分布不均匀造成的。造成的。 （三）拜尔的实验（三）拜尔的实验1914年黑暗中黑暗中黑暗中黑暗中（课本（课本P47P47 ）48詹森和拜尔的结论詹森和拜尔的结论即：尖端是通过产生的某种物质影响下部生长即：尖端是通过产生的某种物质影响下部生长 初步证明尖端产生的影响初步证明尖端产生的影响可能可能是一是一种种化学物质化学物质造成的，这种化学物质的造成的，这种化学物质的分分布不均匀布不均匀造成了胚芽鞘的弯曲生长造成了胚

13、芽鞘的弯曲生长。49（四）温特的实验（四）温特的实验 50单一变量：单一变量： 使用的琼脂块是使用的琼脂块是否否用尖端处理过用尖端处理过。（课本（课本P47图图34） 实验组实验组对照组对照组（课本（课本 P47倒二段）倒二段）温特认为温特认为这可能是这可能是和动物激素类似的物质，能促进植物生长，和动物激素类似的物质，能促进植物生长，并把这种物质命名为并把这种物质命名为：生长素生长素51第第1节节植物生长素的发现植物生长素的发现（课本（课本P46）53（课本（课本 P47P47）54 二、植物向光性的解释二、植物向光性的解释55植物向光性及形成的原因：植物向光性及形成的原因： 单侧光引起胚芽单

14、侧光引起胚芽鞘鞘尖端产生的生长尖端产生的生长素，由向光侧横向素，由向光侧横向运输到背光侧，运输到背光侧，造造成背光侧生长素多成背光侧生长素多于向光侧，背光侧于向光侧，背光侧生长快于向光侧。生长快于向光侧。（课本（课本 P48第二段）第二段）57植物向光性及形成的原因：植物向光性及形成的原因：外因：单侧光照射外因：单侧光照射内因：内因： 尖端尖端的存在的存在( (感受光刺激感受光刺激) ) 尖端产生生长素尖端产生生长素 生长素分布不均匀生长素分布不均匀( (背光侧多向光侧少背光侧多向光侧少) )。 单侧光引起胚芽单侧光引起胚芽鞘鞘尖端产生的生长素，尖端产生的生长素，由向光侧横向运输到由向光侧横向

15、运输到背光侧背光侧，造成背光侧，造成背光侧生长素多于向光侧，生长素多于向光侧，背光侧生长快于向光背光侧生长快于向光侧。侧。58分布多生长快分布多生长快分布少生长慢分布少生长慢尖端尖端感光部位在尖端感光部位在尖端生长素产生在尖端生长素产生在尖端尖端以下尖端以下生长素作用生长素作用于尖端下面，于尖端下面，促进细胞纵向促进细胞纵向伸长伸长。原因是生长素原因是生长素分布不均匀分布不均匀单侧光单侧光ABDC背光侧背光侧向光侧向光侧植物向光性总结生长素产生与生长素产生与光无关，运输与光无关，运输与光有关光有关（由向光（由向光侧横向运输到背侧横向运输到背光侧光侧 ）59 三、植物激素三、植物激素（课本（课本

16、 P48第三段）第三段） 发现发现之后，科学家又陆续发现了之后，科学家又陆续发现了等植物激素。等植物激素。 在植物体内合成的在植物体内合成的, 从产生部位从产生部位运输到作用部位运输到作用部位,并且对植物的生并且对植物的生长发育产生显著影响的微量有机物长发育产生显著影响的微量有机物,统称为统称为1、概念：、概念： 知识链接：知识链接：植物激素与动物激素都称作植物激素与动物激素都称作“激素激素”，二，二者有相似之处。植物体内没有分泌激素的腺体，这说明植者有相似之处。植物体内没有分泌激素的腺体，这说明植物激素至少在合成部位上与动物激素有明显不同。联系第物激素至少在合成部位上与动物激素有明显不同。联

17、系第2 2章第章第2 2节，进一步比较二者之间在运输途径和功能上的异同。节，进一步比较二者之间在运输途径和功能上的异同。60 四、生长素的产生、运输和分布四、生长素的产生、运输和分布具有具有能力的能力的，主要，主要是幼嫩芽、叶，发育中的种是幼嫩芽、叶，发育中的种子等子等62重力：重力： 远地侧远地侧 近地侧近地侧单侧光：向光侧单侧光：向光侧 背光侧背光侧单侧光单侧光生长素移动图生长素移动图（1 1）横向运输：）横向运输：在外界的单向刺激在外界的单向刺激( (单侧光、重力单侧光、重力) ) 作用下。作用下。重力重力2、生长素的运输：、生长素的运输：（课本（课本 P48倒二段）倒二段）63形态学下

18、端形态学下端形态学上端形态学上端（2 2）极性运输：）极性运输：在植物的幼嫩部位在植物的幼嫩部位（胚芽鞘、芽、幼叶、（胚芽鞘、芽、幼叶、 和幼根）和幼根）形态学上端形态学上端形态学下端形态学下端形态学上端形态学上端 形态学上端指的就是植物植物的生长生长方向方向的一端从从形态学上端形态学上端运输到运输到形态学下端形态学下端（3 3）非极性运输：）非极性运输：在植物的成熟组织在植物的成熟组织（韧皮部）（韧皮部）ab形态学上端形态学上端形态学下端形态学下端653、生长素的分布：、生长素的分布： （课本（课本 P48P48最后一段）最后一段）生长旺盛的部位生长旺盛的部位: 如胚芽鞘、芽、根尖如胚芽鞘、

19、芽、根尖分生组织、形成层、发育分生组织、形成层、发育中的种子和果实等。中的种子和果实等。66生长素的分布：生长素的分布：具有具有分生分生能力的能力的组织组织芽芽根尖根尖生长点生长点分生区分生区形形成成层层茎茎第第3 3章章 植物的激素调节植物的激素调节第第2 2节节 生长素的生理作用生长素的生理作用（教材（教材P.50P.50）问题探讨问题探讨（教材（教材P.50P.50）低浓度促进生长低浓度促进生长高浓度抑制生长高浓度抑制生长 如：如：AB、BC段段如：如：CD段段C点生长素浓度点生长素浓度: ABCD 1、对于同一器官来说，生长素、对于同一器官来说，生长素的作用与浓度有什么关系？的作用与浓

20、度有什么关系？ 既不促进生长，既不促进生长，也不抑制生长。也不抑制生长。对生长素的敏感度：2、对于不同的器官来说，生长、对于不同的器官来说，生长素促进生长的最适浓度相同？素促进生长的最适浓度相同？最适浓度：最适浓度：茎芽根茎芽根根根芽芽茎茎010-1010-810-610-410-2c/molL-1促促进进抑抑制制根根芽芽茎茎促进生长促进生长 0 抑制生长抑制生长 根根芽芽茎茎10-1010-810-610-410-2M（molL-1 ）ABCD（1）曲线）曲线AB段表示段表示: 。在一定范围内，随生长素浓度升高在一定范围内，随生长素浓度升高, ,对芽生长的促进作用加强。对芽生长的促进作用加强

21、。分析说明：分析说明：分析说明：分析说明：（2）B点表示的生长素浓度表示点表示的生长素浓度表示_促进芽生长的最适浓度。促进芽生长的最适浓度。促进生长促进生长 0 抑制生长抑制生长 根根芽芽茎茎10-1010-810-610-410-2M（molL-1 ）ABCD分析说明：分析说明：（3 3）DD点表示的生长素浓度对茎生长的效应是点表示的生长素浓度对茎生长的效应是_对茎的生长无影响。对茎的生长无影响。促进生长促进生长 0 抑制生长抑制生长 根根芽芽茎茎10-1010-810-610-410-2M（molL-1 ）ABCD分析说明：分析说明：（4 4）C C点所对应的生长素浓度对根和芽的生长效应点

22、所对应的生长素浓度对根和芽的生长效应分分别是别是 。对芽促进生长，对根抑制生长。对芽促进生长，对根抑制生长。促进生长促进生长 0 抑制生长抑制生长 根根芽芽茎茎10-1010-810-610-410-2M（molL-1 ）ABCD（第二段）（第二段）生长素在植物体内起作用的方式和动生长素在植物体内起作用的方式和动物体内的激素相似，它物体内的激素相似，它不直接参与细胞代谢，而不直接参与细胞代谢，而是给细胞传达一种调节代谢的信息。是给细胞传达一种调节代谢的信息。促进生长的机理：促进生长的机理：生长素促使生长素促使细胞纵向伸长细胞纵向伸长，从而生长得快。从而生长得快。（课本（课本P.50）1、生长素

23、作用特点、生长素作用特点两重性：两重性：低浓度低浓度促进促进高浓度高浓度抑制抑制（顶端优势）（顶端优势）2 2、生长素的作用与浓度的关系、生长素的作用与浓度的关系（课本课本P.50P.50倒二段）倒二段） 浓度较低时促进生长，浓度过高时抑制生长，浓度较低时促进生长，浓度过高时抑制生长， 甚至杀死植物甚至杀死植物 ; ;幼嫩的细胞对生长素敏感性高，幼嫩的细胞对生长素敏感性高，成熟的细胞较迟钝成熟的细胞较迟钝; ; （幼嫩细胞（幼嫩细胞成熟细胞）成熟细胞）同一植物不同器官同一植物不同器官对生长素的反应敏感程度也不一样对生长素的反应敏感程度也不一样; ;（营养器官（营养器官生殖器官）生殖器官） 不同

24、植物不同植物对生长素的反应敏感程度也不同。对生长素的反应敏感程度也不同。 （双子叶植物（双子叶植物单子叶植物单子叶植物 ）（课本课本P.50P.50倒二段）倒二段）完整植株完整植株:侧侧芽受到抑制芽受到抑制去除顶芽去除顶芽:侧芽生长侧芽生长顶芽切面放置顶芽切面放置含含IAA的琼脂的琼脂验证：验证：顶端优势产生的原因顶端优势产生的原因一、顶端优势一、顶端优势1、概念：植物的、概念：植物的顶芽优先生长，而顶芽优先生长，而侧芽生长受抑制的侧芽生长受抑制的现象。现象。生长素的应用生长素的应用23412341抑制抑制促进促进2 21 13 34 42 21 13 34 4离顶芽越近，受抑制越明显离顶芽越

25、近，受抑制越明显顶端优势在顶端优势在园艺园艺和和农业农业上有什么应用上有什么应用解除顶端优势，提高瓜果产量、景观植物解除顶端优势，提高瓜果产量、景观植物（课本课本P.51第一段）第一段）适时摘除顶芽，适时摘除顶芽，解除顶端优势，促进侧芽发育解除顶端优势，促进侧芽发育解除顶端优势解除顶端优势保留顶端优势保留顶端优势1.“1.“顶端优势顶端优势”原理的应用：原理的应用： 农业上：农业上：抑制（解除）顶端优势抑制（解除）顶端优势 ， 通过通过摘心、打顶、整枝摘心、打顶、整枝提高农作物的产量提高农作物的产量 （大豆、棉花、果树）。（大豆、棉花、果树）。果果 树树 整整 枝枝 二、生长素及其类似物的应用

26、二、生长素及其类似物的应用1.“1.“顶端优势顶端优势”原理的应用：原理的应用： 绿化上：绿化上：锯掉顶枝，锯掉顶枝，抑制（解除）顶端优势，抑制（解除）顶端优势， 促进侧枝生长，长出树冠。促进侧枝生长，长出树冠。（绿化带打顶、行道树的整形修剪）（绿化带打顶、行道树的整形修剪）1.“1.“顶端优势顶端优势”原理的应用：原理的应用： 林业上：林业上：保护顶芽，保护顶芽，保留顶端优势保留顶端优势， 促进主干生长，提高木材产量。促进主干生长，提高木材产量。 生长素（生长素（IAAIAA）在植物体内含量很少，提取困难，且）在植物体内含量很少，提取困难，且易分解，在生产上较少应用。易分解，在生产上较少应用

27、。 是人工合成的化学物质，是人工合成的化学物质，生理作用与生长素类生理作用与生长素类似，但不容易被降解，因此效果稳定，在生产似，但不容易被降解，因此效果稳定，在生产上有广泛的应用。如上有广泛的应用。如-萘乙酸（萘乙酸（NAA）、）、 2,4-二氯苯氧乙酸二氯苯氧乙酸（2、4-D）等。等。生长素为什么不能大规模地应用？生长素为什么不能大规模地应用？ （课本（课本P.51第一段）第一段）（课本课本P.51第一段）第一段）1、 防止落花落果防止落花落果 农业生产上常用一定浓度的生长素农业生产上常用一定浓度的生长素类似物溶液喷洒棉株，可以达到类似物溶液喷洒棉株，可以达到保蕾保蕾保铃保铃的效果的效果 用

28、一定浓度生长素类似物涂抹植物用一定浓度生长素类似物涂抹植物, ,可防止可防止落花落果落花落果。防止落花落果防止落花落果 传粉受精后，传粉受精后，胚珠发育成种子胚珠发育成种子的过程的过程中产生大量生长素，促进子房发育成果实。中产生大量生长素，促进子房发育成果实。2 2、生长素促进果实发育、生长素促进果实发育2.2.促进果实发育促进果实发育形成无籽果实形成无籽果实为什么子房能发育成果实？为什么子房能发育成果实？发育中的种子能发育中的种子能合成生长素合成生长素，促进，促进子房子房发育成果实。发育成果实。 传粉受精后，传粉受精后，发育着的种子中发育着的种子中产生大量生长素产生大量生长素，促进子房发育，

29、促进子房发育成果实。成果实。2、生长素促进果实发育（无籽果实）、生长素促进果实发育（无籽果实） 如何培育如何培育 无籽果实？无籽果实？ 在没有接受花粉的雌蕊柱头上涂上一定浓度在没有接受花粉的雌蕊柱头上涂上一定浓度的生长素类似物，使的生长素类似物，使子房正常发育为果实，因为子房正常发育为果实，因为没有受精，没有受精，果实内果实内没有种子。没有种子。 （花蕾期，去雄，（花蕾期，去雄，人工涂抹一定浓度的生长素类似物）人工涂抹一定浓度的生长素类似物）胚珠胚珠种子种子产生生长素产生生长素果实果实子房子房生长素类似物的应用生长素类似物的应用无子果实无子果实人工涂抹生长素类似物人工涂抹生长素类似物未授粉未授

30、粉3. 3. 促进扦插枝条生根促进扦插枝条生根 用一定浓度的生长素类似物处理扦插的枝条；用一定浓度的生长素类似物处理扦插的枝条； 扦插时扦插时枝条保留一定数量的芽。枝条保留一定数量的芽。二、生长素及其类似物的应用二、生长素及其类似物的应用 4、除草剂除草剂：如：如(2，4-D)，适用于麦田、适用于麦田、稻田，稻田，双子叶植物比单子叶植物对生长素双子叶植物比单子叶植物对生长素更敏感，用高浓度的除草剂能抑制更敏感，用高浓度的除草剂能抑制双子叶双子叶植物（杂草）植物（杂草）的生长。的生长。课本课本P.51三、探究活动三、探究活动探究探究: :生长素类似物促进扦插生根的最适浓度生长素类似物促进扦插生根

31、的最适浓度2. 2. 实验原理实验原理: :生长素类似物具有与生长素类似物具有与IAAIAA相似的生理效应。相似的生理效应。1.1.实验目的：实验目的：探究生长素类似物促进扦插枝条生根的最适浓度。探究生长素类似物促进扦插枝条生根的最适浓度。3. 3. 实验过程实验过程: :（1 1）取同种植物的枝条，进行相同处理，然后随取同种植物的枝条，进行相同处理，然后随机平均分为六组。机平均分为六组。（2 2）将五组枝条的基部分别浸泡在配制好的不同将五组枝条的基部分别浸泡在配制好的不同的生长素类似物溶液中，一组枝条的基部浸泡在的生长素类似物溶液中，一组枝条的基部浸泡在清水中，均深约清水中，均深约3cm3c

32、m，处理，处理3 3小时。小时。（3 3）将处理完毕的枝条进行相同的扦插。将处理完毕的枝条进行相同的扦插。（4 4）几天后，取出枝条洗净，记录每根枝条生根）几天后，取出枝条洗净，记录每根枝条生根的数量或生根的长度。的数量或生根的长度。4.4.实验结果：实验结果：01g/L2g/L3g/L4g/L5g/L123平均平均4. 4. 实验结论：实验结论：生长素类似物能促进扦插的枝条生根，且具有最适浓度。生长素类似物能促进扦插的枝条生根，且具有最适浓度。思考：思考：1. 1. 本实验为何要做预实验？本实验为何要做预实验？2. 2. 本实验要控制哪些无关变量？如何控制它们？本实验要控制哪些无关变量？如何

33、控制它们？实验设计遵循的原则实验设计遵循的原则 单一变量原则单一变量原则 对照原则对照原则 平行重复原则平行重复原则 科学性原则、可行性原则科学性原则、可行性原则探究生长素促进扦插枝条探究生长素促进扦插枝条生根的最适浓度生根的最适浓度（1 1）实验过程）实验过程（2 2）实验分析）实验分析 由右图曲线可知，促进扦插枝条由右图曲线可知，促进扦插枝条生根的生根的最适浓度是最适浓度是A A点点对应的生长素浓对应的生长素浓度，在度，在A A点两侧点两侧，存在促进，存在促进生根效果相生根效果相同的两个不同生长素同的两个不同生长素浓度。浓度。预实验预实验 可避免人力、物力、财可避免人力、物力、财力和时间的

34、浪费力和时间的浪费做到心中有数，有的放做到心中有数，有的放矢矢 用生长素类似物溶液处理分别枝条用生长素类似物溶液处理分别枝条沾蘸法沾蘸法：把插条基部在：把插条基部在浓度较高浓度较高的药液中的药液中蘸蘸 一下（约一下（约5s5s）, ,深约深约1.5cm1.5cm即可。即可。浸泡法浸泡法：把插条基部浸泡在配置好的溶液中，：把插条基部浸泡在配置好的溶液中， 深约深约3cm3cm，处理几个小时至一天。，处理几个小时至一天。 浸泡法浸泡法要求溶液的要求溶液的浓度较低浓度较低，并且最好在，并且最好在遮阴和空气遮阴和空气湿度较高湿度较高的地方进行。的地方进行。（防止蒸发，改变浓度）（防止蒸发，改变浓度）自

35、变量自变量: : ; ;因变量因变量: : ; ;无关变量：无关变量：插条的情况、浸泡时间的长短、温度插条的情况、浸泡时间的长短、温度 等，实验中这些变量应处于等，实验中这些变量应处于 条件下。条件下。NAA溶液的不同浓度溶液的不同浓度插条生根的数量（或根长度）插条生根的数量（或根长度）相同且适宜相同且适宜注意事项注意事项选取合适的实验材料选取合适的实验材料 1. 1.所选枝条：生长良好、粗细长短大致相所选枝条：生长良好、粗细长短大致相同、带芽的数量和饱满程度相同同、带芽的数量和饱满程度相同2.2.一般需剪去扦插枝条的一部分叶片，其一般需剪去扦插枝条的一部分叶片，其主要目的是为了减少主要目的是

36、为了减少蒸腾作用蒸腾作用3.3.枝条的形态学上端为平面，枝条的形态学上端为平面，下端下端要削成斜要削成斜面，这样在面，这样在扦插后扦插后可增加吸收水分的面积，可增加吸收水分的面积，促进成活。促进成活。110课本课本P.52P.52练习练习课本课本P.52P.52练习练习外因外因: :内因：内因：重力重力重力引起生长素在植物体内分布不均匀：重力引起生长素在植物体内分布不均匀：近地侧近地侧远地侧远地侧根和茎对生长素浓度的敏感性不同：根和茎对生长素浓度的敏感性不同：根茎根茎 茎茎生长的生长的背地性背地性与与根根生长的生长的向地性向地性的解释的解释ABCD浓度低：浓度低：促进促进根的生长根的生长浓度高

37、：浓度高：抑制抑制根的生长根的生长浓度低：浓度低：促进促进茎的生长茎的生长浓度高：浓度高：促进促进茎的生长茎的生长（二）根的向地性（二）根的向地性植物根的向地性和茎的背地性植物根的向地性和茎的背地性根部：根部：生长素浓度：生长素浓度：A BA B生长速度：生长速度： A BA B茎部：茎部：生长素浓度：生长素浓度：C DC D生长速度：生长速度： C DC DABCD不同器官对生长素浓度敏感度不同不同器官对生长素浓度敏感度不同 课本课本P.52P.52练习练习对根生长起对根生长起抑制作用抑制作用促进生长促进生长（更强）（更强）浓度高浓度高浓度高浓度高 思考思考1 1： 放置一株水平方向的幼苗在

38、太空的宇宙飞船放置一株水平方向的幼苗在太空的宇宙飞船中，培养一段时间后，根、茎生长的方向如何？中，培养一段时间后，根、茎生长的方向如何？思考思考2 2：植物的向光性能体现生长素的两重性吗？：植物的向光性能体现生长素的两重性吗？横向生长横向生长不能，因为高浓度和低浓度都促进生长浓度低浓度低促进生长促进生长浓度低浓度低促进生长促进生长是否体是否体现两重现两重性性生长素的作用生长素的作用顶端优势顶端优势根的向重力根的向重力性性茎的背重力茎的背重力性性茎的向光性茎的向光性是是否否低：顶芽，低：顶芽，促进促进高：侧芽，高：侧芽，抑制抑制低：远地端，促进低：远地端，促进高：近地端，抑制高：近地端，抑制背光

39、侧：多，促进强背光侧：多，促进强向光侧：少，促进弱向光侧：少，促进弱近地端：多，近地端：多，促进促进强强远地端：少，远地端：少，促进促进弱弱两重性：低两重性：低促进促进 高高抑制抑制促进作用：多促进作用：多强强 少少弱弱第三节其它植物激素第三节其它植物激素课本课本P.53P.53课本课本P.53P.531.1.主要的植物激素有五类主要的植物激素有五类: :一、植物激素的种类和作用一、植物激素的种类和作用生长素、赤霉素、细胞分裂素、脱落酸、乙烯生长素、赤霉素、细胞分裂素、脱落酸、乙烯 它们都是些简单的它们都是些简单的小分子有机化合物小分子有机化合物，但它们的生理效应却非常复杂、多样。但它们的生理

40、效应却非常复杂、多样。 例如从影响细胞的分裂、伸长、分化到例如从影响细胞的分裂、伸长、分化到影响植物发芽、生根、开花、结实、性别的影响植物发芽、生根、开花、结实、性别的决定、休眠和脱落等。所以，植物激素对植决定、休眠和脱落等。所以，植物激素对植物的生长发育有重要的物的生长发育有重要的调节调节控制作用。控制作用。其他植物激素的种类和作用其他植物激素的种类和作用（课本（课本P.54P.54图图3 39 9） 合成部位：合成部位：主要是未成熟的种子、幼根和幼芽等。主要是未成熟的种子、幼根和幼芽等。主要作用：主要作用：促进细胞伸长，从而促进细胞伸长，从而引起植株增高；引起植株增高；促进促进种子萌发种子

41、萌发和果实发育。和果实发育。赤霉素赤霉素打破休眠，促进萌发。打破休眠，促进萌发。细胞分裂素细胞分裂素合成部位：合成部位：主要是根尖。主要是根尖。主要作用：主要作用：促进细胞分裂。促进细胞分裂。合成部位：合成部位：根冠、萎蔫的叶片等。根冠、萎蔫的叶片等。分布：分布：将要脱落的器官将要脱落的器官和组织中含量多。和组织中含量多。主要作用：主要作用：抑制细胞分裂抑制细胞分裂，促进叶和果实的衰老和脱落。促进叶和果实的衰老和脱落。脱落酸脱落酸促进种子休眠，抑制发芽。促进种子休眠，抑制发芽。乙稀乙稀合成部位：合成部位：植物体各个部位。植物体各个部位。主要作用：主要作用：促进果实成熟。促进果实成熟。促进器官脱

42、落、促进器官脱落、 抑制生长素运输抑制生长素运输 情景探究：情景探究：情景情景1 1：科学家在对黄化豌豆幼苗切段的实验研：科学家在对黄化豌豆幼苗切段的实验研究中发现，低浓度的生长素促进细胞的伸长，究中发现，低浓度的生长素促进细胞的伸长，但生长素浓度增高到一定值时，就会促进切段但生长素浓度增高到一定值时，就会促进切段中乙烯的合成，而乙烯含量的增高，反过来又中乙烯的合成，而乙烯含量的增高，反过来又抑制了生长素促进切段细胞伸长的作用。抑制了生长素促进切段细胞伸长的作用。问题探讨：问题探讨：（1 1）、由上面的例子，请大家看看能得出什么结论）、由上面的例子，请大家看看能得出什么结论呢？呢？植物体内各种

43、激素是植物体内各种激素是相互联系，共相互联系，共同调节同调节植物的各项生理活动。植物的各项生理活动。 情景探究：情景探究：情景情景1 1：科学家在对黄化豌豆幼苗切段的实验研：科学家在对黄化豌豆幼苗切段的实验研究中发现，低浓度的生长素促进细胞的伸长，究中发现，低浓度的生长素促进细胞的伸长，但生长素浓度增高到一定值时，就会促进切段但生长素浓度增高到一定值时，就会促进切段中乙烯的合成，而乙烯含量的增高，反过来又中乙烯的合成，而乙烯含量的增高，反过来又抑制了生长素促进切段细胞伸长的作用。抑制了生长素促进切段细胞伸长的作用。问题探讨：问题探讨：（2 2）、植物激素几乎控制着植物所有的生命活动。）、植物激

44、素几乎控制着植物所有的生命活动。这种说法是否准确？这种说法是否准确？植物生命活动的调节是非常复杂的过程，植物生命活动的调节是非常复杂的过程，从根本上说是由基因控制的，环境变化也从根本上说是由基因控制的，环境变化也会影响基因的表达，激素调节只是其中的会影响基因的表达，激素调节只是其中的一种调节方式。一种调节方式。 不准确不准确8(2011年福州月考年福州月考)植物生命活动调节的基本形式是激素调节。下表是植物植物生命活动调节的基本形式是激素调节。下表是植物不同部位各种激素的相对浓度，请分析回答：不同部位各种激素的相对浓度，请分析回答：(1)植物的生长发育是由多种激素相互协调、共同调节的。目前公认的

45、植物植物的生长发育是由多种激素相互协调、共同调节的。目前公认的植物激素共有五大类，除上表中的四类外，植物体内还有激素共有五大类，除上表中的四类外，植物体内还有_属于植物激素，属于植物激素，该激素的主要作用是该激素的主要作用是_。(2)比较茎尖和伸长茎中各激素的含量，同时从细胞学基础来分析植物的生比较茎尖和伸长茎中各激素的含量，同时从细胞学基础来分析植物的生长，可以说明生长素和赤霉素主要是通过促进长，可以说明生长素和赤霉素主要是通过促进_而促进生长，细胞而促进生长，细胞分裂素主要是通过促进分裂素主要是通过促进_而促进生长。而促进生长。(3)分析研究上表可知幼叶中没有脱落酸，成熟叶中含有较多的脱落

46、酸。某分析研究上表可知幼叶中没有脱落酸，成熟叶中含有较多的脱落酸。某同学通过查资料得知同学通过查资料得知“成熟叶叶柄容易脱落是因为成熟叶含有脱落酸，而脱成熟叶叶柄容易脱落是因为成熟叶含有脱落酸，而脱落酸能促进叶柄脱落落酸能促进叶柄脱落”。请你设计一个实验验证这句话。请你设计一个实验验证这句话。实验步骤：实验步骤：第一步：第一步：_。第二步：第二步：_。第三步：第三步：_。实验结果预测及结论：实验结果预测及结论：_。解析解析：植物激素有五大类，除表中外还有乙烯，其作用是促进果实的成熟；植物激素有五大类，除表中外还有乙烯，其作用是促进果实的成熟；生长素和赤霉素主要是促进细胞伸长，而细胞分裂素主要是

47、促进细胞分裂；生长素和赤霉素主要是促进细胞伸长，而细胞分裂素主要是促进细胞分裂；实验设计时应注意实验设计的原则、原理及步骤。实验设计时应注意实验设计的原则、原理及步骤。答案答案：(1)乙烯促进果实的成熟乙烯促进果实的成熟(2)细胞伸长细胞分裂细胞伸长细胞分裂(3)实验步骤：实验步骤：第一步：选取同一品种、生长状况良好且大小相同的植物三株，分别标记第一步：选取同一品种、生长状况良好且大小相同的植物三株，分别标记为甲、乙、丙为甲、乙、丙第二步：将甲与乙植株的成熟叶切除，且在甲植株叶柄的切除处敷上含有第二步：将甲与乙植株的成熟叶切除，且在甲植株叶柄的切除处敷上含有一定浓度脱落酸的琼脂，在乙植株叶柄的

48、切除处敷上相同大小的空白琼脂；一定浓度脱落酸的琼脂，在乙植株叶柄的切除处敷上相同大小的空白琼脂；丙植株不做以上任何处理丙植株不做以上任何处理第三步：观察并比较甲、乙、丙植株成熟叶叶柄脱落的时间顺序第三步：观察并比较甲、乙、丙植株成熟叶叶柄脱落的时间顺序实验结果预测及结论：实验结果预测及结论：甲与丙植株成熟叶叶柄脱落时间差不多，均比乙植株成熟叶叶柄脱落得早甲与丙植株成熟叶叶柄脱落时间差不多，均比乙植株成熟叶叶柄脱落得早，说明成熟叶叶柄容易脱落是因为成熟叶含有脱落酸，而脱落酸能促进叶柄，说明成熟叶叶柄容易脱落是因为成熟叶含有脱落酸，而脱落酸能促进叶柄脱落脱落植物生长调节剂植物生长调节剂定义：定义：

49、 人工合成人工合成的对植物的生长发育有调节的对植物的生长发育有调节 作用的作用的化学物质化学物质。（例如生长素类似物）（例如生长素类似物）容易合成容易合成原料广泛原料广泛效果稳定效果稳定优点：优点：植物生长调节剂植物生长调节剂在生产实践中的应用在生产实践中的应用 1 1、下列各项中，与植物激素有关的一组是（、下列各项中，与植物激素有关的一组是（ ） 生产无籽西瓜生产无籽西瓜 生产无籽番茄生产无籽番茄 棉花摘心棉花摘心 培育多倍体培育多倍体 枝条扦插枝条扦插 A A、 B B、 C C、 D D、2 2、下列物质不是植物激素的是（、下列物质不是植物激素的是（ ）（多选）（多选) )A.A.脱落酸

50、脱落酸 B.B.吲哚乙酸吲哚乙酸 C.C.丙酮酸丙酮酸 D D乙烯乙烯 E.2E.2，4 4D DC、EA3 3、在植物组织培养实验中，人们一般选用、在植物组织培养实验中，人们一般选用 促进芽促进芽的分化的分化 A A生长素生长素 B B赤霉素赤霉素 C C细胞分裂素细胞分裂素 D D脱落酸脱落酸C4 4、为了使南方运到内地的生香蕉尽快成熟以便及早上市，、为了使南方运到内地的生香蕉尽快成熟以便及早上市， 可选用的措施是（可选用的措施是（ ）A A、将其放在通风良好的地方、将其放在通风良好的地方 B B、放在塑料薄膜袋中、放在塑料薄膜袋中C C、与成熟的苹果共同存放、与成熟的苹果共同存放 D D

51、、放入冷库中低温保存、放入冷库中低温保存C5 5、农业上用生长素类似物、农业上用生长素类似物2,4-D2,4-D进行麦田除草，其原理进行麦田除草，其原理是（是（ ）A A、高浓度促进小麦生长、高浓度促进小麦生长 B B、高浓度抑制杂草生长、高浓度抑制杂草生长C C、低浓度抑制杂草生长、低浓度抑制杂草生长 D D、高浓度促进杂草衰老、高浓度促进杂草衰老B6 6分析右图，对生长素分布、运输、生理作用等不科学分析右图，对生长素分布、运输、生理作用等不科学的解释是（的解释是（ ） A.A.左侧生长素含量高，生长快左侧生长素含量高，生长快 B.B.生长素的运输方式为主动运输生长素的运输方式为主动运输 C

52、.C.生长素浓度高低依次是生长素浓度高低依次是DCBA DCBA D. D.根部生长也表现出顶端优势现象根部生长也表现出顶端优势现象C8.8.在方形暗箱内放一盆幼苗，暗箱一侧开一小窗，固定光源的在方形暗箱内放一盆幼苗，暗箱一侧开一小窗，固定光源的光可以从窗口射入。把暗箱放在旋转器上水平旋转，保持每光可以从窗口射入。把暗箱放在旋转器上水平旋转，保持每1515分钟均速转一周。一星期后幼苗生长状况为分钟均速转一周。一星期后幼苗生长状况为 （ ）7.7.下图示三盆燕麦幼苗。下图示三盆燕麦幼苗。A A、C C盆中是正常幼苗，盆中是正常幼苗，B B盆中是切去胚盆中是切去胚芽鞘尖端的幼苗。将芽鞘尖端的幼苗。

53、将A A、B B盆分别放在缓慢匀速旋转的圆盘上，盆分别放在缓慢匀速旋转的圆盘上，将将C C盆放在不旋转的圆盘上，三盆都有单侧光照射。几天后，盆放在不旋转的圆盘上，三盆都有单侧光照射。几天后，A A盆的幼苗盆的幼苗_生长；生长；B B盆幼苗盆幼苗_生长；生长；C C盆的幼苗盆的幼苗_生长。生长。直立直立不不向光弯曲向光弯曲B 根部：根部：生长素浓度：生长素浓度：A B生长速度：生长速度： A B茎部：茎部：生长素浓度：生长素浓度：C D生长速度：生长速度： C DABCD 思考：根的向地性生长的解释（向重力性）思考：根的向地性生长的解释（向重力性）对根生长起抑制作用对根生长起抑制作用对茎生长起促

54、进作对茎生长起促进作用用 在自然条件下，在自然条件下，发育的种子里合发育的种子里合成大量的生长素成大量的生长素，以促进果实的发以促进果实的发育。育。 如果没有授粉，如果没有授粉，就不能发育成种就不能发育成种子，也就不能合子，也就不能合成生长素刺激子成生长素刺激子房发育成果实。房发育成果实。 用一定浓度的生长素或类似物刺激未受用一定浓度的生长素或类似物刺激未受粉的雌蕊柱头或子房而获得粉的雌蕊柱头或子房而获得无籽果实无籽果实。思考：思考： 无籽番茄果肉细无籽番茄果肉细胞染色体数目与有籽胞染色体数目与有籽果实一样吗？果实一样吗？ 植物体内的生长素含量植物体内的生长素含量非常少，提取困难，人们在非常少

55、，提取困难，人们在多年的研究和实践中，发现多年的研究和实践中，发现一些人工合成的化学物质一些人工合成的化学物质(NAA(NAA、2 2，4-D4-D等）具有与等）具有与IAAIAA相似的生理效应。相似的生理效应。探究：探究： 探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度1. 1. 实验前思考实验前思考1.1 1.1 提出问题：提出问题：NAANAA促进月季插条生根的促进月季插条生根的_是多少；是多少；1.2 1.2 做出假设：适宜浓度的做出假设：适宜浓度的NAANAA可以使月季插条基部的可以使月季插条基部的薄壁细胞薄壁细胞_，产生，产生_，长出大量不定根。，长出

56、大量不定根。1.3 1.3 实验预期：经过一段时间后，用实验预期：经过一段时间后，用_的的NAANAA处理的插条基部长出大量不定根，而用处理的插条基部长出大量不定根，而用_处理处理的枝条长出极少量的不定根。的枝条长出极少量的不定根。恢复分裂能力恢复分裂能力 愈伤组织愈伤组织 最适浓度最适浓度 适宜浓度适宜浓度 较低浓度或较高浓度的较低浓度或较高浓度的2 2，4 4D D和用清水和用清水 扦插时扦插时, ,保留有芽和幼叶的插条比较容易生根保留有芽和幼叶的插条比较容易生根成活，这主要是因为芽和幼叶能成活，这主要是因为芽和幼叶能 A A、迅速生长、迅速生长 B B、进行光合作用、进行光合作用 C C

57、、产生生长素、产生生长素 DD、储存较多的有机物、储存较多的有机物将四株长势相似具顶芽的健壮植株，分别进行将四株长势相似具顶芽的健壮植株，分别进行下列处理，其中侧芽能发育成枝条的是下列处理，其中侧芽能发育成枝条的是 A A、去顶芽后，在断口上放一块琼脂小块、去顶芽后，在断口上放一块琼脂小块 B B、去顶芽后，在断口上放一块富含生长素的、去顶芽后，在断口上放一块富含生长素的琼脂小块琼脂小块 C C、不去顶芽，在侧芽上涂以含低浓度生长素、不去顶芽，在侧芽上涂以含低浓度生长素的琼脂的琼脂 D D、不去顶芽，在侧芽上涂以琼脂、不去顶芽，在侧芽上涂以琼脂在农业生产上，在农业生产上，2 2，4-D4-D可

58、用于麦田除草，其原可用于麦田除草，其原理是理是 A A、高浓度时促进杂草衰老、高浓度时促进杂草衰老 B B、高浓度时抑制杂草生长、高浓度时抑制杂草生长 C C、低浓度时促进杂草衰老、低浓度时促进杂草衰老 D D、高浓度时促进小麦生长、高浓度时促进小麦生长外因外因: :内因：内因：重力重力重力引起生长素在植物体内分布不均重力引起生长素在植物体内分布不均; ;根和茎对生长素浓度的敏感性不同。根和茎对生长素浓度的敏感性不同。茎茎根AABB茎生长的背地性与根生长的向地性的解释茎生长的背地性与根生长的向地性的解释根根对生长素对生长素敏感敏感，浓度高，浓度高，抑制抑制生长；生长；茎茎对生长素对生长素不敏感

59、不敏感，浓度高，浓度高促进促进生长。生长。A Aa Ba Bb Cb Cc Dc Dd d思考练习：思考练习： 将植物横放，测量根和茎生长素浓度将植物横放，测量根和茎生长素浓度与其生长状况的关系如甲图所示，则曲线上与其生长状况的关系如甲图所示，则曲线上 P P点最可点最可能对应于乙图中的位置是能对应于乙图中的位置是 ( )( )D1 .1 .如右图所示如果茎如右图所示如果茎a a侧侧 生长素在生长素在B B点以下的浓点以下的浓 度范围内，且度范围内，且a a与与b b两侧两侧 浓度比为浓度比为1:2,1:2,则下列对则下列对 b b侧生长素浓度范围的侧生长素浓度范围的 描述较为准确的是描述较为

60、准确的是( )( ) A. A.在在OAOA段范围内段范围内 B.B.在在BCBC段范围内段范围内 C.C.在在OCOC段范围内段范围内 D.D.在在BABA段范围内段范围内C2.2.植物扦插繁殖时植物扦插繁殖时, ,需要对插枝进行去除成熟叶、保留需要对插枝进行去除成熟叶、保留芽和幼叶等处理，这样可以促进插枝成活。其原因是芽和幼叶等处理，这样可以促进插枝成活。其原因是（ ） A.A.芽和幼叶生长迅速，容易成活芽和幼叶生长迅速，容易成活 B.B.芽和幼叶储存较多的营养物质芽和幼叶储存较多的营养物质 C.C.芽和幼叶能产生生长芽和幼叶能产生生长 素，促进生根素，促进生根 D.D.去除成熟叶片可降低